1 / 20

Escolas de Capacitação de Tribunais de Contas

Escolas de Capacitação de Tribunais de Contas. Quem somos? O que fazemos? Como fazemos?. Quem somos.

Download Presentation

Escolas de Capacitação de Tribunais de Contas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Escolas de Capacitação de Tribunais de Contas

  2. Quem somos? • O que fazemos? • Como fazemos?

  3. Quem somos • Art. 39.  A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. • (...) • § 2o  A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: • I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; • (...) • III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. • § 3o  Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação. • Art. 40. A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. • Art. 41.  O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos. • Art. 42.  As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. • LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO - LEI Nº 11.741, DE 16 DE JULHO/ 2008

  4. O que é educação profissional? É a educação que permite a construção de competências que se traduzem em habilidades técnicas ou de gestão voltadas para o trabalho.

  5. O que é formação inicial? A formação inicial se orienta à ambientação do servidor recém aprovado em concurso público na instituição. Não é o momento de trabalhar técnicas, pois essas já foram aferidas no concurso, mas apresentar a instituição permitindo uma compreensão dos postos de trabalho e de como o conhecimento técnico demonstrado aplica-se nos “fazeres” institucionais.

  6. O que é formação continuada? A educação continuada é um conjunto de práticas educacionais planejadas com sentidos e formas de promover as oportunidades de desenvolvimento da equipe, tendo como objetivo a atuação mais efetiva e mais eficaz dos servidores dentro das instituições.

  7. O que são competências e habilidades? Competências são os esquemas mentais, ou seja, as ações e operações mentais de caráter cognitivo, sócio-afetivo ou psicomotor que, mobilizadas e associadas a saberes teóricos ou experienciais, geram habilidades ou um saber fazer. Entretanto, estas competências, embora se refiram a esquemas mentais mais globais, devem ser contextualizadas em cada área profissional. O risco que se corre nesta etapa é tentar abstrair tanto que se fique na generalidade ou detalhar tanto que se confunda competência com tarefa..

  8. Passo a passo da Educação Profissional Continuada: • A análise do processo produtivo para o qual desejamos educar é o primeiro passo. Em seguida, deve-se construir uma matriz de competências e habilidades. • Com uma matriz preparada, seguem-se os seminários de validação que envolvem professores, gestores da área técnica- dita fim, representantes do departamento de RH e entidades envolvidas no exercício profissional. (associação de servidores, sindicatos, IRB, ATRICON) • Finalmente o Plano Anual de Capacitação deve ser construído para o desenvolvimento dessas competências e habilidades.

  9. Por que é tão difícil produzir matrizes de competências e habilidades voltadas para a educação profissional? Porque uma parte dos dirigentes e dos professores pensam conhecer a profissão de dentro e não veem a necessidade de pesquisa; Porque uma análise dos processos de trabalho pode denegrir a imagem pública de profissões e ameaçar alguns mitos; Porque a análise colocaria em evidência faltas e excessos nos planos de formação vigentes; Porque a explicitação mostra a distância entre uma definição ideal da profissão e sua realidade no mundo do trabalho.

  10. Enquanto a matriz de competências é produzida em um Tribunal, como as Escolas podem promover a necessária educação continuada? • Levantamentos setoriais de demandas objetivas ao final de cada exercício, contendo:a)descrição da demanda;b) número de servidores a serem envolvidos;c) sugestão de metodologia;d) sugestão de instrutores;e) apontamento da melhor época de ocorrência da(s) ações de capacitação;f )indicação da carga horária. • Tabulação das demandas setoriais; • Validação com os diretores de áreas; • Formulação de um Plano Anual de Capacitação (equipe pedagógica):4.1) aproximação de temas afins; 4.2) planejamento de ações de capacitação:4.2.1) definição de formato (cursos, seminário, simpósio, mesas redondas, oficinas, reuniões de trabalho, palestras, jornadas, etc);4.2.2) definição da melhor data;4.2.3) definição do programa.4.3) Revisão do Plano Anual de Capacitação;4.4) Aprovação pela alta gestão da Casa;4.5)Publicação oficial do Plano Anual de Capacitação:4.6)Elaboração de um Calendário Anual.

