Groep 10 Gedrags- en maatschappij wetenschappen (Isabelle Rots) 2012 – 2013

1. Seksuele & relationele ontwikkeling Groep 10 Gedrags- en maatschappij wetenschappen (Isabelle Rots) 2012 – 2013

2. Inhoudstafel presentatie • 1. School • Voorstelling • Bestaand beleid VOET’en • Noden • 2. Thema “Seksuele en relationele ontwikkeling” • 3. Bestaande programma’s • 4. Implementatie • School niveau • Klas en leerlingen niveau • Netwerken en samenwerkingsverbanden • Evaluatie • 5. Suggesties & alternatieven

3. 1. SCHOOL

4. 1.School – voorstelling + Structuur derde graad

5. 1.School – Bestaand beleid VOET • Algemeen • Vrij goed implementatie beleid VOET’en • Projectmatig (Project  VOET) • VOET-coördinator • Systeem mindmaps

6. 1.School – Bestaand beleid VOET • Verschillende partijen • Directie  positief • Leerkracht  bereid implementeren maar teveel administratie • Leerlingen  positief “eens wat anders dan les” • Ouders  weinig betrokken, wel communicatie

7. 1.School – Bestaand beleid VOET • Schooltype B • Verscheidende thema’s • VOET-coördinator • Geen continue opbouw over verschillende jaren • Weerstand bij leerkrachten door extra administratie

8. 1.School – Noden • Herdenken bestaand project “Sociale vaardigheden” met volgende aandachtspunten: • Betrokkenheid leerkrachten vergroten • Zonder administratieve werklast te verhogen • Themadag minder isoleren • Meer aandacht context 2.4 “Seksuele ontwikkeling & puberteit”

9. 2. THEMA

10. 2. Thema

11. 3. PROGRAMMA’S

12. 3. Bestaande programma’s Jeugd en Seksualiteit Hou je van blauwe ogen Dicht bij mijn bed show Handboek: RSV • Inhoud? • Doelstellingen? • Positieve punten? • Negatieve punten? Ella Vormingsaanbod CGSO Gender in de blender Poeperkesdag Goede Minnaars Gender in de klas Sensoa Met liefs

13. 3. Bestaande programma’s Hou je van blauwe ogen • Inhoud: - schoolvoorstelling - werkmap (werk- en spelvormen) • Thema: homoseksualiteit • Positief? - originele manier om leerlingen te “prikkelen” - betrokkenheid leerkrachten • Negatief? - beperkt zich tot homoseksualiteit

14. 3. Bestaande programma’s Gender in de blender • Inhoud: - educatief pakket • Thema: genderdiversiteit en transgender • Positief? - groot aantal oefeningen (afstemmen op school) - link met VOET’en • Negatief? - weinig ruimte voor eigen inbreng leerkracht

15. 3. Bestaande programma’s Gender in de klas • Inhoud: - website - didactisch materiaal • Thema: Gender • Positief? - voldoende ruimte voor eigen accenten leerkracht - toepassing in verschillende vakken • Negatief? - geen link met VOET’en

16. 4. IMPLEMENTATIE

17. 4. Implementatie - Schoolniveau

18. 4. Implementatie – Klas & leerling niveau Klasniveau • Voor de voostelling • Biologie: Bingospel • Na de voorstelling • Geschiedenis: Presentatie historische figuren • Nederlands: Brief schrijven • Godsdienst: Gender in de Blender + Comfort Stretch Paniek • Engels: Gender in de Blender + boek Oscar Wilde • Biologie: Gender in de blender • Frans: Rode quiz

19. 4. Implementatie – Klas & leerling niveau Klastitularis Leerkracht godsdienst Vertrouwensleerkracht Folders en posters Leerling niveau

20. 4. Implementatie –Samenwerkingsverbanden

21. 4. Implementatie – Evaluatie

22. 5. SUGGESTIES & ALTERNATIEVEN

23. 5. Suggesties & alternatieven

24. Bedankt voor uw aandacht! Groep 10 Vragen?