Plan de formation pour la DNL

1. Reims - J. Sabiron - 24 oct 2012

2. Plan de formation pour la DNL • 66 – 43 – 1995 – Sciences • Lecturer - DCL – MdL – MP3 player • Now - consultant – PAF • 3rd time here

3. Who are you ? 9 en Eco-gestion 4 en méca .. 2 en physique-chim … 2 en Hist géo 1 en EPS In < 140 words

5. Concrètement • Vos besoins, • Vos attentes • Votre objectif mi-février

6. Plan de travail ce jour • Pas Comm. • Plan de travail -> 15 février • 20 + 3 • 50 à 100 h de travail • Pour Quoi ? • Comment ? • Mise en œuvre

7. Librement, spontanément • …. Vos 2-3 priorités

8. Le cahier des charges DNL académique

9. I. POURQUOI la DNL ? • 1- renforcer les compétences linguistiques des élèves • 2- une utilisation transdisciplinaire de la langue étrangère • 3 de se familiariser avec la culture des pays où cette langue est parlée.

10. La langue • la langue devient un vecteur de communication utile • pas simple objet d’étude scolaire : l’élève prend conscience que dans d’autres pays tout se fait en anglais, en allemand, en espagnol, etc., c'est-à-dire que l’apprentissage d’une langue n’est pas un exercice scolaire, mais bien le reflet de la réalité ; • ▪ avec des thèmes bien choisis (non théoriques et non « techniques »)

11. une grande partie du temps peut être consacré au développement de la compréhension, à la production orale et écrite en langue étrangère ; • 0 => ....... La CO est en retard pour tous • la PO est pour vous est exigeante : • 1- être compris, • 2- transmettre la bonne prononciation, la pratiquer et l'évaluer, si possible avec le collègue linguiste

12. les fonctions langagières et notions spécifiques sont signifiantes parce qu’elles sont employées en situation. Ces fonctions langagières permettent aussi de véhiculer un vocabulaire utile. • => ....... au coeur du DNL : une approche systématique de la langue : Fonctions + notions spécifiques • NOTIONS & FONCTIONS essentielles : • => ....... les linguistes ont des référentiels précis, le Cadre Commun les a renforcés • MYTHES et réalités de la langue de spécialité` : • - il y a des glossaires, des recueils, des référentiels, • MAIS sachons que la langue de spécialité entre 10 et 13% du lexique : le reste est de l'extension de la langue générale • donc => ....... • les Semaines 1-4 sont de l'anglais général commun à tous .

13. 2 Pour la DNL • ▪ l’élève plus fort en langue vivante qu’en DNL se sentira revalorisé et gagnera en assurance ▪ • l’enseignant, qui prépare son cours de façon « double », est plus attentif dans sa démarche pédagogique en classe, à bien faire comprendre le but du problème posé, • à reformuler autrement les questions, • à créer le débat en classe, • à proposer des temps réguliers de bilans. • => ....... ce sera la partie 2 de chaque RVTel

14. En passant dans une autre langue, l’enseignant simplifie son propos, le clarifie, supprime les digressions ; le cours devient plus efficace, épuré. • => ....... très juste : le non-natif va droit au but, • or il nous faut de la redondance, de la reprise • ..... et savoir l'annoncer pour préparer l'élève, "in otherwords, let me put thatway, ... to sumit up"

15. 3 la culture • les problèmes de type concret sont choisis dans des ouvrages de la langue du partenaire et contribuent ainsi à faire découvrir des situations culturelles ou de la vie courante ▪ la différence d’approche, qui est révélatrice de processus mentaux différents, contribue à élargir la perception du monde. • => ....... nous profiterons de l'actualité au sens large : progrès, événements historiques, évolution, • => ....... Incidemment : les 4 notions des linguistes : • => ....... travailler ensemble

16. Le prof de DNL • Compétences pédagogiques dans la discipline • La didactique et la pédagogie de l’enseignement en France doivent être maîtrisées par le professeur de DNL ; en particulier, il doit savoir enseigner selon la lettre et l’esprit des textes officiels français. • Par ailleurs, il serait souhaitable que l’enseignant d’une discipline non linguistique connaisse les grandes lignes de la didactique • => ....... COGNITION : la construction par étapes, • l'analogie, la comparaison, • la manipulation des énoncés, • l'abstraction, les concepts, la définition

17. L’incontournable Cadre Européen • Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Vivantes. • => ....... vos collègues linguistes sont imbattables

