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Métodos y herramientas

Métodos y herramientas. La necesidad de un ordenador Un modo de hacer Un procedimiento. Descartes. Métodos y paradigmas: Cuantitativo positivismo ¿ ?

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Presentation Transcript

  1. Métodos y herramientas La necesidad de un ordenador Un modo de hacer Un procedimiento Descartes

  2. Métodos y paradigmas: Cuantitativo positivismo ¿ ? Cualitativo interpretativo

  3. Los “pasos” del método

  4. Método Cuantitativo: • Acotar el universo a investigar a la dimensión espacio-temporal • Identificar unidad de análisis • Relacionar variables cuantitativas (cantidades, indican mayor o menor que –edad-calificación de examen-años de escolarización. Luego la categoría: aprobado-reprobado) • Procedimientos de medición

  5. Método Cualitativo (etnográfico) • ¿cuál es la unidad de análisis? • ¿cómo funciona el conjunto? • Comprensión del cambio, generación o emergencia • Significado del lenguaje en las interacciones • Asignación de significados de los actores al escenario a investigar Herramientas: • observación participante • entrevistas (registro)

  6. Ejercitación:

  7. Variables: • “Rasgos que permiten ser observados de manera directa o indirecta” • “Tienen la propiedad de poder variar y ser mensurables de alguna forma”

  8. Variable: rendimiento académico Valor: alto- medio- bajo Variable cuantitativa, los valores se expresan en números Variable cualitativa, los valores se expresan en categorías

  9. Ejemplo variable cualitativa.Definición operacional: visibilidad yherramientas

  10. Ejemplo variable cuantitativa

  11. Indicadores de gestión De las variables a los indicadores . . . Señal valor normativo Estado ideal estado real

  12. ¿Para qué los indicadores? • Medir un problema • Identificar la causa de una situación • Insumo para combinar acciones preventivas • Insumo para un tablero de control

  13. Indicadores . . . ¿desde qué enfoque? Diferencia – discusión – articulación

  14. Indicador cuantitativo resultados expresión numérica Indicador cualitativo Procesos Contextualidad Multiplicidad de factores

  15. ¿qué enfoque elijo para mirar al centro educativo? Recupero conceptos: visión – misión Para tener en cuenta: - Relevancia (aspectos influyentes) - Comprensividad (contemplar dimensiones importantes) • Claridad y concreción (evitar ambigüedad ) • Concisión (descripciones que permitan operar) • Operatividad ( facilitan la toma de decisiones)

  16. Supuestos indicadores . . .

  17. Graficamos supuestos indicadores

  18. Desempeño docente: seguimiento y evaluación (la competencia del liderazgo) Ejercicio de aproximación - autoevaluación • Fuente: experiencia y memoria • Enfoque: cualitativo – categorías • Lectura y análisis • Conclusión

  19. Desempeño docente: seguimiento y evaluación (la competencia del liderazgo)

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