SkolFam ® − Skolsatsning inom familjehemsvården

1. SkolFam® −Skolsatsning inom familjehemsvården Ett forskarstött utvecklingsarbete i Helsingborgs stad

2. SkolFam® – ett pågående utvecklingsarbete 2005: Startade i projektform med 25 barn 2008: Utvärderades med positiva resultat 2009: Övergick till permanent verksamhet

3. Psykolog, spec.ped, soc.sekr. Lärare/skola Familjehem Tvärprofessionella team med barnet i centrum

4. Möte med familjehemmet • Möte med skolan • Pedagogisk och psykologisk kartläggning 1 Arbetsgången steg för steg • Uppföljning under två år • Individuellt anpassade insatser • Utbildningsplan • Återkoppling till familjehemmet, skolan och barnet • Pedagogisk och psykologisk kartläggning 2 • Fortsatt uppföljning

5. Områden som kartläggs Läsning och skrivning Matematik Kognitiv förmåga Välmående, beteendeproblem och prosocial förmåga Relation mellan lärare och elev

6. Psykologisk kartläggning Tester: WISC (begåvningskartläggning) ABAS (mätning av anpassningsfärdigheter i olika vardagsmiljöer) Beck (bedömning av emotionell och social problematik) SDQ (skattning av styrkor och svårigheter) Relation mellan lärare och elev (känslomässigt/kunskapsmässigt)

7. Tester: Vilken bild är rätt? DLS Läskedjor Olof Magnes matematik Observation av barnet i klassrummet Vid behov: Inlärningsstilsanalys, fonologiska tester, ”fria skrivningar”, nationella prov. Skattning av ”skolkompetenser” Pedagogisk kartläggning

8. Exempel Eleven ”underpresterar” i ämnena svenska och matematik (i förhållande till sin potentiella utvecklingskapacitet). WISC = WechslerIntelligenceScale for Children (begåvningskartläggning)

9. Utvecklingsbehoven styr insatserna Utvecklingsområden/ mål Skriva, läsa, matematik Socialt samspel Självförtroende, ambition, autonomi Fysik (t ex motorik, syn, hörsel) Självkänsla, mående Allmänbildning, ordförråd Göra läxor Genomförda aktiviteter Pedagogisk handledning, t ex MG-programmet Psykosocial handledning/klassrumsklimat/ organisation Synliggörande av kompetens – strategier för undervisning Handledning kring motorik – kontakter med experter: MTI, FMT m fl Samtal med barnet/kontakt med BUP Handledning till familjehemmet Skapa förutsättningar för hemarbete

10. Erfarenheter från utvärdering 2005-2008 • Eleverna visade en signifikant högre kognitiv prestationsförmåga • Medelvärdena hade förbättrats i nästan alla pedagogiska tester • Läshastigheten hade ökat signifikant • Relationer och prosocial förmåga hade förbättrats • (Läs hela rapporten på www.helsingborg.se/SkolFam®)

11. WISC

12. Ordkedjor

13. Matematik

14. Den positiva resan Ett exempel: Lasse

15. Framgångsfaktorer • Problem lyfts från barnet till miljö/samspel/organisation • Kunskapen om barnens förutsättningar (kartläggningen) • Anpassning av det pedagogiska upplägget utifrån elevens behov • Arbetsallians mellan involverade parter • Kontinuerlig systematisk uppföljning • Familjehemmens kompetens synliggörs • Socialsekreteraren kan bättre hävda barnets behov i skolan

16. Vad krävs av organisationen? • Integrering med socialtjänstens ordinarie arbete • Tvärprofessionella team (psykolog, specialpedagog, socialsekreterare) • Tydlig prioritering och tvärsektoriell ledning • Gemensam värdegrund • Rätt kompetens i teamet • Systematik och forskarstöd

17. ? Vad innebär replikering?