Kooperatives Lernen Ein Konzept zur Sch leraktivierung und Lehrerentlastung

1. Kooperatives Lernen �Ein Konzept zur Sch�leraktivierung und Lehrerentlastung

2. Wolfram Thom Lehrer f�r Mathematik/Physik am Gymnasium Donauw�rth Seminarlehrer f�r P�dagogik Multiplikator f�r Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR)

3. Bekanntschaft mit dem Kooperativen Lernen 2004: ALP-Lehrgang �Schule im Wandel�

4. Vorstellungsrunde

5. Download dieser Pr�sentation ? www.wolfram-thom.de ? Lehrerfortbildung ? Materialien

6. Stationengespr�ch �Lob des Frontalunterrichts�

7. Stationengespr�ch �Lob des Frontalunterrichts�

8. Stationengespr�ch als Unterrichtsmethode

9. Die Methode Stationengespr�ch �

10. Stationengespr�ch als Unterrichtsmethode

11. Ergebnissicherung beim Stationengespr�ch?

12. TPS

13. Think - Pair - Share

16. Die Methode Think-Pair-Share �

17. Was wissen wir �ber das Lernen?

18. Kinder sind keine F�sser, die gef�llt, sondern Feuer, die entfacht werden wollen.� Fran�ois Rabelais 1494 - 1553 Fran�ois Rabelais (* ca. 1494 Chinon/Touraine; � 9. April 1553 in Paris) gilt als der bedeutendste Prosa-Autor der franz�sischen Renaissance. Sein wohl fast jedem Franzosen bekannter Name, der sich in Ausdr�cken wie �une plaisanterie rabelaisienne� verselbst�ndigt hat, ist verkn�pft vor allem mit dem mehrb�ndigen humoristischen Romanzyklus um die beiden Riesen Gargantua und Pantagruel, die ihrerseits ebenfalls Adjektive gezeugt haben: pantagru�lique (un app�tit pantagru�lique) und gargantuesque (un repas [Mahl] gargantuesque). Fran�ois Rabelais (* ca. 1494 Chinon/Touraine; � 9. April 1553 in Paris) gilt als der bedeutendste Prosa-Autor der franz�sischen Renaissance. Sein wohl fast jedem Franzosen bekannter Name, der sich in Ausdr�cken wie �une plaisanterie rabelaisienne� verselbst�ndigt hat, ist verkn�pft vor allem mit dem mehrb�ndigen humoristischen Romanzyklus um die beiden Riesen Gargantua und Pantagruel, die ihrerseits ebenfalls Adjektive gezeugt haben: pantagru�lique (un app�tit pantagru�lique) und gargantuesque (un repas [Mahl] gargantuesque).

19. Was folgt daraus f�r das Lehren?

20. Partnerarbeit strukturieren Klare Arbeitsanweisung (schriftlich, Tafel, Overheadfolie)

21. Zufallspartner bestimmen (�Gro�e Rochade�)

22. Zufallspartner bestimmen (�Gro�e Rochade�)

23. Kooperatives Lernen �Ein Konzept zur Sch�leraktivierung und Lehrerentlastung

24. Methode Placemat (Platzdeckchen)

25. Methode Placemat (Platzdeckchen)

26. Methode Placemat (Platzdeckchen)

27. Methode Placemat (Platzdeckchen)

29. Die Methode Placemat �

31. Einsatz von Gruppenarbeit

32. Vorbereitung der Gruppenarbeit im Detail

33. Gruppeneinteilung �berlegen

34. Gruppeneinteilung �berlegen

35. Sitzplan f�r Placemat �berlegen

36. Sitzplan f�r Gruppenpuzzle �berlegen

37. Sitzplan f�r Placemat �berlegen

38. Sitzplan f�r Placemat �berlegen

39. Einteilung der Gruppen mit Zufallskarten

40. Kooperatives Lernen �Ein Konzept zur Sch�leraktivierung und Lehrerentlastung

45. Kooperatives Lernen �Ein Konzept zur Sch�leraktivierung und Lehrerentlastung

46. M�glichkeiten zur Unterst�tzung der Teambildung

47. Drei M�glichkeiten zur Unterst�tzung der Teambildung

48. Gruppenpuzzle

49. Gruppenpuzzle

50. Gruppenpuzzle als Trickfilm

51. Gruppenpuzzle im Unterricht

52. Die Methode Gruppenpuzzle �

53. Gruppenpuzzle im Unterricht

54. Materialien f�r Gruppenpuzzle

55. Gruppenpuzzle in Mathematik (auf CD 330)

56. Gruppeneinteilung bei 3 oder 4 Texten f�r alle Klassengr��en12seitiges Skript ? www.wolfram-thom.de

57. Vorbereitung der drei Texte

59. Sitzplan f�r Gruppenpuzzle �berlegen

60. Sitzplan f�r Gruppenpuzzle �berlegen

61. Sitzplan f�r Gruppenpuzzle �berlegen

62. Sitzplan f�r Gruppenpuzzle �berlegen

63. Man entdeckt keine neuen Erdteile, ohne den Mut zu haben, alte K�sten aus den Augen zu verlieren Andr� Gide