  11. Enquanto a matriz de competências é produzida em um Tribunal, como as Escolas podem promover a necessária educação continuada? • Execução do Plano Anual de Capacitação (Apoio Operacional da Escola: setores jurídico, administrativo, financeiro):5.1) reunião interna com a equipe de execução (interno das Escolas e com os setores do Tribunal que serão envolvidos: cerimonial, informática, diretoria administrativa, segurança, publicidade, etc)/ reunião externa se o evento for se realizar com parcerias;5.2) escolha dos professores (análise de currículos, bibliografias, cartelas de cursos fornecidos no mercado, portfólio de ações anteriores, indicação de outros Tribunais, Universidades, Revistas Especializadas, etc);5.3) contato com os professores para bloqueio de agendas, negociação de honorários, esclarecimentos sobre o propósito da ação educacional;5.4) estabilização do programa (troca de professores, datas, ordem dos palestrantes, conteúdos das palestras, horas/aula);5.5) contratação dos professores (dispensa, inexigibilidade, gratificação por metas extraordinárias);5.6) lançamento do evento (hotsite, outro canal de inscrição, email marketing, expedientes internos, ofícios externos, material publicitário, folders, cartazes, contatos telefônicos, divulgação em outros portais, etc); 5.7) logística do evento (auditório, sala de aula, som, projetor, cadeiras, material didático-pedagógico, cofee-breaks, credenciamentos ou outras formas de aferição de presenças);5.8) durante o evento (acompanhamento técnico/apresentação professores/suporte, vigilância);

  12. Enquanto a matriz de competências é produzida em um Tribunal, como as Escolas podem promover a necessária educação continuada? • Execução do Plano Anual de Capacitação (Apoio Operacional da Escola: setores jurídico, administrativo, financeiro):5.9) avaliação da atividade (modelos de avaliação);5.10) certificação (eletrônica ou física). • Avaliação do Plano Anual de Capacitação:6.1) Pela Escola;6.2) Pelas Coordenadorias;6.3) Pelas Diretorias;6.4) Pela alta gestão.

  13. No Brasil, a extensão é um dos pilares da educação, conjuntamente com o ensino e a pesquisa, conforme dispõe o artigo 207, caput, da Constituição Federal.

  14. O que é Extensão? A extensão é o conjunto de ações junto à comunidade, disponibilizando ao público externo o conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa desenvolvidos. É um conceito adotado pelas universidades (especialmente no Brasil) que se refere ao contato imediato da comunidade interna de uma determinada instituição de ensino superior com a comunidade externa, em geral a sociedade à qual ela está subordinada. A ideia de extensão está associada à crença de que o conhecimento gerado pelas instituições de pesquisa deve necessariamente possuir intenções de transformar a realidade social, intervindo em suas deficiências e não se limitando apenas à formação dos servidores daquela instituição.

  15. Extensão do conhecimento do controle para os jurisdicionados • Focos: • controle interno e áreas sensíveis reduzir ocorrências em auditorias de conformidade • governança- auditorias operacional • normas, sistemas e procedimentos dos TC´s que se imponham aos jurisdicionados diminuir aplicação de multas por omissões • nova legislação federalou estadual • Início e final de mandatos sensibilização na responsabilidade fiscal • Exemplos do TCEMG:Conferência de Controle Externo • Encontro Técnico: O Tribunal e os Jurisdicionados

  16. Extensão do conhecimento do controle para sociedade civil Foco: Melhoria da imagem institucional e fomento do controle social Públicos: Estudantes, ONG’s, associações de classe, conselhos municipais (de educação, saúde, previdência) Exemplos do TCEMG:Projeto Conhecer Exemplos do TCEMG:Programa Ponto de Expressão

  17. O que é Pós-Graduação? A Pós Graduação no Brasil compreende programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização e aperfeiçoamento, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino. A Portaria 40 do MEC nos autoriza, como Escolas de Governo, na perspectiva do ensino profissionalizante, a ofertarmos cursos de Pós-Graduação em qualquer modalidade, desde que devidamente credenciados para isto. Para Aperfeiçoamentos e Especializações presenciais, o credenciamento pode ser junto aos Conselhos Estaduais de Educação e, no caso do mestrado, do doutorado e da especialização EAD é feito junto ao MEC. Exemplos do TCEMG: Nosso Programa de Pós-Graduação

  18. Pós-Graduação e Pesquisa: • Núcleo de Pesquisa • Linhas de Pesquisa • Manuais de elaboração de artigos científicos • Publicações • Biblioteca

  19. Apresentação da Escola de Contas e Capacitação Professor Pedro Aleixo: • Estrutura física • Sistemas • Corpo docente • Normas de regência • Relacionamento instituição

  20. Muito Obrigado!“A escola, em sua singularidade, contém em si a presença da sociedade como um todo”Edgar Morin Natália Araújo Tel: +55(31) 3348-2698/84268535 Contato: natalia.araujo@tce.mg.gov.br

More Related