BAHASAN

1. BAHASAN • Mengapa ? • Apa ? • Siapa ? • Bagaimana ?

2. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Mengapa PBKB ?

3. NEGARA MAJU NEGARA BERKEMBANG NEGARA MISKIN

4. Mengapa?

5. Perbedaanantaranegaraberkembang (miskin) dannegaramaju (kaya) tidaktergantungpadaumurnegaraitu

6. Contohnya: Negara India dan Mesir, yang umurnya lebih dari 2000 tahun, tetapi mereka tetap terbelakang (dan miskin)

7. Di sisi lain : Singapura, Kanada, Australia & New Zealand, negara yang umurnya kurang dari 150 tahun dalam membangun, saat ini mereka adalah bagian dari negara maju di dunia, dan penduduknya tidak lagi miskin

8. Ketersediaan sumber daya alam dari suatu negara juga tidak menjamin negara itu menjadi kaya atau miskin

9. Jepang mempunyai area yang sangat terbatas. Daratannya, 80% berupa pegunungan dan tidak cukup untuk meningkatkan pertanian & peternakan

10. Tetapi, saat ini Jepang menjadi raksasa ekonomi nomor dua di dunia. Jepang laksana suatu negara “industri terapung” yang sangat besar.Mengimpor bahan baku dari semua negara di dunia dan mengekspor barang jadinya

11. Swiss tidak mempunyai perkebunan coklat tetapi terkenal sebagai negara pembuat coklat terbaik di dunia. Negara Swiss sangat kecil, hanya 11% daratannya yang bisa ditanami.

12. Swiss juga mengolah susu dengan kualitas terbaik. • (Nestle adalah salah satu perusahaan makanan terbesar di dunia). • Swiss juga tidak mempunyai cukup reputasi dalam keamanan, integritas, dan ketertiban – tetapi saat ini bank-bank di Swiss menjadi bank yang paling aman dan paling disukai untuk berinvestasi.

13. KECERDASAN ? Para eksekutifdarinegaramaju yang berkomunikasidenganrekannyadarinegaraterbelakangakansependapatbahwatidakadaperbedaan yang signifikandalamhalkecerdasanmereka

14. Ras atau warna kulit juga bukan faktor penting. Para imigran yang dinyatakan pemalas di negara asalnya ternyata menjadi sumber daya yang sangat produktif di negara-negara maju dan kaya di Eropa, Amerika, dan Australia

15. Lalu……. apaperbedaannya?

16. Perbedaannya adalah padasikap dan perilaku masyarakatnya, yang telah dibentuk sepanjang tahun melalui kebudayaan dan pendidikan.

17. Berdasarkan analisis terhadap perilaku masyarakat di negara maju  mayoritas penduduknya sehari-harinya mengikuti dan mematuhi prinsip-prinsip dasar kehidupan sebagai berikut:

18. Etika, sebagai prinsip dasar dalam kehidupan sehari-hari Kejujuran dan integritas Bertanggung jawab Hormat pada aturan & hukum masyarakat Hormat pada hak orang/warga lain Cinta pada pekerjaan Berusaha keras untuk menabung & investasi Mau bekerja keras Tepat waktu Prinsip Dasar Kehidupan

19. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS LatarBelakang MASALAH DI MASYARAKAT DI BERBAGAIJENJANG BERBAGAI ALTERNATIF SOLUSI BERSIFAT HUKUM (REPRESIF) PENDIDIKAN SEBAGAI ALTERNATIF PROAKTIF DAN PREVENTIF KURIKULUM (THE CORE/HEART OF EDUCATION)

20. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Bagaimanamengatasi ? KEPEDULIAN PEMERINTAH KEPEDULIAN MASYARAKAT KEBIJAKAN PENDIDIKAN BKB

21. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS pengertian • Budaya diartikan sebagai keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. • Karakter adalah watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakininya dan digunakannya sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak.

22. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PENGERTIAN • PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA ADALAH PENDIDIKAN YANG MENGEMBANGKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PADA DIRI PESERTA DIDIK SEHINGGA MEREKA MEMILIKI DAN MENERAPKAN NILAI-NILAI TERSEBUT DALAM KEHIDUPAN DIRINYA, SEBAGAI ANGGOTA MASYARAKAT, DAN WARGANEGARA YANG RELIGIUS, NASIONALIS, PRODUKTIF, DAN KREATIF.

23. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SECARA PROGRAMATIK • SECARA PROGRAMATIK, PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA BERSAMA SEMUA GURU DAN PIMPINAN SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN DAN BUDAYA SEKOLAH DALAM MEMBINA DAN MENGEMBANGKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PADA PESERTA DIDIK. PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN ITU TERJADI MELALUI PROSES AKTIF PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR.

24. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SECARA TEKNIS • PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA DIARTIKAN SEBAGAI PROSES INTERNALISASI SERTA PENGHAYATAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK SECARA AKTIF DIBAWAH BIMBINGAN GURU, KEPALA SEKOLAH DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA DIWUJUDKAN DALAM KEHIDUPANNYA DI KELAS, SEKOLAH, DAN MASYARAKAT.

25. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS LANDASAN, FUNGSI, DAN TUJUAN

26. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS LANDASAN PEDAGOGIS PENYESUAIAN DAN PENGEMBANGAN NILAI-NILAI WARISAN MENJADI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PENDIDIKAN ADALAH PEWARISAN BUDAYA BANGSA

27. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS fungsi • pengembangan: pengembanganpotensipesertadidikuntukmenjadiperilaku yang baikbagipesertadidik yang telahmemilikisikapdanperilaku yang mencerminkanbudayadankarakterbangsa • perbaikan: memperkuatkiprahpendidikannasionaluntukbertanggungjawabdalampengembanganpotensipesertadidik yang lebihbermartabat • penyaring: untukmenyaringbudaya-budayabangsasendiridanbudayabangsa lain yang tidaksesuaidengannilai-nilaibudayadankarakterbangsa.

28. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS tujuan • mengembangkanpotensiafektifpesertadidiksebagaimanusiadanwarganegara yang memilikinilai-nilaibudayadankarakterbangsa. • mengembangkankebiasaandanperilakuterpujidansejalandengannilai-nilaiuniversal,dantradisibudayabangsaINDONESIA yang religius. • menanamkanjiwaKEPAHLAWANAN, kepemimpinandantanggungjawabpesertadidiksebagaipenerusbangsa. • mengembangkankemampuanpesertadidikmenjadimanusia yang mandiri, kreatif, berwawasankebangsaan. • mengembangkanlingkungankehidupansekolahsebagailingkunganbelajar yang aman, jujur, penuhkreativitasdanpersahabatan, sertadengan rasa kebangsaan yang tinggidanpenuhkekuatan (dignity).

29. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SUMBER NILAI - NILAI

30. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Sumber Nilai-nilai • Agama • Pancasila • Budaya • Tujuan PendidikanNasional

31. Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama. • Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara. • Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut dijadikan dasar dalam memberi makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat tersebut. • Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan di atas.

32. TUJUAN PEND. NASIONAL • Pendidikannasionalberfungsimengembangkankemampuandanmembentukwataksertaperadabanbangsa yang bermartabatdalamrangkamencerdaskankehidupanbangsa, • bertujuanuntukberkembangnyapotensipesertadidik agar menjadimanusia yang : • berimandanbertakwakepadaTuhan Yang MahaEsa, • berakhlakmulia, • sehat, • berilmu, • cakap, • kreatif, • mandiri, • danmenjadiwarganegara yang demokratissertabertanggungjawab

33. Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu 10. Semangat Kebangsaan 11. Cinta Tanah Air 12. Menghargai Prestasi 13. Bersahabat/Komuniktif 14. Cinta Damai 15. Gemar Membaca 16. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial 18. Tanggung-jawab Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

34. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Nilainilai minimal untukdikembangkan

35. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Nilainilai minimal untukdikembangkan

36. Post Tes • Pengembangannilai- nilai PBKB yang manakahgambarberikutini ?

37. 2 HematPangkalBahaya

38. 3 Kerjasama saling menguntungkan

39. 4 Kelebihan muatan (jilid 1)

40. 5 Kelebihan muatan (jilid 2)

41. 6 Kelebihan muatan (jilid 3)

42. 7 Kelebihan muatan (jilid 4)

43. 8 Layanan Bussiness Class

44. 9 Layanan Economy-Class

45. 10 Angkutan Berperi-kehewanan

46. 11 Taat Aturan dan tetap cantik

47. 12 Tugascepatdantepat

48. 13 Polisi Juga Manusia

49. RenunganAkhir Sebuahcatatan yang terukirdipemakaman Westminster Abbey, InggrisTahun 1100 M

50. Ketika Aku Masih Muda Dan Bebas Berkhayal Aku Bermimpi Ingin Mengubah Dunia Seiring dengan Bertambahnya Usia dan Kearifanku Kudapati Bahwa Dunia Tak Kunjung Berubah