A kétszintű érettségi és a bolognai folyamat

1. A kétszintű érettségi és a bolognai folyamat A Felvételi Információs Szolgálat kutatása

2. Országos Középiskolai KutatásOrszágos Intézményvezetői és Szaktanári Kutatás Kutatási eredmények

3. A kutatásokban résztvevőkről

4. Tájékozottság a kétszintű érettségi rendszeréről

5. Pontszámítási módszer

6. Tájékozottság az új pontszámítási módszerről Összes válaszadó: 10., 11., 12. évfolyamos diákok

7. Tájékozottság az új pontszámítási módszerrőlTanárok és végzős diákok Tisztában van vele, ismeri minden részletét Tanárok és végzős diákok

8. A tanárok tájékozottsága átlagosan 10 százalékkal növekedett A végzős diákok esetében szignifikáns növekedés nem tapasztalható az elmúlt évhez képest, azonban saját bevallásuk szerint még mindig jóval tájékozottabbak, mint az oktatók

9. Kétszintű érettségi Beváltotta a vele szemben támasztott elvárásokat?

10. Beváltotta-e a kétszintű érettségi a vele szemben támasztott elvárásokat?

11. Beváltotta-e a kétszintű érettségi a vele szemben támasztott elvárásokat? Tanárok és végzős diákok

12. A tanárok körében jóval magasabb a szkeptikusok aránya, 68 százalékuknak kétségesnek tartja az új érettségi rendszer sikerességét A végzős diákok között, a tanárokhoz képest többen vannak, akik úgy érzik, hogy nem tudják megítélni egyértelműen a rendszer hatékonyságát

13. Emelt szintű érettségi

14. Tervezi-e az emelt szintű érettségit?

15. A tavalyi év jelentős fellendülése után visszaesés tapasztalható az emelt szintű érettségi tervekkel kapcsolatban

16. Diákok motivációi Összes megkérdezett: 10., 11., 12. évfolyamos diákok

17. Szükséges-e a karrier intézmények népszerű szakjaira a biztos bejutáshoz az emelt szintű érettségi? Összes megkérdezett: 10., 11., 12. évfolyamos diákok

18. Felvételi várakozások

19. A rektorok 200 pontra emelnék a felsőoktatási felvételi minimum pontszámát

20. A rektorok 200 pontra emelnék a felsőoktatási felvételi minimum pontszámát Tanárok és végzős diákok

21. A végzősök sokkal inkább tartják elfogadhatónak a ponthatárok emelését, mint fiatalabb társaik. A tanárok lényegesen nagyobb arányban helyeslik a felvételi minimum pontszámának 200 pontra való emelését, mint a végzős diákok.

22. Milyen várakozásokkal tekint a felsőoktatási továbbtanulására?

23. 2005-ös, 2006-os, 2007-es, 2008-as, 2009-es érettségi eredmények

24. 2005-ös, 2006-os, 2007-es, 2008-as, 2009-es érettségi számokban

25. 2009 Felvételi tények Alap és osztatlan képzések

26. Miért érdemes emelt szintű érettségit tenni? 3/1 • Két, 30 százaléknál jobb eredményű emelt szintű érettségivel maximalizálható a többletpontok száma (80 pont), míg a nyelvvizsga maximálisan szerezhető pontjával is csak a többletpontok 63 százaléka érhető el (50 pont)

27. Miért érdemes emelt szintű érettségit tenni? 3/2 • Az emelt szintet választók több mint 97 százaléka érte el legalább a 30 százalékot, így érvényesíteni tudta az emelt szintért járó, tantárgyankénti 40 többletpontot, ezért magasabb a valószínűsége, hogy az emelt szintet választó diák jobb pozícióba kerül a felvételi pontok számításánál, mint középszinten érettségiző társai.

28. Miért érdemes emelt szintű érettségit tenni? 3/3 • Az emelt szinten vizsgázók 74 százaléka kapott 5-ös érdemjegyet, míg ugyanez a szám középszinten 23 százalék. • Nem csak a felvételi pontok számítása, hanem az érettségi érdemjegy miatt is érdemes az emelt szintű érettségit választani.

29. Milyen szakok esetében érdemes emelt szintet tenni?Alapképzések

30. Milyen szakok esetében érdemes mindenképpen emelt szintet tenni? Osztatlan képzés

31. Tájékozottság a bolognai rendszerről

32. Mennyire részletesen van tisztában a bolognai folyamattal? *Összes megkérdezett: 10., 11., 12. évfolyamos diákok

33. Nem hallott a bolognai folyamatról

34. Mennyire részletesen van tisztában a bolognai folyamattal?

35. Mennyire részletesen van tisztában a bolognai folyamattal? *Összes megkérdezett: 10., 11., 12. évfolyamos diákok, Tanárok

36. A bolognai rendszer ismertségében visszaesés tapasztalható a diákok körében. Nagyobb mértékben igaz ez a fiatalabb diákokra, de kisebb mértékben a végzősökre is. (Ennek részben lehet az is oka, hogy kevesebb híradás van a témában, mióta bevezetésre került a rendszer) A tanárok esetében viszont növekedett azok száma, akik jobban megismerték a rendszert és jártasak a témában.

37. Képzéstípusok

38. Bolognai folyamat…Milyen képzést választ inkább?

39. Bolognai folyamat…Milyen képzést választ inkább?Nem tudja mi a különbség Bachelor és Master között * Összes megkérdezett: 10., 11., 12. évfolyamos diák

40. Az egyetemek által indított bachelor szakok továbbra is a legnépszerűbbek. Növekedett azok száma, akik mind egyetemen, mind főiskolán el tudják képzelni alapképzésüket. Csökkent azonban a bizonytalanok és az információval nem rendelkezők aránya.

41. Elérhetőségek Felvételi Információs Szolgálat (FISZ) 1065 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky út 5. ½ em.061/266-7601kutatas@fisz.hu Ahol letölthető kutatásokat találhat:www.fisz.hu

42. Köszönöm a figyelmet! Dr. Csikesz Tamás Felvételi Információs Szolgálat (FISZ) E-mail: maphis@fisz.hu Tel: 06 1 266 76 01