1 / 15

PRESENTASI SIDANG SKRIPSI

Universitas Muhammadiyah Tangerang. PRESENTASI SIDANG SKRIPSI. PENGARUH METODE QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI SEGI EMPAT PADA SISWA KELAS VII SMP WASKITA MADYA TANGERANG. Oleh : Habilih NPM : 09.84-202.10 Prodi : Pend. Matematika Dospem : 1. Sumihar Meinarti , M . Si

lucky
Download Presentation

PRESENTASI SIDANG SKRIPSI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. UniversitasMuhammadiyahTangerang PRESENTASI SIDANG SKRIPSI

  2. PENGARUH METODE QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI SEGI EMPAT PADA SISWA KELAS VII SMP WASKITA MADYA TANGERANG Oleh: Habilih NPM : 09.84-202.10 Prodi : Pend. Matematika Dospem : 1. SumiharMeinarti, M.Si 2. DR. Edi Riadi, M.Pd

  3. BAB IPENDAHULUAN A. LatarBelakang • Kompetensisuatunegaradalampersaingan global lebihditentukanolehsumberdayamanusia yang berkualitas. • Fakta : a. Terdapat 3.697.865 siswatingkat SMP dansederajat yang mengikuti UN 2012, sedangkansebanyak 15.945 siswa yang tidak lulus. Adapunmatapelajaran yang terbanyaktidak lulus adalahmatematikayaitu 229 siswa. b. BerdasarkannilaiUjian Tengah Semester matematikakelas VII-B SMP WaskitaMadyaTangerangtahunajaran 2012/2013 yang mendapatnilaidiatas 70 hanya9,7% atausebanyak8siswadari82siswakelasVII.

  4. A. LatarBelakang • Faktor: • Faktor internal adalahfaktorfisiologisdanpsikologis, misalnya: motivasibelajar, konsentrasibelajar, intelegensi, dansebagainya. • Faktoreksternalmisalnya: guru, lingkungansosialsiswadisekolah, kurikulumsekolah, metodepembelajaran, dansebagainya. • NelNoddings (2004) melaluibukunyaHappiness and Education, telahbersikapkritisterhadapsistempendidikanmutakhirdenganmenyatakanbahwapendidikanseharusnyadiarahkankepadatujuan fundamental darikehidupanmanusia, yaitukebahagiaan.

  5. Metodepembelajaranharusinteraktifsehinggamampumenunjukkanadanyainteraksiantara guru dansiswa yang menyenangkandanmemberdayakan. Dalamhalini, menyenangkandanmemberdayakandapatterwujudapabilainteraksitersebutdapatberjalandenganmemadukanprinsippendidikandanhiburan. Sehinggasiswamerasaterhiburdanbisabelajartanpaiasadari (Hamid, 2011, h. 209).

  6. Untukitusalahsatuusaha yang dapatdilakukanuntukmemperbaikihasilbelajarmatematikasiswaadalahdenganmenggunakanmetodeQuantum Learning yang mampumeningkatkanketerampilansosial, meningkatkansikappositifsiswaterhadapmatematika, motivasibelajar, menumbuhkanpenalaransiswatingkattinggi, danmenggantisistempembelajaranmenjadistudent centered.

  7. BAB II KAJIAN TEORI

  8. Hasilbelajar, menurut: Gagne, hasilbelajarterdiridari: (1) informasi verbal, (2) keterampilanintelek, (3) strategikognitif, (4) keterampilanmotorik, dan (5) sikap. Benjamin S. Bloom merumuskanbahwaadatigaranahdarihasilbelajar, yaitu: (1) ranahkognitif , (2) ranahafektif , dan (3) ranahpsikomotorik John M. Keller memandanghasilbelajarsebagikeluarandarisuatusistempemrosesanberbagaimasukan yang berupainformasi. Berbagaimasukantersebutmenurut Keller dapatdikelompokkanmenjadiduamacam, yaitukelompokmasukanpribadi (personal inputs) dankelompokmasukan yang berasaldarilingkungan (environmental inputs)

  9. Quantum Learning, menurut: AkmadSudrajat: Quantum Learning ialahkiat, petunjuk, strategi, danseluruhprosesbelajar yang dapatmempertajampemahamandandayaingat, sertamembuatbelajarsebagaisuatuproses yang menyenangkandanbermanfaat. Moh. SholehHamid: QL adalahseperangkatfalsafahdanmetodebelajar yang efektifuntuksemuatipeorangdansegalausia yang menghasilkansemacamkemampuanataukompetensi yang berlipatganda Bobbi DePorterdan Mike Hernacki: Mendefinisikan Quantum Learning sebagai “interaksi-interaksi yang mengubahenergimenjadicahaya”.

  10. Karakteristik/indikatorhasilbelajarmatematikaadalahsebagaiberikut:Karakteristik/indikatorhasilbelajarmatematikaadalahsebagaiberikut: • Memahamikonsepmatematika, menjelaskanketerkaitanantarkonsepdanmengaplikasikankonsepataualgoritmasecaraluwes, akurat, efisiendantepatdalampemecahanmasalah. • Menggunakanpenalaranpadapoladansifat, melakukanmanipulasimatematikadalammembuatgeneralisasi, menyusunbukti, ataumenjelaskangagasandanpernyataanmatematika. • Memecahkanmasalah yang meliputikemampuanmemahamimasalah, merancang model matematika, menyelesaikan model danmenafsirkansolusi yang diperoleh. • Mengomunikasikangagasandengansimbol, tabel, diagram, atau media lain untukmemperjelaskeadaanataumasalah • Memilikisikapmenghargaikegunaanmatematikadalamkehidupan.

  11. Adapunpelaksanaanlangkah-langkahpembelajaran Quantum Learning adalahsebagaiberikut: 1. KekuatanAmbak (ApaManfaatnyaBagiAKu) 2. Penataanlingkunganbelajar 3. Memupuksikapjuara 4. Bebaskangayabelajarnya 5. Membiasakanmencatat 6. Membiasakanmembaca 7. Jadikananaklebihkreatif 8. Melatihkekuatanmemori

  12. BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. TempatdanWaktuPenelitian Penelitianinidilaksanakandikelas VII SMP WaskitaMadyaTangerangberalamatdiJalanPanglimaPolim, PorisPlawad Kota Tangerang No. Telepon (021) 5547813 . Waktupenelitianinidilaksanakanpada semester II tahunpelajaran 2012/2013. Waktupenelitiandimulaipadabulan Mei 2013 sampaidenganJuni 2013.

  13. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN B. Pengujian Persyaratan Analisis Data BerikutinihasilperhitunganujinormalitasmenggunakanujiLillieforsuntuk data pretesdanpostespadakelaseksperimendankelaskontrol.

  14. Untuk pengujian homogenitas dalam penelitian ini menggunakan uji Bartlette dengan hasil sebagai berikut: Sedangkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t untuk data pretes dan postes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

  15. Terimakasih

More Related