18. 2. Connaissance linguistique : exigence • 1 une bonne maîtrise de la langue courante, fluide, pour communiquer avec les élèves et créer une ambiance linguistique, exprimer des situations simples, pratiques dans la langue du partenaire ; l’enseignant doit être suffisamment à l’aise pour réagir dans la langue étrangère à des situations imprévues ; • => ....... courante et fluide • - faite de chiffres et données (prix des choses usuelles: petrol, energy, train fares, • => ....... Whydoespetrolkeepincreasing ? • 2 maîtrise du registre du discours spécifique de la discipline ; • 3 le langage habituel de la classe qui doit se dérouler uniquement en langue étrangère ;

19. Connaissance culturelle • Connaissance des deux cultures Il s’agit, par rapport à la discipline, de savoir expliquer des différences de concepts, leurs connotations éventuellement divergentes, reconnaître le référent culturel derrière le thème abordé. Il paraît important aussi de connaître les différences d’approche didactique dans les pays concernés. • => ....... les ≠ culturelles (tip-off, neighbourhoodwatch, .. ) • 0=> les (Repères Culturels coordonnés) RCC introduits

20. Quelques RCC ces jours-ci • CIA boss resignation • Women bishops • Child protection • RSPCA RSPB

21. 4. Entraînement linguistique de la classe : exigence réaliste ???? • L’enseignant en DNL doit organiser la déclinaison des cinq activités langagières à entraîner dans la classe: Parler en continu, Interagir, Ecouter, Lire, Ecrire. • => ....... les 10' initiales du RVTel : dire sans lire, prise de notes • les 10' suivantes : interagir + prise de recul • Pour ce faire : • ▪ il favorise la prise de parole des élèves, l’emploi de la langue courante, crée un climat linguistique, apporte progressivement de nouvelles expressions, entretient les connaissances plus anciennes ;

22. Pour ce faire : • ▪ il favorise la prise de parole des élèves, l’emploi de la langue courante, crée un climat linguistique, apporte progressivement de nouvelles expressions, entretient les connaissances plus anciennes ; • ▪ il donne la priorité à la compréhension, à la réflexion et à la production, sans avoir immédiatement d’exigences linguistiques trop strictes : il évite un blocage de la réflexion de fond ; il aménage en cours des phases de travail préparatoire (par exemple, la lecture à haute voix d’une énoncé sera précédée d’une lecture silencieuse). • 0=> des dictées mutuelles • 0=> . je propose des AUDIOS d'énoncés avec SPLIT et silences de 2" ou bien égales aux temps des unités de sens • 0=> ....... utilisez les clés USB, piquez le MP3 de votre fils lycéen, ou faites vous-en offrir dans 1 mois

23. L’essentiel est d’amener l’élève à s’exprimer et à se faire comprendre, sans toutefois négliger de fournir la forme correcte en retour ; • 1▪ il est conscient que la langue de compréhension est toujours plus large que la langue de production. Il sait distinguer lexique actif et lexique passif. • 0=> ....... pour vous aussi : introduction du lexique du groupe en ligne • glossaire écrit • et moi : oral • avec tâches faites par vous, en rotation, 3 chaque semaine • je ferai la synthèse • du genre dico linguee en ligne : avec expressions vues et sources • + synonymes & antonymes • + phonétique par analogie avec mot connu • et usage de ACAPELA ou text-to speech

24. 5. Travail en équipe. • => ....... Avez-vous des équipes DNL disciplinaires ? • => ....... Au niveau académique : le rôle des assistants • => ....... Quels sont les rapports avec vos collègues de langue ? • , le travail en binôme avec le linguiste est nécessaire tant dans le domaine de la pédagogie de la langue que celui de la connaissance des élèves et de l’évaluation de leur travail. Convaincre le professeur de langue vivante de l’intérêt de faire de la DNL en langue étrangère est un atout majeur. • 0=> ....... j'insiste sur le contact avec l'assistant

25. discuter des fonctions langagières et des notions propres à sa matière ; • évaluations communes • des visites réciproques pendant des séances de cours. • La mutualisation des documents de travail, • 0=> peut-on se partager le travail avec le linguiste ?

26. le professeur de DNL doit savoir apprécier, évaluer, à l’oral • la prononciation, le respect du code morpho-syntaxique sont à prendre en considération et à améliorer dans la mesure où elles contribuent à l’intelligibilité • Référence au niveau B2 !!!!

