210 likes | 362 Views
NDLA I EN SKOLEKONTEKST. NDLAs landssamling, Bergen 21.09.09 Marita Aksnes, Randaberg vgs. Tønes: ”Seminarblues”. ”og når tio e ude og du egenlig sko våre heima då kjeme den luringen rundt med evalueringsskjema åsså ska han oppsummera og konkludera og emja og emja
E N D
NDLA I EN SKOLEKONTEKST NDLAs landssamling, Bergen 21.09.09 Marita Aksnes, Randaberg vgs.
Tønes: ”Seminarblues” ”og når tio e ude og du egenlig sko våre heima då kjeme den luringen rundt med evalueringsskjema åsså ska han oppsummera og konkludera og emja og emja og alt han he sagt fær du med deg heim i någen tjokke perma det kan du ha på nattbordet seie han men eg kan lova eg vil heller tella på saue for å få sova”
Mitt utgangspunkt • Skoleåret 08/09: NDLA norsk Vg1 + andre digitale læringsressurser + kopier… • Skjønnlitteratur? • Skoleåret 09/10: Grip teksten + NDLA + andre digitale læringsressurser
Elevkommentarer skoleåret 08/09 • Vil heller ha bok • Blir lett distrahert • Slitsomt å lese mye på skjerm • Enkelt å finne fram • Har lært mye nytt om bruk av PCen • Oversiktlig • Slipper å dra på tung bok • Kjekt å bruke PCen i timene
Digital didaktikk ”Digital didaktikk er ein undervisningsteori som legg til grunn ei didaktisk og fagdidaktisk tilnærming med særskilt fokus på kunsten å undervise i digitale læringsomgjevnader” Kilde: ”Ein ny digital didaktikk” av Rune Krumsvik i Otnes (2009:230)
Digital didaktikkmodell I (makro) • Utfordringer: • Teknologiske • Sosiokulturelle • Pedagogiske Kilde: Krumsvik i Otnes (2009:232)
Digital didaktikkmodell II (meso) • Utfordringer: • Teknologiske • Sosiokulturelle • Pedagogiske Kilde: Krumsvik i Otnes (2009:237)
Sammensatt tekst • Kompetansemål – mål for opplæringen er at eleven skal kunne: • Kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner
2. Faglig innhold • Hva, hvorfor, hvordan + hvem, hvor, når • Fysisk eller digitalt • LMS, lærebok, digitale ressurser • Web 2.0-verktøy • Faglig IKT-bruk • Rituell IKT-bruk Foto: Pink Sherbet (flickr)
Dataparty! (norsk Vg1) • Film NDLA: Sakprosa + retorikk • Nettdebatter • Partienes nettsider • Sosiale medier • Læreboka • NDLA: Skriftlige tekster
E-forelesning i norsk (yrkesfag) • Nettopp norsk + NDLA • Digital forelesning + fysisk forelesning • Muntlig gjennomgang • Oppgaver
Å være digital innbygger • Å være digital innbygger • Introduksjon: Prezi om nettvett • Skolenettet: Et klikk for mye • Gruppearbeid: NDLAs sider – presentasjon eller rollespill • Utforske blogger • Opprette egen blogg
3. Undervisnings- og arbeidsmåter • Stor metodefrihet • Rammefaktorer: Faglig struktur Læringstrykk Klasseledelse Støttestrukturer? Foto: .faramarz (flickr)
4. Digital vurdering • Vurdering for læring • Korte frister • Målrettede aktiviteter • Innlevering etter fagøkt • Markin + NDLAs språksider
5a) Elevforutsetninger • ”Digitalt sjølvsikre elevar” (Krumsvik i Otnes 2009:246) • Redskaps- og fortolkningskompetanse • Digital studieteknikk
5b) Lærerforutsetninger Foto: courosa (flickr)
Kilder: • Nettverket mitt med bloggere og tvitrere • Krumsvik, Rune: ”Ein ny digital didaktikk” i Otnes, Hildegunn (red.) (2009): Å være digital i alle fag • Rogalands avis 17.09.09: ”Elevene herjer på Internett i timene” • NDLA.no • Forsidefoto: Iguana Jo (flickr)