ESD analyse af GrøntFlag-GrønSkole projektet

1. ESD analyse afGrøntFlag-GrønSkoleprojektet ESD: Education for Substainable Development Udarbejdet af: Lars Krogh (0900602) Per Hansen (260132) Lærerstuderende ved UCL i Odense

2. Kategorisering af kvalitetskriterier: • 1. vedrørende kvaliteten af • Undervisningen [læringssyn] • læreprocesserne.[læringssyn] • 2. Kvalitetskriterier vedrørende skolen som organisation. • 3. Kvalitetskriterier vedrørende skolens eksterne relationer.

3. Kvaliteten af undervisningen • Tilgange (Klafki – kategorial dannelse – startsteder) • Dialogisk klasserumsledelse • Konstruktivistisk læringsmiljø • Udvikle evalueringsmetoder for elevudbytte! • Fremtidsperspektiver (Klafki) • Nytter det?!, Vedligeholdelse?! • Kritisk tænkning (kundskaber-analyse-syntese-formidling.Bloom.) • Empati, argumenter, synsvinkler • KIE • Værdi –afklaring og –udvikling (Etik, holdning..) • Fakta vs. Værdier, interesser • Diskussion – udvikle egne værdier! • Demokratisk deltagelse (aktiv udøvelse i uv)

4. Kvaliteten af lærerprocesserne • Synlige ændringer (meningsgivende, lokal forankring) • Visionære ideer • Historiske forståelse • Reducere fremtidens risici. • Naturfagskultur (Natursyn, tværfaglighed, videnskabelig metode) • Tværfaglighed • Årsag og virkning • Kritisk refleksion – inkludering(følelser)*håndbog s. 34. • forsigtighedsprincippet • Handleorienteret undervisning (handlekompetencer) • Autentisk handlen • Lokale og globale perspektiver • Fagligt indhold (Faghæfter – trinmål) • Epokalt, eksemplarisk, Nutids-fremtidsbetydning • Udvikling og organisering af UV • Forforståelse inddrages og redigeres • (kumulativ - assimilativ – akkommodativ - transformativ læring)

5. Kvalitetskriterier vedr. skolens organisation* *Fraværende i GFGS • Overordnet ESD politik • ESD i skolens målsætning og handleplan • Skolen tager initiativ til udvikling med ESD • ressourcer tilvejebringes • Årsplan teams – naturfagsteams…. • Skoleklimaet • Sikring af en tryg, kreativ, innovativ og entrepenant atmosfære • Kodeord er demokrati og deltagelse • Alle skolens intressenter bliver bekendte med ESD • Bæredygtig skoledrift • Dynamisk planlæging/revidering af mål/midler i ESD • Ejerskab hos eleverne er vigtigt! • Evaluering af ESD • Der afsættes ressoucer til diskussion og evaluering af ESD UV • Skolen udvikler egne kriterier og Eva. metoder

6. Kvalitetskriterier vedr. skolens eksterne relationer • Samarbejde m. lokalsamfund • Lokalsamfundet som læringsmiddel • Der giver meningsfuld Undervisning og læring • Der bliver arena for autentiske handlinger • Skolen som ”Videnshus” i lokalsamfundet • Netværksdannelse og partnerskaber • Didaktiske virksomhedsbesøg • Skoler (mangler I GFGS) • Private virksomheder

7. Grønt_flag-Grøn_skole • Skolen organisation • Miljøråd • Teamakrav • Undersøge (konstruktivistisk – videnskabelig metode • Ud af skolen (autentisk) • Gør noget (learning by doing) • Formidling (Blooms taksonomier) • Tilbud: • Pris: 1500 – 1900/ år  et grønt flag • Inspirationsmaterialer (gratis) • Undervisningsmaterialer (købes)

8. Grønt flag vurdering • Biologi og FK ikke p.t. en del af fagene! • Temaer med særlig biologi interesse: • Natur, økologisk produktion, friluftsliv • Det Grønne flag kan nemt ende kun som et symbol! • Miljøråd den eneste organisatoriske betingelse! • Få didaktiske indslag såsom fagliglæsning og tværfaglighed dansk og matematik.

9. Temaer

10. Grønt flag og skolens hverdag! • Natur/teknik kun 1-2 timer/ uge i 1. – 6. • Nationale test i 8. (alle naturfag) • FSA i 9. (alle naturfag – FK som ½ t. mundtlig-praktisk) • Naturfag i udskolingen er under 30% af alle undervisningstimer! • Alle trinmål er bindende!!! • Tvingende nødvendigt at lave tværfaglighed! • Anvisning på tværfaglighed er meget tynd i GFGS (anvisning på struktur mangler)

11. Hvordan ESD? • Organisering • Fagteams og årsplaner (gerne sammenhængende-kontinuerlige!) {horisontalt – vertikalt) • Udvikling fra nedefra • Tese: Bryd grænserne mellem naturfag ned. •  mindre fragmenteret undervisning! • Praksisforskning • Aktionslæring • SMTTE model, Relations model • Alle lærer er på K3, (men der arbejdes også på K1 og K2) • Autentisk evaluering • Udviklet på skolen af skolens lærer til undervisning og læring på skolen!

12. SMTTE

13. Relationsmodellen

14. Med hvad? • Grønt Flag Grøn Skole • Friluftsrådet - UVM • Klimakaravanen • Dansk energi • Science-kommune • Erhvervsfond • 25/98 kommuner (lukket) • Klimaundervisning • UVM (COP15) • Netværk af 2000 lærer

15. Biogas • Et praktisk eksperiment!

16. Gruppens arbejde • Intentioner: • Komme med forslag til at udvikle naturfagsundervisning • Og bidrage med praktisk eksempel på noget der nytter

17. Dokumentation(p.t. ikke mulig) • Kræver at vi får mulighed for at deltage i en årsplanlægning!

18. Takfordi i gad at lytte • Krogh & Hansen Sniff sniff sniff Er der nogen der prutter! Nej, det er gas!