Typ projektu:

1. Spotkanie informacyjnekonkurs nr 2/POKL/3.3.4/2011ogłoszony przez Ośrodek Rozwoju Edukacjiw ramachPriorytetu III „Wysoka jakość systemu oświaty”,Działania 3.3 „Poprawa jakości kształcenia”Poddziałania 3.3.4 „Modernizacja treści i metod kształcenia”Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła IIDział Koordynacji Programów Europejskich20-950 Lublin, Al. Racławickie 14tel. +48 81 445 41 66 oraz +48 81 445 42 82, fax +48 81 445 41 65, e-mail: projekty@kul.lublin.pl

2. Typ projektu: Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów, materiałów dydaktycznych, metod kształcenia dotyczących m.in. kształcenia w zakresie nauk matematycznych, przyrodniczych i technicznych oraz przedsiębiorczości Nabór wniosków ma charakter otwarty – jest prowadzony od 2 stycznia 2012 r. do wyczerpania limitu środków na dofinansowanie projektów.Na realizację projektów wyłonionych w ramach konkursu przeznaczono łącznie kwotę 45 000 000 PLN. Nabór może zostać zawieszony lub zamknięty, gdy w danej rundzie konkursowej złożone zostaną wnioski na kwotę ponad 150% kwoty dostępnej aktualnie na konkurs

3. Kryterium dostępu W ramach projektu musi zostać opracowany i wdrożony minimum 1 innowacyjny program nauczania w zakresie przedsiębiorczości i/lub przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i/lub przedmiotów technicznych. Programy nauczania: • programy wychowania przedszkolnego, lub • programy nauczania ogólnego Programy realizowane w szkołach obejmują co najmniej 1 konkretny etap edukacyjny dotyczący przedmiotu lub bloku przedmiotowego: szkoły podstawowe klasy I-III (I etap) i klasy IV-VI (II etap), gimnazja (III etap) i szkoły ponadgimnazjalne (IV etap).

4. Elementy programu nauczania: • szczegółowe cele i kształcenia i wychowania, • sposoby osiągnięcia tych celów, • treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej, • opis założonych osiągnięć ucznia, • propozycje kryteriów oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia, • metody przeprowadzania diagnozy przedszkolnej. Możliwe jest równieżdodatkowoopracowanie i wdrożenie materiałów dydaktycznych i metod kształcenia spójnych lub powiązanych z nowotworzonymi programem. WDROŻENIE oznacza rozpoczęcie prowadzenia przedmiotu (bloku) w szkołach lub zajęć w ramach wychowania przedszkolnego w oparciu o innowacyjny program nauczania.

5. Innowacyjne programy nauczania to programy spełniające minimum jedno z poniższych kryteriów: • programy, w których zajęcia są prowadzone z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych; • programy, w których zajęcia realizowane są w formule interdyscyplinarnej (łączenie ze sobą zbliżonych tematycznie treści programowych różnych przedmiotów i prowadzenie zintegrowanego nauczania treści oraz kształcenie umiejętności z różnych dziedzin wiedzy. Treści: z przedsiębiorczości i/lub przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i/lub technicznych, ewentualnie tychże z innymi przedmiotami; • programy obejmujące więcej niż 1 etap edukacji; • programy dla przedmiotów uzupełniających w gimnazjach (zajęcia artystyczne lub zajęcia techniczne); • programy dla przedmiotów uzupełniających w szkołach ponadgimnazjalnych: zajęcia artystyczne, historia i społeczeństwo, ekonomia w praktyce lub przyroda; • programy dla przedmiotu, dla którego nie ustalono podstawy programowej.

6. W ramach projektu: 1. Nie mogą być finansowane wynagrodzenia nauczycieli biorących udział we wdrażaniu programu nauczania za prowadzenie obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkole/przedszkolu. 2. Zakres nauk matematycznych, przyrodniczych, technicznych i przedsiębiorczości może być realizowany na przedmiotach: • matematyka, • przyroda, • geografia, • biologia, • zajęcia komputerowe, • zajęcia techniczne, • chemia, • fizyka, • informatyka, • podstawy przedsiębiorczości, • ekonomia w praktyce, • w ramach kształcenia zintegrowanego i wychowania przedszkolnego.

