230 likes | 395 Views
Uloga ICT -а u obrazovanju. Šta se podrazumeva pod tim ICT u obrazovanju ?. Sveobuhvatni pristup inovacijama sistema obrazovanja, metod а i upravljanja kroz inform aciono komunikacione tehnologije Restrukturiranje obrazovnog sistema Diversifikaciju nastavnih metoda učenja i prakse
E N D
Šta se podrazumeva pod tim ICT u obrazovanju ? Sveobuhvatni pristup inovacijama sistema obrazovanja, metodа i upravljanja kroz informaciono komunikacione tehnologije • Restrukturiranje obrazovnog sistema • Diversifikaciju nastavnih metoda učenja i prakse • Angažovanje svih učesnika obrazovanja i prilagođavanja brzim promenama u društvu i okruženju • Unapređenje obrazovanja efikasnost, efektivnost i produktivnost
Šta se podrazumeva pod tim ICT u obrazovanju ? • ICT kao predmet (tj. računarske studije) • ICT kao sredstvo za inovaciju nastave-učenja (npr. digitalni sadržaji, multimedija u nastavi) • ICT kao administrativno sredstvo (EMIS) • ICT kao prilikaza učenje na daljinu e-learning • ICT kao moderator novih veština (usmereno učenje, učenje po meri)
Da li ICT pruža šansu za bolji pristup učenju ? Veće šanse za obrazovanje u odnosu na mogućnosti u konvencionalnim školama Mogućnost izbora učenika i roditelja o tome šta žele da uče Alternativa u odnosu na škole i mesto učenja Second chance u obrazovanju
Koliko ICT može poboljšati menadžment u obrazovanju? Nacionalni nivo • Elektronska vlada - poboljšanje efikasnosti i kvaliteta usluga Lokalni nivo • Dostupnost podacima vladinih resora i obrazovnih organizacija Nivo škole • Organizacija upravena efikasan i inovativan način
Kako da održimoritam investiranja u ICT? ICT, kao jedan od najvažnijih stubova u društvu zasnovanom na znanju, igraće ključnu ulogu u unapređenju obrazovanja i privrede ICT tehnologija - se konstantno menja, određeni procenat ICT uređaja i softver bi trebalo zameniti / nadograditi svake godine
Ključna poruka Manje od 1% učenika od 15-godina u zemljama OECD-a nikada nisu koristili računar Većina često koristi računar kod kuće, a manje u skoli Edukativni softver je najmanje korišćen obrazovni resurs kod kuće, u većini zemalja
Neka ključna zapažanja • Svaka zemlja ima pilot projekat u nekoliko škola • Samo nekoliko zemalja ima nacionalne projekte • Finansiranje ICT -OECD,cena ICT je marginalna u odnosu na ostale segmente -Zemlje u razvoju, uvođenje ICT u sve škole zahteva izuzetno velika ulaganja
Šta se mora uraditi • Pokazati/dokazati korist od nacionalnog programa uvođenja ICT u sve škole • Ohrabriti buduća ulaganja
Primer Azije • Zemlje Azije su prepoznale tehnološku revoluciju kao neophodnu za dalji razvoj zemlje i započele su je u školi • ICT, naročito wireless mreža, može pomoći u prevazilaženju jaza između urbanog i ruralnog područja • Sa druge strane uvođenje ICT svugde zahteva ogromna ulaganja • Sam način predavanja, prenošenja znanja se promenio prateći upotrebu ICT
Mobilizacija partnera, saradnja • UNESKO • SVETSKA BANKA • OECD • EU
UNESKO statistika • Nephodno je postaviti ICT u kontekst obrazovnog sistema i indikatora u obrazovnom sistemu • Potrebno je stvoriti mrežu nacionalnih agencija koje su zadužene za upravljanje obrazovnim indikatorima
NivoiICTindikatora • Infrastruktura / prisutnost (samo kod direktora) • Pristup -koliko sati nedeljno po učeniku / nastavniku -koliko učenika po računaru -email • Kako se koristi -za istraživanje, za pisanje izveštaja, prezentacije
Veštine • Korišćenje email-a, izlazak učenika na internet • Učešće downloaded materijala, slika i zvuka u pisanom materijalu ili prezentaciji • Prisustvo na Facebook-u, Blogovima(proaktivan pristup internetu) • Rešavanje problema korišćenjem ICT
Važni instrumenti • Administrativni podaci i njihova upotreba za upravljanje obrazovnim sistemom • ICT veštine i PISA • Kućno okruženje - broj računara - pristup internetu - informatička pismenost roditelja
Rizici • Dupliranje poslova, dve ili više organizacija vrši prikupljanje podataka • Različite definicije (nacionalne, internacionalne) • Različiti periodi prikupljanja i obrade podataka
Koordinacija • Potrebno je stvoriti održiv sistem • Izgraditi nacionalni tim • Stvoriti nove indikatore za praćenje razvoja
Kako stvoriti održiv sistem • Snažnom ekspanzijom upotrebe ICT u školi • Integracijom ICT u proces usavršavanja nastavnika • Koordinacijom svih programa, da bi se stvorio nacionalni
Hvala na pažnji Bojan Ristić