270 likes | 415 Views
Att leda skolans digitala utveckling. Agenda. Att förändra skolan med teknik, Åke Grönlund Örebro Universitet LIKA – it tempen för skolan, Johanna Karlén SKL Samtal Bitte Henriksson, Västerås Lars Ekelöw, Nacka Åsa Sundelin, ifous Åke Grönlund, Örebro Universitet.
E N D
Agenda • Att förändra skolan med teknik, Åke Grönlund Örebro Universitet • LIKA – it tempen för skolan, Johanna Karlén SKL • Samtal Bitte Henriksson, Västerås Lars Ekelöw, Nacka Åsa Sundelin, ifous Åke Grönlund, Örebro Universitet
Attförändraskolan med teknik: bortom “en dator per elev” Åke Grönlund Örebro universitet [ake.gronlund@oru.se]
Attförändraskolan med teknik • IT iskolanärettförändringsprojekt, inteiförsta hand ettteknikprojekt • Effektivteknikanvändningförutsätterförändradearbetsprocesser – merteknik men oförändrade processer lederbara till högrekostnader • Förändrade processer kräver god ledningochkollegialutveckling • Detkrävsocksåmålinriktningochuthållighetfördet tar långtidinnanresultatkan visas
Projektet UnosUno - 2010-2013 - 11 huvudmän: Nacka, Köping, Västerås, Falkenberg, Sollentuna, Helsingborg, Malmö, Lysekil, Täby, Botkyrka, Pysslingen “Vilkaeffekterhargenomförandetaven dator en elevpåeleverslärandeochutveckling & pedagogers roll ocharbetssätt?” Aktiviteter: • Årliga enkäter – lärare, elever, ledare • Intervjuer – lärare, elever, ledare • Lärarforskarprogrammet • Klassrumsstudier – observationer • Pedagogiskaseminarier
“Bättre” undervisning? • Man blirmereffektivi sin informationshantering, vilketleder till bättrekunskapeftersom man spar arbetstid? • Detärroligareattlärasig med dator? • Bättrebetyg/provresultat? • Elevernasförmågaattuppnåkvalitativamålsomsamarbeteochkreativttänkandeökar? • Effektiviseringavskolansarbete, t.ex. genomökadtillgång till lärresurserpånätet? • ”Utvecklad” lärarroll, frånföreläsning till handledning? Elevernaarbetarmersjälvständigtochindividualiseratochlärarensarbetedärmedblirmeranpassat till eleven, d.v.s. detblirmer… • …fokuspå den enskildeeleven?
Bra blirbättre • Spridningeniresultatmellanskolorärmycketstor • Skillnadernamellan de bästaoch de sämstaskolornaärstora – 1,5 stegpå en 5-gradig skala • Skillnadernaberorintepåtillgången till teknikutanhur man utvecklatpedagogikochlärmiljö • 2/3 avelevernaochlärarnaupplever sig nöjdaellermycketnöjda med resultaten, men hurpositiv man ärberormerpåskolanskvalitetänpådatorn • Andelennöjdaelevervarierarstort, från 31 % till 82 %(SKL 2012: från 55 % till 91 %) • Andelenenskiltarbeteökar – i de framgångsrikaskolornaärdetvälorganiserat, lärarlettenskiltarbete/samarbete, i de andraofokuseratensamarbete. De skolorsompresterarsämstharmerkatederundervisning
Skillnadermellanskolor- förelever”I vilkenutsträckninghar 1:1 lett till….” Lärarnasuppskattningar, genomsnittförbästaochsämstaskola.
Skillnadermellanskolor - förlärare”I vilkenutsträckninghar 1:1 lett till….” Lärarnasuppskattningar, genomsnittförbästaochsämstaskola.
Tydligaskillnadermellanskolorna – varför? -Socialafaktorer (“SALSA-faktorer”)? - Arbetsmetoder?
