Prima di cominciare … alcune cose importanti da ricordare!!!

1. «Solo i bambini sanno quello che cercano» disse il Piccolo Principe, «perdono tempo per una bambola di pezza e lei diventa così importante che, se gli viene tolta, piangono…» «Beati loro» disse il controllore. (Cap. XXII Il Piccolo Principe)

2. Prima di cominciare … alcune cose importanti da ricordare!!! • Curare i bambini nel rispetto delle norme igieniche: controllare la pulizia e l’ordine di capelli, denti e unghie; • Vestire i bambini con vestiti comodi e consoni all’ambiente educativo, comprensivi di biancheria intima; • Accompagnare i propri figli provvisti di fazzoletti, possibilmente “anonimi”, dimodochè non diventino oggetto di scambio e distrazione e di salviettine umidificate; • A scuola non portare giochi, vige la regola “GIOCO PORTATO, GIOCO REGALATO!” (si fa eccezione per il succhietto o per il pupazzetto della nanna);

3. I compleanni di ogni mese vengono festeggiati ogni ultimo venerdì, del mese stesso, è facoltativo portare sacchetti di caramelle e/o biscotti, mentre sono vietati sacchetti-regalo personalizzati a ciascun alunno. • Si richiede la massima puntualità per l’entrata e l’uscita da scuola: l’accoglienza è dalle ore 8.30 alle 9.00 mentre l’uscita è dalle ore 15.40 alle 15.50. • Per qualsiasi chiarimento l’insegnante riceve i genitori con appuntamento programmato; • Le telefonate vengono ricevute dalle insegnanti dalle ore 8.10 alle 8.30, • dopodiché saranno le suore o le inservienti ad annotare comunicazioni varie, le quali verranno riportate alle insegnanti di sezione. • Da ricordare la flessibilità per quanto riguarda macchie su grembiuli, bavaglie, pantaloni e scarpe : “I BAMBINI GODONO DEL DIRITTO DI SPORCARSI!!!”.

4. PROGETTO EDUCATIVO – DIDATTICO a.s. 2013/2014 “Un arcobaleno di colori” CONOSCERSI PER STARE BENE!

5. MOTIVAZIONI e FONDAMENTI CULTURALI DEL PROGETTO La consapevolezza del proprio sé e del proprio io inteso come bagaglio prezioso di sensazioni è alla base di un atteggiamento corretto che conduce, se coltivato, alla salvaguardia della salute e al raggiungimento del BENESSERE quale necessario stile di vita sin da bambini e specialmente nella società odierna che sottopone anche i più piccoli a sforzi e stress non sempre adeguati alla loro età.

6. Nuclei tematici e attività proposte • La conoscenza e la consapevolezza del proprio corpo: • Lo schema corporeo • La mappa del viso • Le posizioni • I giochi imitativi • L’igiene e la cura della • propria persona: • L’igiene quotidiana • Dal corpo alla salute • Due amici dei bambini: • il pediatra e il dentista.

7. Le sensazioni e i sentimenti • Dal corpo alle sensazioni…ai colori • Giochi di movimento e di immaginazione • Il movimento e il rilassamento • Il movimento libero e strutturato • Lo yoga • La respirazione • La concentrazione

8. OBIETTIVI: • Rappresentare lo schema corporeo, • Curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, l’ambiente e i materiali comuni, • Riconoscere e controllare l’affettività e le emozioni rielaborandole attraverso il movimento, • Educare i bambini al riconoscimento di abitudini e pratiche di stili di vita corretti, • Sviluppare la coordinazione e la capacità di attenzione attraverso giochi motori e di rilassamento, • Acquisire la dominanza corporea, la lateralità e la coordinazione degli arti, • Educare i bambini a leggere e ad interpretare i segnali del corpo, • Avvicinare i bambini alla conoscenza e all’interpretazione dell’alfabeto delle emozioni.

9. SITUAZIONE DI PARTENZA: Le attività quotidiane legate alle pratiche di igiene, alimentazione e conoscenza del sé corporeo ci offrono lo spunto per approfondire un tema di estremo interesse: IL BENESSERE.

10. BENESSERE = Globale stile di vita! E’ bene educare da subito i bambini alla conoscenza del proprio CORPO inteso non solo come struttura fisica ma come «contenitore» di sensazioni ed emozioni da esplorare e valorizzare.

