Børns fællesskaber trivsel, udelukkelse og mobning

1. Børns fællesskabertrivsel, udelukkelse og mobning Oplæg af Per Schultz Jørgensen 2004

2. Hvorfor er det vigtig med børns sociale netværk? • Hvorfor er børn, som de er? • En anden barndom • og et åbent samfund • De sociale netværks betydning • Trivsel og mobning • Identitet • Den sociale dimension i pædagogikken

3. Hvordan er børn i dag? • børn er udadvendte og fleksible, • de kan vælge og handle, • kan samarbejde og kommunikere • de er selvstændige, • kreative, • de kan reflektere • de har nye kompetencer

4. Men er de det – alle sammen? • Men mange børn er usikre • Isolerede i forhold til gruppen • socialt dårligt tilpassede • Urolige og rastløse • Uden selvværd • Eller med symptomer på dårlig trivsel

5. Den åbne barndom • De store paraplyer er borte • opbrudssamfundet • Velstand kontra velfærd • Social integration vs. udstødning • Familien under pres • De mange sociale arenaer og nye kompetencer • Tilstedeværelse kontra nærvær

6. opvækstnetværk arena arena arena BASE arena arena arena

7. Børn i en ny familie • Mødre på arbejdsmarkedet • Børn i dagpasning • Materiel velstand • Tidspres, aftaler og forhandling • Sårbarhed i dagligdagen • Skilsmisser og nydannede familier

8. Familien og opdragelsen • Uddelegeret til mange voksne • Mindre strenge forældre, der har travlt • Baseret på aftaler • Opdragelsesværdierne er anderledes • Mindre opdragelse – mere inddragelse? • Hvilke familier magter ikke aftale-strukturen?

9. Kammeratnetværk • Gruppeorienterede børn • Pigers tætte relationeri kliker • Drenges aktiviteter i større grupper • Identitet - sammenligning og identifikation • Risikoen for isolation og udstødning

10. Judith Rich Harris: Myten om børns opdragelse. Gyldendal, 2000 • ” Den verden, børn deler med deres kammerater, er det, der skaber deres adfærd og former de karaktertræk, de fødes med, og bestemmer, hvilken type mennesker, de bliver….”. • ”… de vigtigste år for gruppesocialiseringen er årene i midten af barndommen fra seks til tolv”. • ”… at blive vejet af en jury af ens jævnaldrende og fundet for let kommer man aldrig over – jeg gjorde i hvert fald ikke”.

11. HBSC…. • Health Behavior School Aged children • International undersøgelse • 11-15 årige • Siden 1984 • 5000 elever i Danmark • Forskergruppe, ledet af Pernille Due og Bjørn Holstein

12. Ensomhed blandt 11-15 årige

13. Nære venner blandt 11-15 årige

14. Eleverne er med til at lave reglerne på skolen - 2002

15. Skoletrivsel for de 11 årige

16. Skoletrivsel • At have kammerater • Have det godt med læreren • Opbakning hjemmefra • Opleve man slår til

17. Mobning • Systematisk forfølgelse • Fra en eller flere stærkere mod en svagere • I en situation som ikke kan forlades

18. Mindst fire roller i modning • Tilskuere • Rene ofre • Mobbere • Både-og

19. Hvor bliver man mobbet? • Klasseværelset: 47 pct. • Skolegården: 43 pct. • Lige uden for klasseværelset: 23 pct. • På vej til skole: 15 pct. • På trappen: 7 pct.

20. Hvem hjælper? • Andre børn: 76 pct. • Lærerne: 66 pct. • Forældrene: 55 pct. • Gårdvagten: 30 pct. • Pædagog: 13 pct. • Skoleinspektør: 8 pct.

21. … men hvad hjælper mest? • Når de voksne griber ind hjælper det i 56 pct. af tilfældene • Når børn støtter hjælper det i 68 pct. af tilfældene

22. Mobning 1994-2002drenge, der mobbes mdl. HBSC undersøgelsen

23. De sociale ”rum” omkring klassen • Klasserummet • Forældrerummet • Lærerrummet • SFO-rummet • Ledelsesrummet

24. Klasserummet • Tydelig udmelding fra læreren • En undersøgelse i klassen • Klassesamtalen: er det rigtigt? • Gruppearbejde: ”Hvad er en god klasse?” • Prioritering i klassen • Positive spilleregler • - der løbende evalueres og revideres

25. Mobbenøglen • Elektronisk spørgeskema: gratis! • Klassens profil – skolens profil • Det sociale miljø, spilleregler, mobbe-stopper, trivsel, klasselæreren, mobning • Pædagogiske forslag til forebyggelse • www.dcum.dk

26. Styrke de sociale relationer • Alle i klassen skal have en ven • Skiftende side-kammerater • Arbejdsmakkere • Makkerskaber på tværs af klasser • AKT-elever • Modtagelse af nye elever • Tryghedsskabende øvelser

27. Opfølgning i klassen • Postkasse til løbende evaluering • Gentag undersøgelsen • Arbejde med konflikthåndtering • Arbejde med social kompetence • Social handlingsplan for venskaber • Sociale arrangementer i og omkring klassen

28. Konflikthåndtering • ”Isbjergsmodellen” • Anerkendelse • Kommunikation • Samarbejde • Konstruktiv konflikthåndtering • Samarbejde • Kommunikation • Anerkendelse af sig selv og andre

29. Forældrerummet • Information til forældrene om undersøgelse og indsatsen i klassen • Forældrearbejde: ”Hvad er god trivsel?” • Forældrenes forslag til spilleregler – og opbakning • Forældremøder med holdningsdebat • Fælles arrangementer • Samarbejdskultur

30. Lærerrummet • Læreren skal ville, turde og kunne • Lav social årsplan • Inddrage lærerteamet • Fælles refleksion og selvevaluering • Kollegial supervision • Lærerens egen kompetenceudvikling • Lærerkursus

31. Ledelsesrummet • Ledelsen skal altid være inddraget i klassens sociale projekt • Ledelsen deltager og er medansvarlig • Skolens værdigrundlag • Skolens antimobbepolitik

32. SFO-rummet • SFOén inddrages i værdiarbejdet • Egne spilleregler i SFO • Tæt samarbejde mellem SFO og lærer • Særlig forpligtelse over for truede børn

33. Den rummelige skole • Fleksibilitet – fysisk og fagligt • Små afdelinger i den store skole • Vægt på social integration og trivsel • Plads til forskellige læringsformer • IT-orienteret • Synlig ledelse - og flad organisation • En skolekultur med vægt på værdier og ansvarlighed

34. Hvilke værdier? • Nærhedsværdier • Næstekærlighed • demokrati • Globale værdier • Anerkendelse af forskellige kulturer og religioner • Menneskerettigheder • Miljøbeskyttelse • Kant: mennesket er aldrig et middel • Den menneskelige værdighed

35. Litteratur om mobning • Helle Høiby: Ikke mere mobning. Kroghs Forlag 2002. • Nina Raaschou: Fra konflikt til dialog i skolen. Kroghs Forlag 2003 • Lotte Christy: Grib konflikten – om konstruktiv konflikthåndtering i skolen. Det kriminalpræventive Råd/Center for konfliktløsning 2003

36. Litteratur fortsat • Børnerådet: Mobbedreng. En håndbog om mobning. 1999 • Jørgensen, Holstein & Due (red.): Sundhed på vippen. (rev. udgave) Hans Reitzel, 2004 • Charlotte Strandgård. Tænk hvis det var dig. 21 beretninger om mobning. Borgen, 2004.