Arbetsmetoder De framgångsrikaskolornaharmerdatoranvändning, mindrelärarföreläsningar ochmergrupparbete med datoranvändning
Vinster – för den somgörrätt • Ökad digital kompetensökarskolansförmåga. Pedagogernaarbetarannorlundaochutnyttjarteknikensmöjligheter. • Ökad digital kompetensökarelevernasförmågorochsjälvförtroende. • Kontaktenmellanlärareochelever; ökadochhögrekvalitet. Välorganiseratlärarlettarbeteleder till flerkontakterdärelevernasarbetetasytterligareettstegframåt. 34 % avgymnasieelevernaoch 17 % avhögstadieelevernakontaktarlärareminst en gång per veckautanförskoltidförattdiskuteraskolarbete. Lärarnaärmertillgängligaföreleverna med teknikenshjälp. • I vissa fall mätbartförbättradeprestationer.
Tillgänglighet/synlighet • Den enskilde eleven blirmersynligförlärarnalärarnablirmertillgängligaföreleverna. (figur: gymnasiet) • Elevernaanserocksåatttillgänglighetenökat.
Mätbaraförbättringar - exempel iWTR: “Integrated Write to Read”; tangentbord, talsyntes, websajtförpubliceringochinteraktion. Nationellaprovåk 3 – andelsomklarat 15 av 15 delprovi MA (7) och SV (8) MetodAndel 15/15 “iWTR” 78 % “Traditionell” 59 % “spontan it-användning”: it användsmen ingensärskildmetod 50 % Antalelever: 502 Antalskolor: 17
Vadberorskillnadernapå? • Lättareskriva med tangentbord * • Social interaktion – texternaskrivspåriktigt, förverkligaläsare, diskuterasochförbättras • Formativbedömning • Metodenteoretisktunderbyggd • Metodensystematiskttestad, förstilitenskala (2+2 klasser, 2010-11) • Uthålligkommunalsatsningpålärarutbildningimetoden (2011-13) * Inteavgörandeeftersomäven den “spontana” metodenanvändersammateknik
Kostnader – föralla, iolika grad • Ökatarbeteförlärarna. Förnyelseinnebärmerarbete. 1:1 betydermerarbete; flerinformationskällor, ökadindividualisering. • Stress, fysiskabesvär. 50 % avlärarnaochdrygt¼ avaveleverna. Uppdrivettempo iundervisningen, distraktionfrånsocialamedierochergonomiskafaktorer. • Ökadekostnader. Teknikenär en storkostnad– den totalaägandekostnadenär 3-5 ggrdatornsinköpspris– sommedförminskadepersonalresurseromintekommunenkompenserar.
Utvecklingsområden, lokalt • Lärarnas ”ditigala literacy”; kollegialutvecklingkräverförändradearbetssättiskolan • Lärresurser; Definieraansvarförproduktionavlärresurser; vad man måsteellerbörgöralokaltochhur man skaarbeta med attidentifiera, kvalitetsgranskaoch ta in externaresurseravolika slag. • Tekniskmiljö; Se till attskolansbehovtastillvaragenomhelaprocessenavkravspecifikation, upphandling, drift, ochreglering. • Ekonomi; intedatorer mot lärare • Lokalainnovationssystem • kvalitetssäkranyametodersåteknikenanvändspåbästamöjligasätt, • spridainnovationer,
Framgångsfaktorn: Ledarskap • IT iskolanärettförändringsprojekt, inteett IT-projekt. Detärinte IT-avdelningensomskastyrautanskolan. • Spridningavinnovationerså de kommerallaeleveriallaskolortillgodokräver god ledningpåkommunnivå (huvudmannanivå). Man kanintedelegeraalltansvar till den enskildaskolan. • God användningav IT iskolanförutsätterklokapolitiskabeslutangåendeekonomi, infrastruktur, organisationsutveckling, lärresurserochteknikanvändningsavtal.. • Kommunerna,ipraktiken, harbollen. Mångamåstese översinaprocesser. • Nationelltledarskap; “digital kompetens” iställetför “it” eller “digitalisering”, moderniseraprov, ansvarförattfyllaluckoravseende lärresurser.