Download
1 / 26
260 likes | 393 Views
Kontrole planowe i doraźne. Wspomaganie i inne zadania. Ewaluacja. Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim. EWALUACJA PROBLEMOWA. 1. Efekty i zarządzanie - 24. 2. Procesy i środowisko - 23. 2. Procesy i środowisko - 23. 3. Zarządzanie - 6. 3. Zarządzanie - 6.
E N D
Kontrole planowe i doraźne Wspomaganie i inne zadania Ewaluacja Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim
EWALUACJA PROBLEMOWA 1. Efekty i zarządzanie - 24 2. Procesy i środowisko - 23 2. Procesy i środowisko - 23 3. Zarządzanie - 6 3. Zarządzanie - 6 4. Środowisko - 4
PROCENTOWY WYKAZ EWALUACJI PRZEPROWADZONYCH W POSZCZEGÓLNYCH POWIATACH
Wnioski – Przedszkola Mocne strony Słabe strony Niewielka jest ilość lub brak zajęć specjalistycznych: logopeda, psycholog, języki obce szczególnie w środowisku wiejskim. Zaangażowanie rodziców we współpracę z przedszkolem na ogół sprowadza się do ich udziału w imprezach i uroczystościach przedszkolnych. Występują niewystarczające warunki lokalowe (mała pow. sal w stosunku do liczby dzieci i brak sali gimnastycznej). • Współpraca ze środowiskiem przynosi m.in. wymierne efekty finansowe i rzeczowe (meble, zabawki, pomoce dydaktyczne, wyposażenie placu zabaw). • Oferta przedszkola uwzględnia propozycje sprzyjające rozwijaniu zainteresowań i zdolności dzieci. • Podejmowane przez nauczycieli różnorodne inicjatywy, stosowane aktywne metody dają zamierzone efekty edukacyjne i wspierają twórcze działania dzieci.
Wnioski – Szkoły Podstawowe Mocne strony Słabe strony Zbyt rzadko,czasem sporadycznie, wykorzystuje się na lekcjach sprzęt multimedialny oraz pomoce pozyskane z realizacji projektów unijnych. Nauczyciele nie zawsze uzasadniają uczniom oceny. Zbyt mała grupa rodziców współuczestniczy w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły. Ewaluacja wewnętrzna jest zazwyczaj odbierana, jako uciążliwy obowiązek, a nie działanie mające na celu poprawę jakości własnej pracy. Zdarzają się szkoły, w których brak jest placu zabaw dla dzieci oraz dostosowania warunków lokalowych do nauki osób niepełnosprawnych. • Dzięki wielokierunkowym analizom sprawdzianów zewnętrznych, próbnych i innych osiągnięć uczniów, modyfikowane są działania szkoły, które powodują wzrost efektów kształcenia. • Udział szkoły w projektach międzynarodowych umożliwia nauczycielom realizację nowatorskich działań edukacyjnych. • Wysoka kultura osobista uczniów, ich właściwa postawa, zaangażowanie w życie szkoły postrzegane są bardzo dobrze przez lokalne środowisko.
Zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Charakterystyka rozwiązań szczegółowych 1. w zakresie ewaluacji działalności edukacyjnej szkół i placówek: • zmniejszenie liczby wymagań oraz opisanie ich bez grupowania obszarami; • doprecyzowanie przepisów dotyczących terminów związanych z realizacją ewaluacji; • czynności związane z ewaluacją przeprowadzane w szkole lub placówce; • termin sporządzenia raportu z ewaluacji całościowej i problemowej; • termin przekazania raportu z ewaluacji dyrektorowi szkoły/placówki i organowi prowadzącemu; • pozyskiwanie przez zespół przeprowadzający ewaluację informacji od dyrektorów o bieżącej pracy szkół i placówek w danym roku szkolnym;
Zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego –cd. • dokonywanie wyboru osób uczestniczących w ewaluacji, w tym nauczycieli, uczniów, wychowanków oraz ich rodziców; • zmiany w zakresie dotyczącym ewaluacji wewnętrznej, w tym rezygnacja z wymogu brania pod uwagę przez organ nadzoru pedagogicznego prowadzącego ewaluację zewnętrzną, wyników ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole lub placówce; • zobowiązanie dyrektora szkoły do powiadomienia rady rodziców, samorządu uczniowskiego i rady szkoły o zakończeniu ewaluacji i możliwości zapoznania się z raportem; • rezygnacja z obowiązku dokonywania zmian w raporcie z ewaluacji w formie adnotacji; • wprowadzenie wymogu zobowiązującego organ sprawujący nadzór pedagogiczny do przeprowadzenia w szkole lub placówce, wobec której podjęte zostały działania wynikające z art. 34 ust. 2 lub art. 83 ust. 1 ustawy o systemie oświaty, ewaluacji całościowej nie później niż w ciągu 3 lat od dnia przekazania dyrektorowi szkoły lub placówki raportu z ewaluacji
Projektowane zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego –cd. 2) w zakresie kontroli planowych przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej • wprowadzenie zmiany dotyczącej terminów sporządzania protokołów kontroli; • wprowadzenie wymogu określania w protokole kontroli terminu realizacji zaleceń
Projektowane zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego –cd. 3) w zakresie wspomagania szkół/placówek • ograniczenie funkcjonującego w obszarze nadzoru pedagogicznego wspomagania szkół/placówek do: • upowszechniania wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; • promowania wykorzystania ewaluacji w procesie doskonalenia jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów POZIOM D Kryteria aksjologiczne/pytania badawcze
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów POZIOM B Kryteria aksjologiczne/pytania badawcze
Liczba kontrolowanych szkół/placówek –kontrole planowe: łącznie - 191
Stwierdzono nieprawidłowości, wydano zalecenia (przedszkola i szkoły podstawowe) • Niewłaściwy stan liczbowy dzieci w oddziale przedszkolnym. • Niedostosowanie czasu trwania zajęć prowadzonych dodatkowo do możliwości rozwojowych dzieci. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.). • Nieprawidłowości w zakresie prowadzeniadziennika zajęć w świetlicy; księgi uczniów podlegających obowiązkowi szkolnemu; wpisów w księdze ewidencji dzieci i młodzieży ; dokumentowania realizacji zajęć rewalidacyjnych w dzienniku zajęć rewalidacyjnych, Rozporządzenia MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji(Dz. U. nr 23 poz. 225 z późn. zm.).
Stwierdzono nieprawidłowości, wydano zalecenia (szkoły podstawowe) • Nieprawidłowości w zakresie organizowania zajęć rewalidacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego z uwagi na niepełnosprawność. § 4 ust. 1 pkt4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych i integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490, oraz z 2010 r. poz. 982); § 2 ust. 1 pkt 3 i pkt 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.);
Kontrola zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach. • Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 1997 r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz. U. Nr 14, poz. 76), Wydano zalecenia dla 12 szkół podstawowych i 2 gimnazjów: W zakresie: • organizowania indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w wymiarze 2 godzin dziennie dla każdego uczestnika zajęć; • opracowania indywidualnego programu zajęć przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia we współpracy z psychologiem; • prowadzenia odrębnego zeszytu obserwacji dla każdego uczestnika zajęć; PONADTO Stwierdzono niezgodności między stanem faktycznym, a wykazanymi w SIO ilościami uczniów objętych zajęciami rewalidacyjno – wychowawczymi.
Łączna liczba przeprowadzonych kontroli planowych (MEN) i kontroli doraźnych - 283
W wyniku prowadzonych kontroli doraźnych stwierdzono nieprawidłowości, wydano zalecenia.
„Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły”.- projekt Informacje: • W marcu 2013 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Fundacją Rozwoju Demokracji Lokalnej, rozpoczęło realizację projektu systemowego dla1034 szkół/ przedszkoli wytypowanych na podstawie regulaminu. Cel projektu: • Zwiększenie zaangażowania rodziców i uczniów w codzienne życie polskich przedszkoli i szkół. Efekt realizacji projektu: • Zmiany legislacyjnei organizacyjne ułatwiające włączanie rodziców i uczniów w działania na rzecz szkoły i edukacji. • Wszystko o projekcie na stronie: www.szkolawspolpracy.pl Do udziału w projekcie zapraszamy szkoły i przedszkola
Dziękuję za uwagę Piotrków Trybunalski, 11 września 2013 r.
