1 / 8

ULOGA ŠKOLSKE KNJIŽNICE U PREVENCIJI POREMEĆAJA U PONAŠANJU

ULOGA ŠKOLSKE KNJIŽNICE U PREVENCIJI POREMEĆAJA U PONAŠANJU. PONAŠANJE UČENIKA KAO REAKCIJA NA:. Zadovoljenje/nezadovoljenje potreba Ponašanje okoline prema njemu Odnose u obitelji Odnose među svojim prijateljima Hijerarhijski status u heterogenoj zajednici (razrednom odjeljenju)

luyu
Download Presentation

ULOGA ŠKOLSKE KNJIŽNICE U PREVENCIJI POREMEĆAJA U PONAŠANJU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ULOGA ŠKOLSKE KNJIŽNICE U PREVENCIJI POREMEĆAJA U PONAŠANJU

  2. PONAŠANJE UČENIKA KAO REAKCIJA NA: • Zadovoljenje/nezadovoljenje potreba • Ponašanje okoline prema njemu • Odnose u obitelji • Odnose među svojim prijateljima • Hijerarhijski status u heterogenoj zajednici (razrednom odjeljenju) • Genetske predispozicije • Nepostojanje cilja (bezvoljnost, apatija)

  3. Školska knjižnica kao mjesto: • druženja • razvijanja osjećaja samopouzdanja • sigurnosti • prijateljstva • osjećaja pripadnosti • igre • zabave • novih zanimljivih informacija • čitanja

  4. Problemi: • Učenici koji manifestiraju poremećaje u ponašanju rijetko dolaze u prostor školske knjižnice jer: • tamo dolaze samo štreberi • dosadno je • knjižničar je uvijek neraspoložen

  5. Zadatak školske knjižnice • Ponuditi supstitut učenikovu neprilagođenu ponašanju na način da kroz boravak u knjižnici učenik supstituira svoje ponašanje (poremećaj) • NAČINI • DETERMINIRATI (u suradnji s nastavncima) • PREVENIRATI • EVALUIRATI

  6. PREVENCIJA • Inicijalno: uvesti učenika u prostor knjižnice • Motivirajuće: dodijeliti mu određenu ulogu u cilju jačanja njegova samopouzdanja, iskazivanja samopoštovanja • Izvannastavne aktivnosti – knjižnica kao organizator

  7. Slobodno vrijeme učenika –školska knjižnica kao organizator aktivnosti • Igraonice-igra je jedna od primarnih dječjih potreba i premalo je prisutna u školi.Dijete kroz igru uči poštovanje pravila, izbacuje negativnu energiju i supstituira rizična ponašanja u društveno-poželjna. • Radionice - Percipirajući specifične potrebe i sposobnosti učenika u radionicama učenik na aktivan način razvija radne navike i osjećaj odgovornosti.Preventivno je posebno važan razvoj osjećaja samopoštovanja i samoaktualizacije učenika budući da su upravo takvu učenici stigmatizirani.Radionice mogu biti: informatičke, literarne, likovne, glazbene… • Sportske aktivnosti - Knjižnica može organizirati razne sportske aktivnosti za svoje članove, ali i ostale učenike. Sport je najbolji supstitut poremećaja u ponašanju budući da se kod djeteta razvijaju etički kodeksi, samopoštovanje i uvažavanje protivnika, natjecateljski duh, upornost te psiho-fizički aspekti zdravog razvoja.

  8. Izbori - U anglosaksonskom obrazovnom sustavu često se organiziraju razna natjecanja kao što si izbori za: najboljeg čitača, člana knjižnice, najboljeg suradnika, najboljeg prijatelja, miss / mister knjižnice i sl. Na taj način učenici aktivno dolaze u prostor knjižnice bilo kao promatrači ili sudionici određenog izbora. Knjižnica ovom aktivnošću ih privlači te često i sami postaju njeni aktivni članovi.

More Related