LA CYBERQU ÊTE FAITE PAR ET POUR LES ÉLÈVES

1. LA CYBERQUÊTE FAITE PAR ET POUR LES ÉLÈVES Mª José Arévalo Colloque Cyberlangues Reims 27 août 2009

2. Pour réflechir sur la didactique

3. Notre expérience • La cyberquête: notre projet • Parties de la cyberquête Exemples 3. Évaluation 4. Réflexions sur l’apprentissage

4. LA CYBERQUÊTE

5. Quelques idées.. • Née en 1995 (Dodge) • Comme outil pédagogique • Motivation • Apprentissage • Apprentissage collaboratif • Méthodologie active • Intégration des TICE

6. Cyberquête • Une WebQuest est une activité de recherche documentaire sur Internet effectuéeà partir d’une liste d’hyperliens pointant vers des pages web sélectionnées par le professeur, afin de réaliser une tâche précise. Dans le cadre du cours de langue, c’est donc avant tout un travail d’investigation, de recueil et de traitement de données en langue étrangère sur une thématique précise qui donne lieu àune production écrite ou orale telle qu’un dossier, un article de presse ou un guide culturel par exemple. Godet (2005)

7. NOTRE PROJET

8. Notre établissement… • La semaine dite …interdisciplinaire • Insipiré du “projet 0” de l’université de Harvard. • Il s’agit de traiter la même thématique depuis toutes les matiéres • Thème: “L’interculturel savoir donner et recevoir” • …et si…on faisait faire aux élèves des cyberquêtes?

9. C’est à dire • Les élèves de 1ère  pour 3ème • Les élèves de 2nde  pour 4ème • SITE: • http://phpwebquest.org/wq25/index.php • Facile et attractif • Couleurs et images • On peut sauvegarder l’information et continuer plus tard.

10. Thèmes de 2nde Le champagne Les habitudes de repas en France • La musique Sports Des mots français en espagnol Des mots espagnols en français La francophonie Le tourisme: monuments emblématiques Télévision Les fromages

11. Thèmes 1ère Parler une Langue étrangère Pourquoi faire? Les accents de la francophonie Le palmarès de cinéma Origine des Français: noms de famille, immigration Marques produits espagnols en France et produits français en Espagne Les stéréotypes • Les échanges universitaires: Erasmus Des mots d’autres pays en français

12. Au début • Distribution en groupes (3 ou 4) • Tirage au sort: thèmes • Réflexion sur les thèmes

13. Et voilà nos cyberquêtes Parties Exemple Réfléxion pédagogique

14. Introduction C’est ici où commence l’histoire, on introduit le thème, la motivation, les rôles, on oriente l’élève pour donner du sens à la recherche qu’il va mener.

15. L’INTRODUCTION • Commence l’histoire • Savoir contextualiser • S’introduire dans la thèmatique • Rôle du professeur

16. TÂCHE Elle se présente sous la forme d'une problématique ou d'une question signifiante qui va amener l'élève à s'engager dans sa recherche et à "traiter" l'information. C’est à dire ce qu’il doit faire à la fin:le produit Un exposé oral Une brochure Un théâtre. 

17. TÂCHE • Exige de l’élève/prof une réflexion pédagogique. • C’est à l’élève de décider ce qu’il faut que l’autre élève fasse. • Il faut que ceci soit réaliste

18. PROCESSUS C'est l'ensemble des étapes que l'élève doit parcourir pendant l'activité. • Comment il faut le faire? • Aider à terminer le travail • Liens pertinents • Faire des courses • Aussi des vidéos:

19. Les vidéos: l’accent canadien

20. L’accent français

21. Processus • Cohérence. Par rapport à ce qu’on a demandé • Aider à terminer le travail • Liens: comprendre et lire les sites , sélection valable des sites. • Donc compétence numérique

22. ÉVALUATION Elle doit être connue de l’élève afin qu’il sache comment orienter ses actions afin de satisfaire les exigences. Elle prend souvent l’apparence d’une échelle descriptive avec des seuils (critères) de performance, ce qui facilite l’observation de l’enseignant. Cohérente, d’accord avec la tâche.

23. Évaluation • Réélle: ce travail a été FAIT par les élèves. • On a imprimé les évaluations préalablement rédigées. • On l’a pris très au sérieux

24. CONCLUSION On termine et on résume ce qu’on a fait. • On ouvre la porte à d’autres informations • On motive à continuer

25. L’ÉVALUATION

26. L’évaluation • De la part des élèves • De la part du professeur • Leurs opinions

27. De la part des élèves • Terminer de façon cohérente le travail • Chaque groupe a évalué le travail demandé • Le restaurant • La note de la 4ème et 3ème a été respecté

28. Des travaux • Les accents • Les mots espagnols en français • Les stéréotypes • Le tourisme

29. De la part des professeurs On aurait dû noter les liens

30. De la part des professeurs • Pour la cyberquête • Correction linguistique d’après les indications du professeur Parfois on corrige Et parfois non

31. Des opinions

32. LES POURS “…c’était une activité marrante dans laquelle on pratique le français et on s’amuse au même temps”. “ Nous nous sommes rendus compte que c’est facile et didactique de travailler avec Internet”. “C’était une bonne idée parce que nous avons appris à élaborer une cyberquête”.

33. LES MAIS… • “… Je crois que c’est une bonne idée mais je pense que les notes auraient dû être meilleures parce que c’est la première fois que nous faisons une activité pareille” • “il y avait des thèmes compliqués: il y avait de thèmes cool et de thèmes bof.

34. SUR L’ÉVALUATION • L’évaluation est très compliquée. Tu te rends compte qu’il y a des groupes qui on très bien travaillé et qui complètent toutes les tâches […] ils méritent le 20/20, mais d’autres n’ont rien fait. C’est dommage leur donner un 10/ 20 ou ne pas arriver à la moyenne mais il faut être juste. • C’est très bien de se mettre à la place du professeur

35. RÉFLEXIONS SUR L’APPRENTISSAGE

36. Réflexions sur l’apprentissage • Travail linguistique • ÉCRIT • Compréhension: Choix des liens • Expression: Rédaction de la cyberquête, on écrit pour se faire comprendre. • ORAL • Expression (exposés: presque tous les travaux à l’oral) • Compréhension: Évaluation, vidéos

37. Travail pédagogique • Réflexion sur la langue et l’apprentissage: Qu’est ce que je savais il y a deux ans? • Devenir un professeur  • Motivant pour les élèves • Prise de conscience sur l’évaluation • Nous avons travaillé la méthodologie d’Internet

38. mariajose.arevalo@ayalde.com