Tanácsadásról másképpen Dr. Kollárné Déri Kriszti

1. Dr. Kollár Coaching Iskola- Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány Tanácsadásról másképpenDr. Kollárné Déri Kriszti

2. A tehetség és környezete Hagyományos és új megközelítés Romantikus modell Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

3. Romantikus modell Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

4. Romantikus modell • Művész: Alkotó, a tehetség • Öröklétre törő • Csodálat tárgya • Maga az imádni való „Isten” • Közvetítő: Kurátor, kritikus, tanácsadó, tanár • A közvetítő az átlagból kiemel • Támogat • Befogadó • Aki elmegy a „templomba” és áhítattal hallgatja az „Istent” Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

5. Új idők Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

6. A tehetség és környezete Hagyományos és új megközelítés Creativ Class modellje- a Romantikus modell profanizálása Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

7. Richard Florida professzor története Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

8. „Mert rocksztár!” • Richard Florida A kreatív osztály felemelkedése (The Rise of theCreativeClass) című könyv szerzője hasonló című rövid írásában meglehetősen cool stílusban beszámol egy forró tavaszi napról, amikor a pittsburghi-i Carnegie Mellon Egyetemen sétált, és találkozott néhány emblematikus fiatalemberrel. • Belépvén a campus kapuján  egy fiatalokkal tömött asztalra lett figyelmes, akik élénk beszélgetést folytattak a szikrázó napsütésben. Néhányan közülük a texasi Austinban működő Trilogy nevű szoftvercég kék pólóját viselték, amely a jó hírű pittesburgh-i egyetemre küldi toborzóit a legjobb diákok megszerzése céljából. Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

9. „Mert rocksztár!” • Florida professzor kertelés nélkül megkérdezte tőlük, hogy szokásukhoz híven most is toborozni jöttek-e a távoli Austinból, mire azt a meglepő választ adták, hogy egyáltalán nem, csak azért ugrottak be, hogy dumáljanak és frizbizennek egyet a haverokkal. A válaszuk azért is meglepő, mert Austinból 23 óra alatt lehet autóval eljutni  Pittsburghbe. • Oldalra pillantva  egy top tank-be (ujjatlan trikóba) bújt, több színben pompázó és tüskés hajú, tetőtől talpig tetovált, multi-piercinges orrú fiatalemberre lett figyelmes, aki a lehető legkifejezőbb módon félig heverve ült a füvön. Úgy festett, mint egy cool a gangből. Florida odament hozzá és magyarra lefordíthatatlan stílusban megkérdezte, hogy merre hány óra. Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

10. „Mert rocksztár!” • Az ifjú titán hasonlóan informális stílusban válaszolva közölte, hogy éppen most írt alá a (magukat frizbisekként pozicionáló) toborzóknak Texasba. Florida később megtudta, hogy ez a poszturbánusan heverésző diák a legmenőbb arc az évfolyamában, és hatalmas ösztöndíjakat kaszál, nyilván nemcsak a fűben heverészésért, hanem kiváló tanulmányi eredményeiért is. • A szerző elmerengett azon, hogy több mint húsz évvel ezelőtt az egyetemistáknak kreatív fűbeheverés helyett ellenkulturális kötödéseiket elrejtve, ingbe, nyakkendőbe bújva kellett kilincselniük a vállalatoknál. Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

11. Mert rocksztár! • Mikor Florida megkérdezte a frizbiző toborzóktól, hogy miért őt szemelték ki maguknak, nemes egyszerűséggel azt válaszolták, hogy azért, mert rocksztár. Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

12. „Mert rocksztár!” • Napjainkban pont fordítva van. A cégek megpróbálják informálisan, lazán a „nemes vadakat” nem elijesztve, becserkészni a legkreatívabb diákokat. Konkrétan: a Trilogy nevű szoftvercég a tüskés hajú, kreatív fiatalembert  margaréta partijain kívánta meggyőzni arról, hogy őket válassza. Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

13. A Kreatív osztály • CreativClass, Kreatív osztály • Olyan emberek összessége, akik gazdasági értéket hoznak létre a kreativitásukkal • Amit elvárnak a Kreatív osztálytól • Folyamatosan önállóan gondolkodjanak • Eredeti módon kombinálják a standard megközelítéseket és megoldásokat • Időről-időre radikálisan új megoldásokat hozzanak létre • Jellegzetes megnyilvánulásukKREATÍV ROMBOLÁS Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

