Mestrado em Direç ão e Chefia dos Serviços de Enfermagem MDCSE

1. Mestrado em Direção e Chefia dos Serviços de EnfermagemMDCSE Apresentação do Curso Diário da República, 2.a série — N.o 161 — 21 de agosto de 2012

2. A gestão é uma área de intervenção da enfermagem com grande importância estratégica e essencial para a garantia da qualidade dos serviços prestados à população. As mudanças na gestão em saúde e na carreira de enfermagem têm sido numerosas e rápidas, o que implica que os enfermeiros tomem consciência de que estão a operar numa área em que a escassez de recursos é um facto cada vez mais evidente. Esta realidade coloca novos desafios aos enfermeiros gestores, exigindo-lhes competências, enquanto profissionais habilitados técnica e cientificamente, para responderem com rigor, eficiência e eficácia aos desafios que lhes são colocados

3. Atualmente a gestão moderna ou gestão efetiva, para além das componentes administrativas – planeamento, organização, direção e controlo - exige uma combinação de competências, conhecimentos, aptidões, atitudes e comportamentos que são transversais a diferentes tipos de organizações, de entre os quais a liderança, a gestão do desempenho, o pensamento e planeamento estratégicos, a negociação, a comunicação, a gestão de recursos humanos e a melhoria da qualidade.

4. Neste cenário de constantes mudanças e, sobretudo, exigências, gerir os serviços de Enfermagem obriga a uma efetiva responsabilização, na concretização dos objectivos individuais e colectivos. A qualidade e segurança dos cuidados prestados aos cidadãos estão diretamente relacionados com a qualidade da prática dos Enfermeiros da área da Gestão, sendo assegurada através da valorização das competências dos enfermeiros gestores.

5. Objetivos • Compreender a importância da gestão organizacional a nível macro e micro de unidades de saúde, públicas e privadas; • Identificar estratégias de intervenção conducentes a serviços de sucesso e com resposta adequada ao cidadão em geral; • Compreender a problemática do clima e da cultura organizacional dos serviços de saúde, numa sociedade de exigência; • Relacionar os pontos fortes e fracos do ambiente interno dos serviços da saúde com as oportunidades e ameaças do ambiente externo; • (cont….)

6. Objectivos • Conhecera importância do planeamentoestratégico no desenvolvimento das organizações de saúde e as potencialidadesacrescidasquepodememergir com a participação dos enfermeiros; • Analisaras principaisabordagensquetêmvindo a serestudadas e quepermitemobter um conhecimento das formas de liderançaadoptadaspelosgestores de enfermagem; • Dominaralgumasferramentasbaseadasemanálisesqualitativas e quantitativasparautilização no controlonosprocessos de gestão.

7. Competências: • Capacitar os estudantes para: • Implementar práticas de gestão adequadas à garantia do acesso do cidadão a cuidados de saúde de qualidade, num ambiente de segurança; • Liderar serviços, equipas e projetos; • Efetuar a análise estratégica e das tendências em saúde, gestão de recursos, gestão financeira e avaliação de investimentos em saúde; • Intervir activamente nas politicas de saúde a diferentes níveis de decisão, públicas/privadas;

8. Objectivos de aprendizagem. • A formação profissional nesta área de especialidade deverá dotar o enfermeiro com competências que permitam: • Desenvolver a autonomia profissional na gestão de serviços de saúde a nível micro e macro; • Colaborar na gestão global e corrente dos serviços de saúde; • Fomentar o papel de elemento dinamizador na garantia de qualidade na assistência nos serviços de saúde; • Promover a inclusão do conhecimento produzido na prática especializada como base para a inovação e descoberta de novas formas de intervenção; Cont….

9. Objetivos de aprendizagem • Investigar e/ou colaborar em projectos de investigação que contribuam para o desenvolvimento da gestão e que se constituam como uma mais valia para suportar a prática e o desenvolvimento da própria disciplina; • Coordenar equipas mono e multiprofissionais, orientadas para a investigação e desenvolvimento dos serviços de saúde, que se constituam como estratégia na promoção da qualidade do exercício profissional dos enfermeiros e, por inerência, da qualidade dos cuidados

10. Organização do curso

11. Troncocomum

12. Específicas

13. Opcionais

14. Duração - 90 Ects

15. 1º Semestre 1º Semestre Presenciais E- Learning Presenciais E- Learning

16. 2º Semestre E- Learning Presenciais Ou Ou

17. 3º Semestre45 ECTs - Anual

18. E-learning • O estudante desenvolve a sua aprendizagem autonomamente com recurso a ferramentas preparadas pelos professores e disponíveis na plataforma moodle pelo que, globalmente, o ensino será à distância. • Esta metodologia não invalida o contacto do estudante com o professor podendo este ser presencial ou à distância. • Cada estudante terá um tutor em cada disciplina que acompanhará o percurso de aprendizagem. • Cada lição terá uma exposição que fica acessível em qualquer momento, ou será apresentada em doubleconnect – onde o estudante acompanha a exposição e pode usar um chat para questionar ou comentar. • Em cada lição haverá documentos de estudo e um conjunto de atividades que o estudante terá que fazer ou participar. • Os recursos mais utilizados serão foruns, wikies ou exercício.

19. AulasPresenciais • As aulas presenciais seguirão o modelo convencional de ensino aprendizagem. • Estas aulas serão desenvolvidas na ESEP em horário publicado e terão também suportes de acompanhamento na plataforma moodle. • O Regime de frequência é igual aos outros mestrados e de acordo com o regulamento publicitado no sítio eletrónico da ESEP.

20. Regime de frequência e avaliação • Por favor consulte: • REGULAMENTO GERAL DE FREQUÊNCIA E AVALIAÇÃO - 31 de Julho 2012 • ADENDA AO REGULAMENTO GERAL DE FREQUÊNCIA E AVALIAÇÃO – ENSINO À DISTÂNCIA

21. Artigo 7.o • Regime de avaliação • 1) As unidadescurriculares de ensino à distânciaincluem, pelomenos, um momento de avaliaçãopresencial; • a)  A classificação final da unidade curricular resulta da avaliaçãopresencial, podendoincorporar outros parâmetros de avaliaçãodefinidos no início do anoletivo; • b)  A avaliaçãopresencialnãopoderá ter, naclassificação final da unidade curricular, ponderação inferior a 60%. • 2)  A avaliaçãopresencialpoderevestir a forma de provasescritas, provasorais, provaspráticas, trabalhosindividuaisoutrabalhosemgrupo. • 3)  Na realização das provasou dos trabalhos de avaliaçãopresencialpoderãoserprevistas: • a)  Provas/trabalhosqueavaliememsimultâneomais do queuma UC; • b)  Mais do queumaprova no mesmodia; • c)  Provas com duração inferior a 60 minutosou superior a 2 horas; • d)  A realizaçãosimultâneaemdiferenteslocais (na ESEP e eminstituições com quemtenhaestabelecidoprotocolo de cooperação).

22. DisciplinasE-learning

23. DisciplinasPresenciais

24. DisciplinasOpção

25. Professores Professora Ana Isabel Vilar Professora Ana Paula Prata Professor Carlos Vilela Professora Elisabete Borges Professor Ernesto Jorge Morais Professora Fernanda Bastos Professora Márcia Cruz Professora Maria Emília Bulcão Professora Maria José Lumini Professora Maria Narcisa Gonçalves Professora Regina Maria Pires Professora Rosa Maria Freire Coordenadora do Curso Prof. Doutora Maria Manuela Martins mmartins@esenf.pt