EĞİTİM PSİKOLOJİSİ

1. EĞİTİM PSİKOLOJİSİ EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

2. ÖĞRENME EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

3. TEMEL KAVRAMLAR • ÖĞRENME : Bireyin çevresiyle etkileşimi sonucu, davranışlarında oluşan kalıcı izli değişmeler. • YAŞANTI : Bireyin çevresiyle etkileşimi sonucu, bireyde meydana gelen izler. Deneyimler. EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

4. ÖĞRENMENİN ÖZELLİKLERİ • Davranışta gözlenebilir değişmenin olması • Davranıştaki değişmenin kalıcı olması • Davranıştaki değişmenin yaşantı ürünü olması EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

5. ÖĞRENME KURAMLARI EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

6. ÇAĞRIŞIM KURAMLARI

7. DAVRANIŞÇI YAKLAŞIM Uyaran tepki Uyaran Organizma tepki

8. Uyaran tepki öğrenme

9. Uyaran Organizma tepki ÖĞRENME

10. KLASİK KOŞULLANMA • Bir nötr uyarıcının, belli bir süre koşulsuz uyarıcı ile birlikte verilmesi sonucu, koşulsuz uyarıcıya verilen tepkinin koşullu uyarıcıya dönüşen nötr uyarıcıya da verilmeye başlaması şeklinde ortaya çıkan koşullanarak öğrenmedir.

11. Koşulsuz uyarıcıkoşulsuz tepki (ET)(SALYA) Nötr uyarıcı + koşulsuz uyarıcıkoşulsuz tepki (ZİL) + (ET)(SALYA) Koşullu uyarıcıkoşullu tepki (ZİL)(SALYA

12. KLASİK KOŞULLANMA İLKELERİ • BİTİŞİKLİK • BİLGİLENDİRİCİLİK ( Habercilik) • PEKİŞTİRME • GENELLEME • AYIRT ETME • SÖNME • KENDİLİĞİNDEN GERİ GELME

13. EDİMSEL KOŞULLANMA • TEPKİSEL DAVRANIŞ ( Refleks ) : Organizma tarafından bilinçli olarak ortaya konulmayan reflekslere dayalı davranışlardır. • EDİMSEL DAVRANIŞ ( Eylemsel / fiili / operasyonel / ameli ) : Organizma tarafından bilinçli olarak ortaya konulan davranışlardır.

14. EDİMSEL KOŞULLANMA : Bireyin / organizmanın yaptığı bir davranışın beğenilmesi sonucu aynı tepkileri sürdürmesi şeklinde ortaya çıkan koşullanma yoluyla oluşan öğrenmedir.

15. Organizma tepki uyarıcı Eylem / edim ÖĞRENME

16. PEKİŞTİREÇ • Öğrenme ortamına konulduğunda yada çıkarıldığında, öğrenmenin kalıcılığını arttıran her türlü etken. EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

17. PEKİŞTİRME • Bir olumlu pekişitireci öğrenme ortamına koyarak yada bir olumsuz pekiştireci öğrenme ortamından çıkararak. öğrenmenin kalıcılığını arttırma işlemine pekiştirme denir. EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

18. PEKİŞTİREÇ TÜRLERİ • OLUMLU PEKİŞTİREÇ: Öğrenme ortamına konulduğunda bir davranışın yapılma sıklığını arttıran ( öğrenmenin kalıcılığını sağlayan ) etkenlerdir. • OLUMSUZ PEKİŞTİREÇ: Öğrenme ortamından çıkarıldığında bir davranışın yapılma sıklığını arttıran ( öğrenmenin kalıcılığını sağlayan ) etkenlerdir. EĞİTİMPSİKOLOJİSİ

20. PEKİŞTİRME TARİFELERİ • Sürekli pekiştirme : • Sabit aralıklı pekiştirme : • Sabit oranlı pekiştirme: • Değişken aralıklı pekiştirme : • Değişken oranlı pekiştirme :

21. PEKİŞTİRME TÜRLERİ • KOŞULLU ANLAŞMA: bireyden yapması istenen davranış ve bu davranış için verilecek pekiştirecin önceden haber verilmesi şeklinde işleyen pekiştirme işlemidir. • Örn: …