11. SITUAZIONE DI ARRIVO AUSPICHIAMO CHE: Alla fine del percorso i bambini abbiano acquisito una maggiore consapevolezza del proprio corpo e siano in grado di assumere comportamenti più corretti inerenti la cura e il suo rispetto.

12. INDICAZIONI METODOLOGICHE Le proposte privilegiano le attività di sezione, di intersezione e di piccolo gruppo. Si intende favorire la SOCIALITA’ incoraggiando la RELAZIONE intesa come possibilità di stare bene con sé e gli altri, tenendo conto che il bambino costruisce il proprio star bene sia attraverso l’interazione con l’altro/a, sia attraverso l’esperienza personale derivante dal proprio vissuto e dalla propria cultura di appartenenza.

13. STRUMENTI METODOLOGICI E DIDATTICI • TESTI: • «Sei folletti nel mio cuore». Una storia sul valore delle emozioni. Ed. Erickson (F. Ceresetti – M. Palazzo), • «Ti racconto una storia» Ed. Elledici, • «Il piccolo principe» Antoine De Saint-Exupery, • «Giochi di rilassamento» Ed. Erickson (N, Malenfant), • «Benessere yoga» Ed. Erickson • e…filastrocche, conte e canti.

14. PRIMI TEMPI DI SCUOLA Durante i primissimi giorni di scuola e per tutto il mese di settembre ci ha accompagnato il racconto intitolato: «ROSSO PESCIOLINO, CANTASTORIE, BIRICHINO», presentato ai bambini nuovi iscritti durante l’open day di maggio. PESCIOLINO ha accompagnato tutti i bambini alla scoperta e riscoperta (medi e grandi) della scuola con i suoi spazi, i suoi ambienti e le persone che li accolgono tutti i giorni: maestre, suore, cuoca e inservienti.

17. C’ERA UNA VOLTA… Tempi: ottobre La festa dei nonni offre l’occasione per far riflettere i bambini sul ruolo che i nonni hanno nella loro vita e per valorizzare il legame speciale che li unisce: «I miei nonni son speciali, sono angeli senza ali…». Persone coinvolte: tutti i bambini, le maestre, le suore e i nonni; Canto: «I miei nonni speciali» Filastrocca: «Cari nonnini» Realizzazione del dono da offrire ai nonni.

18. PROGETTO ACCOGLIENZA • «VIVA LA SCUOLA» • Tempi : settembre/ottobre • …alcune idee operative… • Racconto: «Pesciolino, cantastorie, birichino» • Canti: «Pesciolino rosso», • «Viva la scuola», • «Girotondo di colori» • Realizzazione del dono da offrire ai bambini nuovi durante la Festa dell’Accoglienza; • Costruzione e realizzazione del libricino «Le regole a scuola» e «La guida della scuola»; • Bruchino regolino e le regole della sezione; • Estensione: «Le regole a casa»

22. EDUCAZIONE ALL’IGIENE E ALLA CURA PERSONALE Racconto: «Il bambino che non voleva lavarsi»; Filastrocca: «L’igiene innanzitutto»; Racconto e drammatizzazione delle storielle: «Le posate magiche» e «Enrico e l’amico magico»; Realizzazione grafico-pittorica dei racconti e delle 5 regole che Maghino Cucchiaino suggerisce per STARE BENE A TAVOLA.

23. LABORATORIO ANNUALE: • YOGA, RILASSAMENTO E MUSICARMONIA • (Insegnanti: Sara Piovanelli e Samanta Tonelli) • Attraverso il gioco favorire esperienze di gruppo che facilitano: • INCONTRO/RELAZIONE • ASCOLTO DI SE’ • ASCOLTO DELL’ALTRO • Destinatari: bambini di 3/4/5 anni • Tempi: gennaio/maggio • Diversi incontri annuali (per fasce omogenee d’età) con prolungamento delle varie esperienze in sezione • Strumenti: il CORPO, la MENTE, CALZE ANTISCIVOLO!

24. OBIETTIVI DELLO YOGA NEI BAMBINI • Lo yoga favorisce nei bambini: • La calma • Il rilassamento • Una maggiore apertura verso gli altri • La concentrazione e la partecipazione • La canalizzazione della vivacità e dell’aggressività.