27. Le fameux niveau B2 • la qualité, l'aisance et la richesse de la langue, • la capacité à s'exprimer et à réagir spontanément dans la langue-cible d'une part, • l'aptitude au raisonnement dans la DNL, d'autre part,

28. Activité de rupture

29. Note culturelle et langagière «DearMilkman, Baby arrivedyesterday; pleaseleaveanother one »

30. Les Repères culturels Depuis 6 jours dans 2 émission radios en ligne : Midnight News + News Briefing • Hispanics' weight in US elections • New Bishop of Canterbury, & women bishops • Scottish gingerhaired nation • Pakistani girl is a hero • CIA boss retires over affair • Ashtreesdestroyed • Aid to India to bestopped

31. BBC boss resigns • Charity donation falls • Rise in inflation, partly due to tuitionfees • Indianwomanrefused abortion in Ireland • EU call for 40% women in boardsisrejected • Young drivers bannedfromdrivingnon-family • Comet to close retailshops • energycompaniesforced to lowerfares SS • EU budget baffling

32. Le potentiel d’écoute des 2 programmes audios • Pinpoint actuel

33. Activité de production orale • MAINTENANT !!!

35. Compétences B1 ? B2 ? • - A BRIDGE - RECESSION - GLOBAL WARMING - NATO - DRONES - • - WWII - GM food - Prince Charles - a CREDIT CARD - WHICH? magazine (= Que choisir?) • - WHO - INSURANCE - an ACTIVIST - a ROBOT - LANCE Armstrong • - PALESTINE - PANDAS - Xmas - Vladimir PUTIN - TWEETER

37. Thématiques de travail pour débuter le 3 décembre

38. Thématique d’un jour ordinaire Nov 19th • 1- comprendre l’écrit en ligne • The Daily Mail : • http://www.dailymail.co.uk/news/article-2234915/Fifth-British-birds-vanish-just-50-years-Habitat-loss-blamed-rapid-decline-common-species.html?ito=feeds-newsxml • Pas The New Scientist, PAS The Economist ….

39. Fifth of British birds vanish in just 50 years: Habitat loss blamed for rapid decline of common species Fifth of British birds vanish in just 50 years: Habitat loss blamed for rapid decline of common species

40. comprendre • Partir du connu (même lointain ? ) => ré-activation de 60h nécessaire (d’ici au 7 janvier ) • Des mots transparents • Des mots inconnus mais en contexte • De l’ensemble « désambiguisé» par un titre, une image : => induction du sens = compenser l’inconnu, ou même passer outre.

41. Sparrows, starlings and other common birds are rapidly disappearing – with numbers plummeting by more than a fifth in recent decades. • Sparrows, starlings and other common birds are rapidly disappearing – with numbers plummeting by more than a fifth in recent decades.

42. Partir de notre connaissance du monde

43. Some 44million breeding birds have been lost from Britain since 1966, and many species are facing a bleak future. Some 44million breeding birds have been lost from Britain since 1966, and many species are facing a bleak future.

44. While two turtle doves may represent a true love’s gift in the 12 Days of Christmas carol, birdwatchers could soon struggle to see even one on our shores as the population has plungedby more than 90 per cent.

45. The decline is thought to be due to a lack of seed and grain which is essential fodder during the breeding season, according to the Royal Society for the Protection of Birds. • The decline is thought to be due to a lack of seed and grain which is essential fodder during the breeding season, according to the Royal Society for the Protection of Birds. (=> The _ _ _ _ _ )

46. Illegal huntingin the Mediterranean as the birds fly over on their annual migration and changes to their African wintering groundsmay also be factors.

47. The annual State of the UK’s Birds report estimates there are 166millionnesting birds in Britain, down from 210million in 1966.

48. Vocabulaire actif, syntaxe active • Sparrows, starlings and other common birds are rapidly disappearing – with numbers plummeting by more than a fifth in recent decades. • Some 44million breeding birds have been lost from Britain since 1966, and many species are facing a bleak future. • While two turtle doves may represent a true love’s gift in the 12 Days of Christmas carol, birdwatchers could soon struggle to see even one on our shores as the population has plunged by more than 90 per cent. • The decline is thought to be due to a lack of seed and grain which is essential fodder during the breeding season, according to the Royal Society for the Protection of Birds. • Illegal hunting in the Mediterranean as the birds fly over on their annual migration and changes to their African wintering grounds may also be factors. • The house sparrow has also seen a significant decline, down by two-thirds in less than 50 years to leave an estimated population of ten million.

49. Nowlisten

50. Le niveau B2 en Comp orale et en Prod orale