Sistema de Acompanhamento e Avaliação de Disciplinas e Cursos SAAS e-Tec Brasil

1. Sistema de Acompanhamento e Avaliação de Disciplinas e CursosSAAS e-Tec Brasil Fevereiro 2012

2. SAAS - Premissas • Inovação • Avaliação: plataforma x processo • Acompanhamento x Resultados  Transparência nos resultados

3. Objetivos do SAAS e-Tec • Apoio à gestão da Rede e-Tec Brasil • Apoio à melhoriacontinuada dos cursos • Suporte à instituição e coordenação do curso • Prévia de avaliaçõesregulatórias (credenc./recred.) • Informações ágeis (gestão pró-ativa)

4. Características gerais do SAAS e-Tec • On line (sistema web) • Abrangência na coleta • Agilidade nos resultados • Instrumentos específicos e flexíveis • Questões QUANTITATIVAS e QUALITATIVAS • (fechadas) (abertas)

5. O que avaliar? • Referências utilizadas • Categorias do Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação do SINAES (Portaria 563, 21/02/06, Art. 2º) • Experiências avaliativas existentes

6. O que avaliar? • Dimensões avaliativas

7. O que avaliar? • Dimensões avaliativas Formatação e implantação Coordenação Infraestrutura Pessoal AVEA Corpo discente

8. O que avaliar? • Dimensões avaliativas Material didático Plano de ensino Corpo pedagógico

9. O que avaliar? • Dimensões avaliativas Infraestrutura Biblioteca Laboratórios Recursos tecnológ. Pessoal

10. Quem avalia o quê?

11. Período ou semestre Quando avaliar? Avaliação dos polos Ensino-aprendizagem (ao final de cada disciplina) Geral do curso

12. Cadastro (dados da oferta no período):- O que (edição do curso, disciplinas),- Quando (início e final das disciplinas) - Por quem (professores e tutores)- Para quem (estudantes em cada polo)- Onde (polos, coord. de polo, tutores presenciais)IMPORTANTE: - Nome, CPF e e-mail (estudantes)- nome, CPF, e-mail e fone (demais avaliadores) Requisitos

13. Bolsista com dedicação exclusiva para:- Atualizar os dados da instituição no SAAS;- Mobilizar a comunidade acadêmica a participar; - Acompanhar a divulgação dos resultados avaliativos.SAAS no ambiente Moodle: - Apresentação, objetivos, quem avalia, o que é avaliado, equipe e contatos;- Vídeos com tutoriais mostrando como usar;- Relatórios com resultados gerais: 2010, 2011 e 2012. Recursos

14. Culturais:- Resistência à avaliação- Uso dos resultados (gestores)Nível de participação:- Voluntária X Obrigatória- Sensibilização- Motivação Desafios

15. SAAS – Evolução Nov/ 2010 Teste piloto Focos: Curso e Polo Cadastro: 24 instituições 42 cursos 396 polos 10.273 estudantes 579 tutores 286 professores Avaliações: 1.868 de estudantes 117 de professores 516 dos outros Dez/ 2011 1ª. rodada Focos: Curso,PoloeDisc. Cadastro: 39 instituições 177 cursos 452 polos 24.450 estudantes 2.392 tutores 1.496 professores Avaliações: 8.029 de estudantes 330 de professores 1.727 dos outros 10,3% do total • Evolução cadastral • Evolução do SAAS: • Entrada de dados • Wizard  Gerentes • Consultas/Relatórios • Bugs

16. SAAS - Evolução Set/ 2012 2ª. rodada Focos: Curso e Polo. Cadastro: 45 instituições 257 cursos 639 polos 34.561 estudantes 1.282 tutores 598 professores Avaliações: 7.888 de estudantes 192 de professores 1.767 dos outros Dez/ 2012 3ª. rodada Focos: Curso,PoloeDisc. Cadastro: 49 instituições 236 cursos 782 polos 42.038 estudantes 1.865 tutores 998 professores Avaliações parciais: 8.109 de estudantes 469 de professores 1.949 dos outros • Evolução cadastral • Evolução do SAAS: • Entrada de dados • Wizard  Gerentes • Consultas/Relatórios • Bugs