25. CONTENUTI • Racconto stimolo: LA LEGGENDA DEL PESCIOLINO E LO YOGA • Esercizi di respirazione: ascoltare il proprio respiro • Giochi di rilassamento • Alcune posture yoga • LOTO • ELEFANTE • ALBERO …movimenti come • RANA per gioco! • MONTAGNA • SERPENTE • Il saluto al sole

26. IRC: Insegnamento Religione Cattolica Educazione ai valori secondo l’arte educativa di Gesù.

27. 1° PERIODO: • ALLA SCOPERTA DELLA VITA DEI SANTI • Traguardi per lo sviluppo delle competenze: • Percepire il dono come segno di AFFETTO e RICONOSCENZA; • Accogliere gli aspetti più significativi della cultura e appartenenza; • Gli Angeli Custodi (02 ottobre); • La storia di San Francesco (04 ottobre); • La storia di Santa Lucia (13 dicembre): • la vita, la festa, il dono; • - Filastrocca di Santa Lucia; • - Realizzazione della letterina da • scrivere a casa con i genitori e da • imbucare nella cassettina in sezione; • - … aspettando Santa Lucia a scuola!

28. 2° PERIODO: • AVVENTO E SANTO NATALE • Durante le quattro settimane saranno proposte ai bambini 4 lanterne colorate, in segno di attesa, alcune filastrocche e canti di Natale da • memorizzare, drammatizzare e rappresentare graficamente come augurio natalizio per le famiglie. • …prolungamento delle esperienze… • coinvolgimento delle famiglie durante l’Avvento per la preparazione dell’addobbo e del messaggio, che andranno ad abbellire la scuola; • Scambio di auguri con alcuni nonni presso l’Associazione Pensionati e Anziani di Bornato (Bambini 5 anni). • Preparazione della Festa di Natale da presentare ai genitori. • Tempi: Novembre/Dicembre

29. 3° PERIODO: Quaresima e Pasqua • “Festa della Vita!” • Durante le settimane di Quaresima verranno proposte ai bambini alcune letture evangeliche e brevi momenti di riflessione in chiesa. • Racconto: «La generosa rondine del castello di Padernello» • Gesto di solidarietà: lotteria pro-missioni Suor Gabriella Maranza. • Tempi: Marzo

30. 4° PERIODO: MESE MARIANO Maria, Regina del Cielo, madre di Gesù e di tutti noi! Scoprire la figura materna di Maria come viene presentata dai Vangeli. Visita al santuario della Madonna della Zucchella. Tempi: Maggio

31. LABORATORI ANNUALI: • LABORATORIO di EDUCAZIONE AL MOVIMENTO • Per bambini grandi, medi e piccoli • (1 incontro settimanale, novembre/maggio) • Insegnante: Elisa Vizzardi • LABORATORIO DI INGLESE • Per bambini grandi • (1 incontro settimanale gennaio/maggio) • Insegnante: Luisa Paderni • LABORATORIO DI MUSICA • Per bambini grandi e medi • (minimo 25 iscritti), gennaio/maggio • Insegnante: Valentina Giaconia

32. PROGETTO BIBLIOTECA (genn./maggio) (grandi/medi) • In collaborazione con il Comune e l’Assessorato alla Pubblica Istruzione; • PROGETTO SICUREZZA • In collaborazione con la Protezione Civile; • PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE (giugno) • In collaborazione con i Vigili di Cazzago S.M. • PROGETTO CONTINUITA’ CON LA SCUOLA PRIMARIA di BORNATO* • Per bambini grandi (dicembre/maggio, con incontri periodici) • *Utilizzo del quadernone in sezione come strumento di raccolta e documentazione delle attività svolte. • (Testi adottati MATERIALI IPDA – Erickson, GIOCARE CON LE PAROLE – Erickson, ATTIVITA’ PER SVILUPPARE LE INTELLIGENZE MULTIPLE - Erickson).

33. Novità 2013: Partecipazione al concorso bandito dalla rivista «La Giostra» sul tema DIVERSI PUNTI DI VISTA (scadenza aprile 2014). Realizzazione di un libretto pensato e costruito dai bambini con il supporto delle insegnanti sul tema della DIVERSITÀ intesa come risorsa e non come limite. Sarete aggiornati sull’andamento dell’iniziativa.

