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Dispositif de scolarisation des élèves en situation de handicap

Dispositif de scolarisation des élèves en situation de handicap. F. Duprez - C. Brouteele. Plan de notre intervention. Un établissement sensibilisé. Ce qu’a changé la loi de 2005 . L’évolution de l’accueil depuis 2005. Un PPS dans le concret. Les difficultés rencontrées.

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Dispositif de scolarisation des élèves en situation de handicap

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Presentation Transcript

  1. Dispositif de scolarisation des élèves en situation de handicap F. Duprez - C. Brouteele

  2. Plan de notre intervention • Un établissement sensibilisé • Ce qu’a changé la loi de 2005 • L’évolution de l’accueil depuis 2005 • Un PPS dans le concret • Les difficultés rencontrées • Un projet nouveau : l’ULIS

  3. Un établissement sensibilisé • Un accueil qui s’est toujours fait • Une sensibilisation régulière • Au niveau des adultes aussi

  4. Ce qu’a changé la loi de 2005 • Lisibilité des dispositifs • Des aménagements concrets mis en place • Des référents extérieurs à l’établissement repérés

  5. Evolution depuis 2005 • Tiers-temps : En 2007 : 19 élèves En 2011 : 87 élèves  Chiffre multiplié par 4.5 • Secrétariat en épreuve : • En 2007 : 7 élèves • En 2011 : 87 élèves •  Chiffre multiplié par 2.5 • Etalement des épreuves

  6. Evolution depuis 2005 • Aménagements de la formation • - En formation par apprentissage : référencement PEPH et dispositif PAPICATH • - En formation scolaire : mise en place des AVSI

  7. Un exemple concret • La mise en place d’un PPS (projet personnalisé de scolarisation)

  8. Les difficultés rencontrées • La MDPH très sollicitée • Des dossiers pas simples à monter • Un besoin de ressources humaines important • Un partage des rôles à clarifier • L’information et le choix des familles

  9. Un nouveau projet • La mise en place d’une ULIS (unité locale d’inclusion scolaire)

  10. Un nouveau projet • Option A : élèves sourd et malentendants • Option B : élèves aveugles et malvoyants • Option C : élèves présentant une déficience motrice ou un trouble de santé • Option D : élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives • Option F : élèves des EREA et des SEGPA

  11. Merci de votre attention

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