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économie-droit Nouveaux programmes

économie-droit Nouveaux programmes. ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE. économie-droit Nouveaux programmes. Une rénovation nécessaire Une nouvelle approche des contenus Une présentation différente des programmes Une démarche pédagogique revisitée

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économie-droit Nouveaux programmes

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Presentation Transcript

  1. économie-droitNouveaux programmes ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE

  2. économie-droit Nouveaux programmes • Une rénovation nécessaire • Une nouvelle approche des contenus • Une présentation différente des programmes • Une démarche pédagogique revisitée • De nouvelles modalités d’évaluation

  3. économie-droit UNE RÉNOVATION NÉCESSAIRE • Des programmes anciens (15 ans) + • Un nouveau cycle de 3 ans + • Un enseignement en difficulté : • ►peu d’intérêt porté par les élèves • ►un enseignement trop théorique =Rénovation indispensable et attendue

  4. ÉCONOMIE-DROITUNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE DES PROGRAMMES • Un découpage modulaire indispensable+ • Un ancrage dans la spécialité du diplôme =Des contenus favorisant : ► une approche globale, ► une quête de sens… d’où une architecture de type thématique

  5. ÉCONOMIE-DROITUNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE DES PROGRAMMES • L’introduction au programme • L’architecture du programme : ►6 grandes parties : • Le contexte de l’activité professionnelle • Le droit facteur d’organisation et de régulation sociales • Les relations sociales dans les organisations • La création de richesse • L’organisation des échanges • La régulation économique

  6. ÉCONOMIE-DROITUNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE DES PROGRAMMES Chaque partie comportant : Le libellé de la partie Le «chapeau » de présentation + Les indications complémentaires

  7. ÉCONOMIE-DROITUNE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE ►Travailler sur des objets d’étude en lien avec les thèmes ►Fournir un travail person-nalisé en dehors des heures de cours

  8. LES OBJETS D’ÉTUDE SOURCE : Programme d’économie–droit BO n° 20 du 20/05/10 (modalités d’évaluation de l’économie-droit) • http://www.cerpeg.ac-versailles.fr • /diplomes/actu_renovation.htm

  9. PRÉPARATION DES OBJETS D’ÉTUDE • Pendant la formation • Pour l’évaluation

  10. PENDANT LA FORMATION

  11. QUOI ? Un travail personnel d’observation et d’analyse réalisé en lien avec les thèmes abordés dans le programme 

  12. POURQUOI ? Pour réinvestir des connaissances relatives à un thème donné voire approfondir un point du programme

  13. QUAND ? • dès l’année de seconde • après l’étude d’un thème • pendant le temps scolaire (4 heures maximum) • hors temps scolaire

  14. COMBIEN ? 2 ou 3 objets d’étude chaque année

  15. COMMENT ? Pour pouvoir mener à bien une étude, l’élève doit au préalable : • Disposer des connaissances nécessaires • en amont, étude du thème et acquisition des connaissances correspondantes

  16. Repérer, observer, recueillir des informations pouvant donner lieu à une analyse et présentant un intérêt • Nombreuses situations exploitables : • PFMP • Projet • Visite d’une organisation • Intervention d’un professionnel • Vidéo, émission télévisée • Actualité et exploitation d’articles de presse • Préoccupation, intérêt des jeunes

  17. Disposer d’une méthodologie (recherche d’informations, observation, analyse, interprétation…) • apprentissage de la méthodologie de l’étude en classe de seconde Par exemple : • étude n° 1 : réalisée avec les élèves • étude n° 2 : étude appréhendée de façon autonome mais largement encadrée par les enseignants • étude n° 3 : étude réalisée en autonomie avec un accompagnement des enseignants

  18. COMMENT ? Une restitution écrite : production réalisée à l’aide de l’outil informatique comportant ou non des annexes • Dossier • Fiche de synthèse • Affiche, reportage photos • Article de presse

  19. POUR L’ÉVALUATION

  20. QUOI ? Le niveau de compréhension et d’analyse : • de l’organisation économique et juridique de la société contemporaine • des contextes dans lesquels s’exercent les activités professionnelles caracté-ristiques du diplôme

  21. À PARTIR DE QUOI ? Un dossier composé de 4 études parmi celles réalisées en année de première et de terminale Dossier Etudes Etudes Etudes Etude 1 Etude 2 Etudes Etudes Etude 2 Etudes Etude 3 Etude 4 choisit et interroge réalise des études et constitue un dossier

  22. COMMENT ? Une évaluation certificative en CCF (durée 30 mn max.) Entretien (20 mn maximum) entre le candidat et le professeur Exposé oral (10 mn) du candidat qui présente oralement l’étude choisie par le professeur Restitution orale qui prend appui ou non sur une présentation (ex. diaporama)

  23. EXPOSÉ ORAL • Présentation par le candidat : • des objectifs de l’étude, • des conditions de réalisation, • des objets observés, • des champs de connaissances abordés, • des méthodes mises en œuvre, • d’une interprétation des résultats et des conclusions tirées de l’étude.

  24. ENTRETIEN • Exposé suivi d’un entretien permettant d’évaluer : • La qualité du travail, • La capacité à réinvestir ses connaissances et ses compétences, • L’investissement personnel.

  25. QUI ÉVALUE ? L’enseignant de la classe de terminale qui conservera : • Un exemplaire du dossier, • La fiche descriptive du déroulement de l’épreuve, • La grille d’évaluation de la prestation du candidat.

  26. QUAND ? • en année de terminale(Première session : juin 2013) • lorsque l’élève est prêt (moment choisi par l’enseignant)

  27. CRITÈRES D’ÉVALUATION • l’acquisition des connaissances juridiques et économiques, associées à la diversité des organisations • la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances • la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale

  28. UNE NOUVELLE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE • Des objectifs opérationnels : • Définir le rôle d’un(e) secrétaire, ses activités • Présenter les éléments du contexte professionnel • Préciser le niveau de qualification attendu Un objet explicite

  29. CARACTÉRISTIQUESDE L'ÉTUDE Un objet explicite + Des objectifs opérationnels

  30. CARACTÉRISTIQUESDE L’ÉTUDE Un objet explicite + Des objectifs opérationnels

  31. CARACTÉRISTIQUESDE L’ÉTUDE Un objet explicite + Des objectifs opérationnels

  32. Rendez-vous sur la plate-forme collaborative « Métiers des Services Administratifs » http://etv.ac-rouen.fr/msa Sous l’onglet Connexion, saisir son identifiant de messagerie académique etson mot de passe

  33. À votre disposition : • un exemple de méthodologie • des objets d’étude proposés par des collègues • Possibilité de déposer d’autres objets d’étude • Procédure de publication d’un article présentée sur le site académique :http://ecogestlp.ac-rouen.fr/seccomp/spip.php?article119

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