34. Corso di sensibilizzazione alla • LINGUA INGLESE • Il laboratorio si pone lo scopo di accompagnare i bambini alla scoperta della lingua e della cultura inglese. • questa proposta si fonda su tre obiettivi ben definiti: • OBIETTIVO FONETICO: ascoltare e ripetere canzoni e filastrocche con pronuncia e intonazione corretta. • OBIETTIVO LESSICALE: memorizzare vocaboli, brevi espressioni, conte e filastrocche… • OBIETTIVO COMUNICATIVO: rispondere e chiedere, eseguire, dare semplici comandi. • Poiché è necessario partire sempre dall’esperienza del bambino, dai suoi interessi, dalla sua realtà quotidiana, il percorso si snoderà partendo dalle espressioni utili per salutarsi, presentarsi, conoscersi…

35. LABORATORIO EDUCAZIONE AL MOVIMENTO INSEGNANTE: ELISA VIZZARDI

36. LIVELLO DI INTERVENTO Indicazioni di attivita’ * Schemi motori statici Schemi motori dinamici * Orientamento Spaziale * Orientamento Temporale * Capacità coordinative Capacità condizionali Padronanza del proprio comportamento motorio nelle attività singole e collettive. MOTORIO SOCIOMOTORIO OBIETTIVI GENERALI

37. Il CORPO è : • uno strumento di comunicazione • uno strumento di conoscenza, portatore di stati emozionali, stati affettivi, stati relazionali Il CoRPO e IL MOVIMENTO

38. Il MOVIMENTO è: • Il pensiero del bambino; • Nutrimento naturale per la sua crescita e per il suo sviluppo

39. •STRUMENTO E STRATEGIA DIDATTICA perché favorisce l’apprendimento attraverso il vissuto del bambino e ne motiva il lavoro; • •STRUMENTO LINGUISTICO perché utilizza un linguaggio specifico (il linguaggio non verbale); • •STRUMENTO COGNITIVO perché promuove l’esplorazione e la conoscenza di sé, degli altri e del mondo circostante; • •STRUMENTO FORMATIVO perché crea occasioni di confronto e di verifica . IL GIOCO come:

40. Momento Iniziale: Consiste nel prepararsi all’attività motoria in sala da gioco; Momento Centrale: Inizio dell’attività vera e propria con proposte-gioco, in base agli argomenti programmati dall’insegnante; Momento Finale: Si concretizza il lavoro svolto, ripristinando la situazione fisiologica, proponendo giochi e posizioni di rilassamento. sTRUTTURA della lezione:

41. Alcune IMMAGINI:

42. ALCUNI DISEGNI…

43. Si può capire di più di una persona in un’ora di gioco che in un anno di conversazione. (Platone)Elisa Vizzardi

44. Iniziative in programma: Maggio 2014: giornata dedicata alla FESTA DELLA FAMIGLIA Giugno 2014: FESTA DI FINE ANNO Saluti finali con consegna dei diplomi.

45. USCITE DIDATTICHE (date da definire!): • A carnevale: • Spettacolo tenuto dalla Compagnia CLOWNOFF dal titolo «La ricetta del buonumore» (c/o sala polivalente dell’oratorio) per tutti i bambini. • Maggio/giugno: GITE • Bambini 3 anni: visita alla fattoria PICCOLO RANCH a Ospitaletto; • Bambini 4 anni: visita e laboratorio didattico alla fattoria LA FIORITA di Ome; • Bambini 5 anni: visita a BRESCIA MUSEI e laboratorio didattico dal titolo «Andar per quadri. Piccoli detectives alla prova». • Bambini 3/4 anni: gelato alla gelateria ORSETTO POLARE a Bornato; • Bambini 5 anni : gita a Iseo in treno, con gelato; • Visite sul territorio alla scoperta dei patrimoni naturali e culturali di Bornato.

46. Un papà e il suo bambino camminavano sotto i portici di una via cittadina su cui si affacciavano negozi e grandi magazzini. Il papà portava una borsa di plastica piena di pacchetti e sbuffò, rivolto al bambino: «Ti ho preso la tuta rossa, ti ho preso il robot trasformabile, ti ho preso la bustina dei calciatori…Che cosa devo prenderti ancora?» «Prendimi la mano!» rispose il bambino. (Da raccolta Brodo calmo per l’anima)

47. Insegnare è toccare una vita per sempre… Grazie Le insegnanti