14. A Kreatív osztály • Mi motiválja a pénzen túl a Kreatív osztályt? (Erre kell nevelnünk, ilyen irányban kell támogatnunk, tanácsot adnunk) • Kihívás és felelősség • Flexibilitás • Stabil munkakörnyezet, biztos munkahely • Kompenzáció (megfelelő fizetés) • Professzionális előmenetel • Esély a tanulásra és fejlődésre Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

15. A Kreatív osztály • Megfelelő feedback • Stimuláló kollégák és menedzserek (akik nem fogják vissza, nem ignorálják őket) • Izgalmas munka (áttöréshez vezető, úttörő munkafeladatok) • Szervezeti kultúra (ahol értékesnek tekintik és támogatást kap) • Lakóhely és a közösség Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

16. A Kreatív osztály • Olyan emberek, akik nem visszamondanak, hanem megteremtenek Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

17. A Kreatív osztály 3T • Hova megy a Kreatív osztály (dolgozni)? • Technológia • Talentum • Tolerancia Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

18. A Kreatív osztály 3T • Új gazdaságföldrajzi jellemzők • Kreativitás és sokféleség • innováció, K+F, • gazdasági növekedés • Régiók gazdasági elemzése a kreatív osztály és a sokféleség elemzésén alapul, amely előrejelzi a növekedési képességet • Feladat: CSÁBÍTÓ KÖRNYEZET ÉS KONTEXTUS TEREMTÉSE (a városokban, iskolákban, munkahelyeken, …, tanácsadásban) Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

19. Romantikus modell profanizálása • Szuper kreatív osztály magja: • Tudósok, • mérnökök, • egyetemi professzorok, • költők, • színészek, • építészek, • dizájnerek • … Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

20. A Kreatív osztály • Cél és feladat: • Kreatív osztály felemelkedésének támogatása • HOGYAN? Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

21. Hogyan? • Likeliest: legvalószínűbb magyarázat • Loveliest: legvonzóbb, legnagyobb magyarázóerővel bíró magyarázat PÉLDA • Fekszik egy halottnak látszó ember. • Likeliest magyarázat: Úgy vélem, itt egy hulla van. Aki állítja és nem hazudik, akkor 1 a valószínűsége • Loveliest: Ezt az embert x ölte meg. • Mekkora lesz a következő negyedévben az infláció? • Likeliest: 0-100 közötti érték lesz az infláció mértéke • Loveliest: 3%, melyet az a megfontolás támaszt alá, hogy… Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

22. A nagy dolog • Nagy dolog loveliest magyarázatokat gyártani • Ha egyébként nehéz a nyomozás, nagyon rafinált a gyilkos, látszólagos bizonyítékok ellenében kell gondolkodni. • Nagy dolog pontos gazdasági előrejelzéseket tenni, ha nem stabilak a gazdálkodási körülmények, nem kiszámítható a piac, váratlan események történnek • Vagyis ma… Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

23. Tanítás és a tanácsadás célja • Arra kell tanítani és kondicionálni az embereket, hogy képesek legyenek loveliest válaszok kialakítására. • Ez az érdekes, ez az eladható • Ez a drága • Ez eredményez új standardokat, új szabályokat • Ez alakít ki új világot Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

24. Tanítás és a tanácsadás célja • Csak olyan ember tud nehéz, új, megváltozott… körülmények között jó választ adni, aki • kreatív, • komplex, • önálló gondolkodásra képes • meg meri kérdőjelezni a szabályokat Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

25. Tanítás és a tanácsadás célja • A likeliest válasz mindig nagyobb valószínűségű, mint a loveliest, vagyis a loveliest magyarázat kockázattal jár.S. Jobs: Apple, „Az Apple újra feltalálja a telefont” • Bátorság • Kockázatmérlegelő képesség szükséges és fejlesztendő Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

26. Tanítás és a tanácsadás célja Olyan környezetet kell létrehozni, • ami modellálja a váratlan helyzeteket, kihívásokat • ahol a tanár, tanácsadó együtt éli meg a kreatív alkotást • Nincs piedesztálra emelve a tanár, aki nagy okosságokat mond, hanem inkább inspiráló intellektuális és érzelmi környezetet teremt • Sokkal inkább a tacit tudás áramlik a tanár és a diák között, a tanár nem megmond, inkább csak implikál (lehet homályos, indeterminált, metaforikus) Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA

27. Példa • Metaforát adjunk • Egy vers elemzésekor a tanár egy interpretációs modellt használna, de ezt nem mondja ki • Nem a „tudni mit”, hanem a „tudni hogyan” szintjén, a gyakorlat szintjén zajlik a tanítás és a tanulás • …. További jó gondolkodást!  Dr. Kollár Coaching - Magyar Coachszövetség KA