22. PEKİŞTİRME TÜRLERİ • PREMACK İLKESİ: bireyin severek yaptığı davranışları, sevmediği davranışları yaptırmak için pekiştireç olarak kullanmaktır. • Örn: …

23. PEKİŞTİRME TÜRLERİ • BİÇİMLENDİRME: bireyden yapması istenen davranışa yakın olan davranışların pekiştirilerek nihai davranışı yapmaya yöneltme işlemidir. • Örn: …

24. PROGRAMLI ÖĞRETİM • PROGRAMLI ÖĞRETİM İLKELERİ : • Bilgi küçük parçalar halinde verilmeli (küçük adımlar ilkesi ) • Anında geri bildirim alma • Bireysel hıza göre öğrenme

25. PROGRAMLI ÖĞRETİM MATERYAL ÖRNEĞİ Bilgi - içerik a. b. c. d. soru a. b. c. d. Doğru yanıt YÖNERGE

26. BİLİŞSEL ( ZİHİNSEL ) ÖĞRENME KURAMLARI

27. UYARICILAR 1 ANLAMLANDIRMA BİLİNÇLİ YAŞANTI 2 3 4 5 6

28. BİLİŞSEL KURAMLAR • GESTALT KURAMI • BİLGİYİ İŞLEME KURAMI

29. GESTALT ( ALAN ) PSİKOLOJİSİ • Algılama : Alınan uyarıcıların beyinde anlamlandırılmasıdır. • Pragnanz ( Anlamlılık ) ilkeleri : Algılamayı sağlayan ve kolaylaştıran ilkeler. • Bilinçli yaşantı • Üretici düşünme

30. BİLGİYİ İŞLEME KURAMI • BİLGİ NASIL ALINIR? • NASIL DÜZENLENİR? • NASIL SAKLANIR? • NASIL HATIRLANIR?

31. YÜRÜTÜCÜ KONTROL BEKLENTİLER VERİCİLER ÇEVRE TEPKİ ÜRETİCİ ALICILAR HATIRLAMA UZUN SÜRELİ BELLEK DUYUSAL KAYIT KISA SÜRELİ BELLEK İŞLEYEN BELLEK KODLAMA UNUTMA UNUTMA

32. SOSYAL ÖĞRENME KURAMI

33. SOSYAL ÖĞRENME KURAMI • TAKLİT – GÖZLEM ÖĞRENMESİ • ÖĞRENME – PERFORMANS İLİŞKİSİ

34. GÖZLEM YOLUYLA ÖĞRENME BASAMAKLARI • Dikkat etme süreci a. Duyu organlarının yeterliği b. Seçici dikkat c. Modelin özellikleri

35. Hatırda tutma süreci • Davranışı oluşturma süreci • Güdüsel basamak

36. Bireyin kendi kendini düzenlemesi

37. EĞİTİMDE SOSYAL ÖĞRENME • Yetişkinlerin iyi model olması • Değerlerin öğrenilmesi • Dil öğrenme • Problem çözme becerisi geliştirme • Kural öğrenme • Alışkanlıkların oluşması

38. ÖĞRENMEYİ ETKİLEYEN ETMENLER

39. BİREYDEN KAYNAKLANAN FAKTÖRLER • BİLİŞSEL GİRİŞ DAVRANIŞLARI ( Bireyin olgunlaşma düzeyi, kavrama düzeyi, zeka düzeyi, ön öğrenmeleri gibi özellikleri ) • DUYUŞSAL GİRİŞ ÖZELLİKLERİ ( Bireyin öğrenme alanına / derse karşı tutumu, ilgisi) • DİĞER ÖZELLİKLER ( Bireyin korku, kaygı ve diğer duygusal ve psikolojik özellikleri)

40. ÇEVREDEN KAYNAKLANAN FAKTÖRLER • Öğrenme ortamının uygunluğu • Öğrenme materyallerinin uygun ve yeterli olması • Öğretmen özellikleri • Ailenin sosyo – kültürel özellikleri