7. 3. Projekt powinien rozpocząć się nie wcześniej niż 3 miesiące i nie później niż 6 miesięcy od dnia złożenia wniosku do Ośrodka Rozwoju Edukacji. 4. Projekt musi zawierać etap przygotowania oraz etap wdrożenia programu. Założony czas trwania projektu musi pozwolić na całościowe i rzetelne wdrożenie programu nauczania. Nie ma zatem „narzuconego” ograniczenia co do okresu trwania projektu (projekty powinny najpóźniej zakończyć się ok. września 2015 r.). 5. Minimalna wartość projektu to 50 tysięcy zł. 6. W projekcie można przewidzieć ewaluację procesu wdrażania programu nauczania. 7. Należy zaplanować w budżecie projektu koszt jednorazowego audytu zewnętrznego po wydatkowaniu połowy budżetu projektu.

8. Grupę docelową (odbiorcy bezpośredni) w projekcie stanowią publiczne i niepubliczne szkoły i przedszkola (wg art. 3 pkt 1 ustawy o systemie oświaty) i placówki oświatowe. Odbiorcy pośredni projektu to: 1) uczniowie szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych; 2) dzieci uczęszczające do przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego oraz oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych; 3) nauczyciele, którzy będą wdrażać innowacyjny program nauczania; 4) rodzice, o ile będą bezpośrednio uczestniczyć we wdrażaniu innowacyjnego programu nauczania (jeśli taka byłaby specyfika programu).

9. Kryteria strategiczne (za ich spełnienie przyznawana jest dodatkowa punktacja) • Wdrożenie programów, w ramach których zajęcia realizowane będą w formule interdyscyplinarnej z wykorzystaniem narzędzi informatycznych – czyli zawierające 2 pierwsze z wyżej wymienionych kryteriów innowacyjności(20 punktów) • Opracowanie i wdrożenie programów innowacyjnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (5 punktów)

10. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi to uczeń z rozpoznanymi indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz indywidualnymi możliwościami psychofizycznymi,wynikającymi w szczególności z: • niepełnosprawności, • niedostosowania społecznego, • zagrożenia niedostosowaniem społecznym, • szczególnych uzdolnień, • specyficznych zdolności w uczeniu się, • zaburzeń komunikacji językowej, • choroby przewlekłej, • sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, • niepowodzeń edukacyjnych, • zaniedbań środowiskowych (sytuacja bytowa ucznia i rodziny, sposób spędzania wolnego czasu, kontakty środowiskowe), • trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi luz ze zmianą środowiska edukacyjnego.

11. SCHEMAT PROJEKTU W RAMACH PROGRAMU OPERACYJNEGO KAPITAŁ LUDZKI

12. Elementy projektu: CZĘŚĆ MERYTORYCZNA/OPISOWA Część 3.1: Uzasadnienie potrzeby projektu oraz cele projektu i sposoby/częstotliwość mierzenia ich osiągnięcia a) Dlaczego decydujemy się na dany obszar wdrażania programu, dany program, dane kategorie uczniów (etap edukacji)? Należy opisać problem poprzez wskazanie własnych badań (wskazanie daty badania, wielkość i cecha próby) i/lub dane statystyczne „zewnętrzne” odpowiadające danemu obszarowi. b) Przykładowe wskaźniki realizacji celów projektu to: • liczba programów nauczania • liczba uczniów/nauczycieli uczestniczących we wdrażaniu programu, • liczba uczniów, która podniosła swoją wiedzę w danej dziedzinie

13. Część 3.2: Grupy docelowe: do kogo kierujemy projekt? Liczebność grup docelowych (bezpośrednich) musi być dokładnie określona, zaś liczba odbiorców pośrednich – szacunkowo, w przybliżeniu (podobnie podział na płeć jest tylko szacunkowy). W opisie w/w grup należy wskazać liczbę osób uczestniczących w zajęciach, szkoleniach, pracach nad programem oraz uwzględnić istotne cechy danej grupy. Wskazać należy sposób rekrutacji do poszczególnych działań w projekcie. Część 3.3: Opis zadań przewidzianych w projekcie: zadania merytoryczne i zadanie „zarządzanie projektem” Ta część musi zawierać opis założeń programu nauczania, wskazywać na innowacyjność programu (które kryteria spełnia), terminy realizacji poszczególnych zadań, kto będzie odpowiedzialny za realizację poszczególnych zadań, jeśli jest partner –rolę partnera w zadaniach.

