Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim

1. Wspomaganie i inne zadania Ewaluacja Kontrole planowe i doraźne Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim

3. EWALUACJA PROBLEMOWA 1. Efekty i zarządzanie - 24 2. Procesy i środowisko - 23 1. Efekty i zarządzanie - 24 2. Procesy i środowisko - 23 3. Zarządzanie - 6 4. Środowisko - 4 4. Środowisko - 4

4. PROCENTOWY WYKAZ EWALUACJI PRZEPROWADZONYCH W POSZCZEGÓLNYCH POWIATACH

5. POZIOMY SPEŁNIANIA WYMAGAŃ W GIMNAZJACH

6. Wnioski - Gimnazja Mocne strony Słabe strony Nie wszyscy nauczyciele podczas realizacji działań wychowawczych uwzględniają inicjatywy i opinie uczniów. Uczniowie nie otrzymują od nauczycieli pełnej informacji o swoich postępach w nauce. Organizacja procesów edukacyjnych nie zawsze sprzyja higienie pracy uczniów, czują się oni zmęczeni z powodu dużej liczby zajęć w szkole. Znacząca część rodziców nie uczestniczy w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły. Choć zdecydowanej większości rodziców odpowiada sposób, w jaki szkoła wychowuje ich dziecko, to jednak duża liczba uczniów nie czuje się traktowana sprawiedliwie. • Analiz wyników egzaminów zewnętrznych dokonuje się z wykorzystywaniem metod ilościowych i jakościowych orazw większości szkół z wykorzystaniem EWD. • Uczniowie szkoły mają dużą świadomość swoich praw i obowiązków oraz możliwość wpływania na zasady obowiązujące w szkole. • Realizacja unijnych projektów edukacyjnych kształtuje wśród młodzieży pożądane społecznie postawy, służy wyrównywaniu ich szans edukacyjnych. • Szkoła skutecznie wykorzystuje współpracę z lokalnym środowiskiem, nawiązuje kontakty z instytucjami, podmiotami edukacyjnymi w całym kraju (proponuje się ciekawe zajęcia).

7. POZIOMY SPEŁNIANIA WYMAGAŃ W LICEACH OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH

8. Wnioski – Liceum Ogólnokształcące Mocne strony Słabe strony Analiza wyników egzaminów zewnętrznych odbywa się głównie poprzez porównanie ze średnimi wynikami poszczególnych przedmiotów w skali powiatu, województwa i kraju, w niewielkim stopniu wykorzystywana jest metoda EWD. Część uczniów i rodziców uważa, że aby zapewnić możliwość dalszej nauki, uczniowie potrzebują korepetycji lub innych zajęć poza szkołą. Uczniowie otrzymują niewystarczające informacje o losach absolwentów. • Występuje wysoka efektywność kształcenia i ponadprzeciętny poziom zdawalności egzaminów maturalnych (duża wybieralność przedmiotów na poziomie rozszerzonym). • Wyniki nadzoru pedagogicznego wykorzystywane są w planowaniu pracy i wprowadzaniu korzystnych zmian w funkcjonowaniu szkoły, głównie w zakresie spraw organizacyjnych i procedur wewnętrznych.

9. POZIOMY SPEŁNIANIA WYMAGAŃ W TECHNIKACH

10. Wnioski – Technika Mocne strony Słabe strony Część uczniów nie zawsze prezentuje pożądane społecznie postawy zachowania. Rodzice mają poczucie, że są partnerami szkoły, ale w większości nie uczestniczą w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły. • Realizacja przez szkołę projektów sprzyjających rozwojowi uczniów, np. Commenius, Leonardo, „Partnerzy w nauce”, a tym samym wymiana zagraniczna ze szkołami partnerskimi, sprzyja doskonaleniu umiejętności językowych uczniów, zwiększa ich szanse na rynku pracy. • Dzięki znajomości potrzeb lokalnego środowiska szkoła stara się poszerzać swoją ofertę edukacyjną o kształcenie w zawodach, na które jest zapotrzebowanie na rynku pracy.

11. Zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Charakterystyka rozwiązań szczegółowych 1. w zakresie ewaluacji działalności edukacyjnej szkół i placówek: • zmniejszenie liczby wymagań oraz opisanie ich bez grupowania obszarami; • doprecyzowanie przepisów dotyczących terminów związanych z realizacją ewaluacji; • czynności związane z ewaluacją przeprowadzane w szkole lub placówce; • termin sporządzenia raportu z ewaluacji całościowej i problemowej; • termin przekazania raportu z ewaluacji dyrektorowi szkoły/placówki i organowi prowadzącemu; • pozyskiwanie przez zespół przeprowadzający ewaluację informacji od dyrektorów o bieżącej pracy szkół i placówek w danym roku szkolnym;

12. Zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego –cd. • dokonywanie wyboru osób uczestniczących w ewaluacji, w tym nauczycieli, uczniów, wychowanków oraz ich rodziców; • zmiany w zakresie dotyczącym ewaluacji wewnętrznej, w tym rezygnacja z wymogu brania pod uwagę przez organ nadzoru pedagogicznego prowadzącego ewaluację zewnętrzną, wyników ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole lub placówce; • zobowiązanie dyrektora szkoły do powiadomienia rady rodziców, samorządu uczniowskiego i rady szkoły o zakończeniu ewaluacji i możliwości zapoznania się z raportem; • rezygnacja z obowiązku dokonywania zmian w raporcie z ewaluacji w formie adnotacji; • wprowadzenie wymogu zobowiązującego organ sprawujący nadzór pedagogiczny do przeprowadzenia w szkole lub placówce, wobec której podjęte zostały działania wynikające z art. 34 ust. 2 lub art. 83 ust. 1 ustawy o systemie oświaty, ewaluacji całościowej nie później niż w ciągu 3 lat od dnia przekazania dyrektorowi szkoły lub placówki raportu z ewaluacji

13. Projektowane zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego –cd. 2) w zakresie kontroli planowych przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej • wprowadzenie zmiany dotyczącej terminów sporządzania protokołów kontroli; • wprowadzenie wymogu określania w protokole kontroli terminu realizacji zaleceń

14. Projektowane zmiany w przepisach rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego –cd. 3) w zakresie wspomagania szkół/placówek • ograniczenie funkcjonującego w obszarze nadzoru pedagogicznego wspomagania szkół/placówek do: • upowszechniania wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego • promowania wykorzystania ewaluacji w procesie doskonalenia jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek

16. 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów POZIOM D Kryteria aksjologiczne/pytania badawcze

17. 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów POZIOM B Kryteria aksjologiczne/pytania badawcze

18. Liczba kontrolowanych szkół/placówek –kontrole planowe: łącznie - 191

19. Zakresy kontroli planowych -10

20. Stwierdzono nieprawidłowości, wydano zalecenia

21. Kontrola zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach. • Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 1997 r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno - wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz. U. Nr 14, poz. 76), Wydano zalecenia dla 2 gimnazjów: W zakresie: • organizowania indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w wymiarze 2 godzin dziennie dla każdego uczestnika zajęć; • opracowania indywidualnego programu zajęć przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia we współpracy z psychologiem; • prowadzenia odrębnego zeszytu obserwacji dla każdego uczestnika zajęć; PONADTO Niezgodności między stanem faktycznym, a wykazanymi w SIO ilościami uczniów objętych zajęciami rewalidacyjno – wychowawczymi.

22. Kontrole doraźne

23. W wyniku prowadzonych kontroli doraźnych stwierdzono nieprawidłowości, wydano zalecenia.

24. Wypoczynek dzieci młodzieży – zima/lato 2013

25. Konkursy przedmiotowe organizowane przez Łódzkiego Kuratora Oświaty w roku szk. 2012/2013:22 laureatów Konkurs Geograficzny – I i II miejsce (na 3 laureatów w województwie) Gimnazjum nr 1 im. Szarych Szeregów z Bełchatowa Konkurs Jęz. Angielskiego– I miejsce Gimnazjum nr 4 w Piotrkowie Trybunalskim Konkurs Historyczny – I miejsce Gimnazjum w Prymusowej Woli Uwaga Najwięcej laureatów w 13 konkursach zdobyły szkoły: Gimnazjum nr 1 im. Szarych Szeregów w Bełchatowie – 4 laureatów; Gimnazjum nr 4 w Piotrkowie Tryb. – 4 laureatów; Gimnazjum w Drzewicy - 3 laureatów;

26. Laureaci Olimpiad i Ogólnopolskich Konkursów X Wojewódzka Olimpiada Matematyczna dla Gimnazjów Specjalnych (Wieluń 2013) -(patronat: Marszałek Województwa i Łódzki Kurator Oświaty) I. miejsce Zespół Szkół Specjalnych z Opoczna oraz II i III indywidualnie. III. Miejsce Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy z Bełchatowa. oraz I. miejsce indywidualnie. VIII Ogólnopolska Olimpiada Matematyczna dla Gimnazjalistów Wśród 54 laureatów jest uczeń Gimnazjum nr 5 im. Mikołaja Kopernika z Piotrkowa Trybunalskiego. LXIV Ogólnopolska Olimpiada Matematyczna dla licealistów. Wśród 19 laureatów znalazł się uczeń I Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Piotrkowie Tryb. V Olimpiada „Losy żołnierza i oręża polskiego w latach 1887 – 1922. I. miejsce – uczeń z II LO w Tomaszowie Mazowieckim Ogólnopolski Konkurs „Papież Słowianin” laureatem został uczeń z Gimnazjum im. Jana Pawła II Zespołu Szkół w Zawadzie

27. „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły”.- projekt Informacje: • W marcu 2013 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Fundacją Rozwoju Demokracji Lokalnej, rozpoczęło realizację projektu systemowego dla1034 szkół/ przedszkoli wytypowanych na podstawie regulaminu. Cel projektu: • Zwiększenie zaangażowania rodziców i uczniów w codzienne życie polskich przedszkoli i szkół. Efekt realizacji projektu: • Zmiany legislacyjnei organizacyjne ułatwiające włączanie rodziców i uczniów w działania na rzecz szkoły i edukacji. • Wszystko o projekcie na stronie: www.szkolawspolpracy.pl Do udziału w projekcie zapraszamy szkoły i przedszkola

28. Dziękuję za uwagę Piotrków Trybunalski, 11 września 2013 r.