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EXPEDICIÓN MAGDALENA: Una política de calidad educativa desde una mirada local y rural

EXPEDICIÓN MAGDALENA: Una política de calidad educativa desde una mirada local y rural . SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA Enero 2013. EXPEDICIÓN MAGDALENA: Una política de calidad educativa desde una mirada local y rural .

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EXPEDICIÓN MAGDALENA: Una política de calidad educativa desde una mirada local y rural

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  1. EXPEDICIÓN MAGDALENA:Una política de calidad educativadesde una mirada local y rural SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA Enero 2013

  2. EXPEDICIÓN MAGDALENA:Una política de calidad educativadesde una mirada local y rural Las IEDs serán centros de desarrollo integral y local

  3. EXPEDICIÓN MAGDALENA:Una política de calidad educativadesde una mirada local y rural • Las IEDs se constituyen en un: • “espacio de encuentro e integración para la construcción de nuevas ciudadanías en lo político y para la creación de sentidos que impulsen el desarrollo local”1 en las diferentes regiones. • Ortegón, Eutimio(2008) Modelo de gestión educativa y cultural de las ciudadelas de las subregiones debajo Cauca, Occidente y Suroeste del departamento de Antioquia Universidad de Antioquia y Gobernación de Antioquia, Medellín.

  4. EXPEDICIÓN MAGDALENA:Una política de calidad educativadesde una mirada local y rural • Las IEDs serán centros de desarrollo integral y local. Se constituyen en: • “lugares donde los actores sociales de la educación, la cultura, la política y los sectores productivos han de perfilar modelos de pensar y definir acciones que permitan construir un modelo de desarrollo social que posibilite dignificar la condición humana de cada uno de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos del departamento del Magdalena”2 2. Foliaco , Gledy (2013) Modelo de gestión educativa y cultural de las subregiones del departamento del Secretaria de Educación del Magdalena, Santa Marta.

  5. EXPEDICIÓN MAGDALENA:Una política de calidad educativadesde una mirada local y rural • La creación de sinergias entre la educación, la cultura y la comunicación publica • La formación de ciudadanías activas. • El reconocimiento y construcción de cultura (haberes, saberes locales como patrimonios • La implementación y uso creativo de las TICs para la conectividad • La construcción de capital social (Redes sociales) • La construcción de Región (Sentido de comunidad) • El fortalecimiento de lo público(Más allá de lo estatal) • La vinculación de los currículos con las vocaciones productivas de cada subregión (Emprendimientos) • La lectura y construcción de los territorios de las IEDs en perspectiva del desarrollo local, regional como un modelo de gestión

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