14. Część 3.4: Opis ryzyka nieosiągnięcia założeń projektu (tylko dla projektów z budżetem 2 mln zł i więcej) Część 3.5: Oddziaływanie projektu Należy wskazać, jak projekt przyczyni się do osiągnięcia oczekiwanego efektu realizacji priorytetu III POKL, np. wdrożenie 100 innowacyjnych programów nauczania, w tym w zakresie przedsiębiorczości, przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i technicznych. Część 3.6: Opis potencjału i doświadczenia wnioskodawcy Część 3.7: Opis sposobu zarządzania projektem

15. Elementy projektu standardowego II. CZĘŚĆ FINANSOWA WNIOSKU • Budżet szczegółowy projektu w podziale na zadania oraz na lata 2. Uzasadnienie najważniejszych (i wymagających uszczegółowienia) kosztów wskazanych w budżecie 3. Budżet ogólny III. HARMONOGRAM REALIZACJI PROJEKTU Każde zadanie „rozbija się” na etapy zgodnie z chronologią i logiką czynności wykonywanych w ramach zadania oraz wskazuje okres trwania tych etapów

16. OCENA WNIOSKÓW PROJEKTOWYCH Wnioski są rozpatrywane w 2 etapach: • Ocena formalna: Czy wniosek spełnia kryteria formalne? ( TAK / NIE ) • Ocena merytoryczna: Czy i w jakim stopniu wniosek spełnia kryteria merytoryczne? ( ILE PUNKTÓW OTRZYMA WNIOSEK? ) Wniosek może otrzymać dofinansowanie, jeśli spełni kryteria formalne oraz uzyska odpowiednią (powyżej minimalnej wymaganej) liczbę punktów, a także, jeśli nie zostanie wyczerpany budżet na konkurs.

17. Ocena formalna Szczegółowe kryteria dostępu Kryteria ogólne • Dla wszystkich konkursów, np.: • złożony w formie drukowanej i na płycie CD • napisany w języku polskim • podpisany przez upoważnioną osobę /-y • złożony w terminie • złożony we właściwej instytucji • inne… W ramach projektu musi zostać opracowany i wdrożony minimum 1 innowacyjny program nauczania w zakresie przedsiębiorczości i/lub przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i/lub przedmiotów technicznych

18. Ocena merytoryczna Szczegółowe kryteria strategiczne Kryteria ogólne • 6 grup kryteriów dotyczących: • jakości projektu (4 kryteria): • - opis potrzeby realizacji • projektu i jego celów, • - opis grup docelowych, • - opis zadań, • - oddziaływanie projektu • 2) wnioskodawcy: zaplecze • techniczne/finansowe/kadrowe, • doświadczenie w realizacji • projektów oraz sposób • zarządzania projektem • 3) finansowanie projektu 1) wdrożenie programów, w ramach których zajęcia realizowane będą w formule interdyscyplinarnej, z wykorzystaniem narzędzi informatycznych; 2) opracowanie i wdrożenie programów innowacyjnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

19. Projekt może uzyskać maksymalnie 100 punktów na podstawie ogólnych kryteriów merytorycznych. Aby projekt został dofinansowany, musi łącznie na podstawie ogólnych kryteriów uzyskać minimum 60 punktów oraz minimum 60% z każdego z 6 kryteriów. Punkty za spełnianie przez wnioskodawcę kryteriów strategicznych są przyznawane jedynie, gdy spełniony jest powyższy warunek. Liczbę punktów za spełnienie każdego z kryteriów strategicznych określa instytucja, która organizuje konkurs.

20. Pozytywna ocena wniosku jest podstawą do przygotowania i podpisania umowy o dofinansowanie projektu. Jeśli jednak wniosek, mimo pozytywnej oceny, wymaga – zdaniem oceniających ekspertów – pewnych zmian, to przed podpisaniem umowy podejmowane są negocjacje. Negatywna ocena wniosku oznacza, że projekt nie będzie realizowany, chyba, że wnioskodawca podejmie środki odwoławcze: • protest do instytucji, która organizuje konkurs; jeśli zostanie uznany, to weryfikowana jest pierwotna ocena wniosku, • odwołanie do instytucji nadrzędnej wobec w/w instytucji, jeśli protest zostanie rozpatrzony negatywnie, a wnioskodawca stoi na swoim stanowisku; jeśli pozytywnie – wniosek ponownie ocenia instytucja organizująca konkurs

21. Wszelkie nowe informacje i aktualności o konkursach, spotkaniach i szkoleniach są i będą dostępnena stronie www Działu Koordynacji Programów Europejskich:www.kul.pl/dzial-koordynacji-programow-europejskich,1436.html

22. Dziękuję Państwu za uwagę!