17. Período, Foco, Avaliador, Quali/Quanti e Filtros:- Global, eixo tecnológico, região geográfica, curso, edição de curso, dimensão e tópicoDisponibilidade: - Logo que a coleta for finalizadaAcesso aos resultados: - Quantitativos  todos os avaliadores- Qualitativos (abertas)  coordenadores de curso Resultados

18. SAAS – Perspectivas • Consolidação do processo avaliativo • Nova versão • Abrangência funcional • Avaliação • Perfil de ingressantes e situação de egressos • Gestão para prevenção da evasão • Performance

19. http://saas.etec.ufsc.br/ http://moodle.saas.etec.ufsc.br/saas/moodle/

20. Alguns resultados Avaliação do Projeto pedagógico - Professores (2011.2 n=195; 2012.1 n=192 e 2012.2 n=387)

21. Alguns resultados Avaliação do Projeto pedagógico - Estudantes (2011.2 n=2.653; 2012.1 n=2.515 e 2012.2 n=2.543)

22. Alguns resultados Avaliação do currículo do curso por eixos 2012.2

23. Alguns resultados Avaliação do currículo do curso - Estudantes

24. Alguns resultados Avaliação da secretaria do curso na instituição ofertante (2011.2 n=2.653, 2012.1 n=2.515 e 2012.2 n=2.543).

25. Alguns resultados Motivação dos estudantes com o curso

26. Alguns resultados Dedicação de tempo dos estudantes ao curso

27. Alguns resultados Avaliação dos recursos tecnológicos - Polos

28. Alguns resultados Avaliação da adequação das inst. nos laboratórios

29. Alguns resultados Avaliação da adequação das inst. nos laboratórios

30. Estudantes por instituição no SAAS

31. Estudantes por instituição no SAAS

32. Estudantes por instituição no SAAS

33. Detalhamento das dimensões avaliativas em tópicos

34. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente

35. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Projeto pedagógico • Currículo • Articulação com outros programas • Atividades acadêmicas • Estágios curriculares e certificação • Comprometimentos com o curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente

36. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente • Atuação do coordenador do polo • Articulação instituição ofertante X polo • Acompanhamento dos estudantes

37. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente • Recursos materiais • Secretaria do curso • Condições de trabalho

38. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente • Capacitação e articulação • Recursos humanos (apoio recebido)

39. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente • Ambiente virtual de ensino-aprendizagem

40. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Curso • Formatação e implantação • Coordenação • Infraestrutura • Pessoal • AVEA • Corpo discente • Motivação • Esforço • Tempo dedicado ao curso

41. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Disciplinas • Material didáticos • Plano de ensino • Corpo pedagógico • (profs. e tutores)

42. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Disciplinas • Frequencia de uso • Qualidade da informação • Avaliação global • Material didáticos • Plano de ensino • Corpo pedagógico • (profs. e tutores)

43. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Disciplinas • Material didáticos • Plano de ensino • Corpo pedagógico • (profs. e tutores) • Objetivos e carga horária da disciplina • Critérios de avaliação de desempenho • Estratégias de ensino • Atividades desenvolvidas

44. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Disciplinas • Material didáticos • Plano de ensino • Corpo pedagógico • (profs. e tutores) • Busca por atendimento • Interação com professor(a) da disciplina • Interações com tutores a distância • Atendimento prestado por tutores presenciais

45. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Polos • Infraestrutura • Biblioteca • Laboratórios • Recursos tecnológicos • Pessoal

46. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Polos • Infraestrutura • Biblioteca • Laboratórios • Recursos tecnológicos • Pessoal • Instalações físicas

47. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Polos • Infraestrutura • Biblioteca • Laboratórios • Recursos tecnológicos • Pessoal • Acesso aos materiais didáticos • Acessibilidade

48. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Polos • Infraestrutura • Biblioteca • Laboratórios • Recursos tecnológicos • Pessoal • Laboratório(s) do polo • Laboratório(s) móvel(is)

49. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Polos • Infraestrutura • Biblioteca • Laboratórios • Recursos tecnológicos • Pessoal • Adequação • Disponiblidade

50. O que e quando avaliar? • Dimensões avaliativas e tópicos •  Polos • Infraestrutura • Biblioteca • Laboratórios • Recursos tecnológicos • Pessoal • Recursos humanos do polo • Quantidade • Capacitação