CLIMAT SCOLAIRE Département de l’Allier

1. CLIMAT SCOLAIREDépartement de l’Allier ASH 03 Circonscription ASH de l’AllierChâteau de Bellevue – CS 80097 – 03400 YZEURETél. : 04 70 34 17 83 – Courriel : cm-ien-ash03@ac-clermont.fr

2. ASH 03 Le Climat scolaire 2 lois : • La loi de refondation de l’école du 8 juillet 2013 • La loi du 11 février 2005 en faveur des personneshandicapées Chargée de mission Climat Scolaire auprès de l’IEN-ASH : Odile BRUNAT-MASSERON

3. ASH 03

4. La loi a pour objectif : « d’améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d’insécurité. »

5. ASH 03Une loi, Une délégation interministérielle,Un département rural : l’ALLIERUn guide du Climat ScolaireUn poste de Chargée de Mission

6. ASH 03 Chargée de mission pour :. Aider au repérage, à l’observation et au signalement des phénomènes de violence en milieu scolaire.. Assurer une fonction d’appui, de conseil et d’accompagnement auprès des établissements, des circonscriptions, des enseignants référents pour des situations complexes de scolarisation d’élèves.. Faire du lien entre les services de Service Social en faveur des élèves, les services de la promotion de la santé, la référente scolarité de la MDPH et les EPLE.. Mettre en place des actions de formations en direction des enseignants.. Accompagner l’action partenariale entre les services de l’état et les collectivités territoriales.

7. ASH 03 ASH 03 Que le cli Qu’est ce que le climat scolaire ? Cette notion n’est pas nouvelle, cela fait 3 décennies que Cette notion n’est pas nouvelle, cela fait 3 décennies que les enseignants chercheurs s’en saisissent, on parlait de : • effet-classe, effet maître, effet composition des classes • En 2013, le climat scolaire s’inscrit dans un contexte sociétal secoué par l’inquiétude, les tensions et les contradictions. ffet-classe, effet maître, effet composition des classes

8. Ash03 Que nous dit la recherche ?POURQUOI ?L’OIVE (Observatoire International des Violences à l’Ecole),Les deux dernières enquêtes de climat scolaire en France, passées auprès des élèves et auprès des personnels du primaire montrent :

9. ASH 03 Auprès des élèves Une grande majorité d’élèves vivent plutôt heureux dans leur établissement mais 1 élève sur 10 est victime de harcèlement douloureux en milieu scolaire. 11 % à 12 % sont harcelés, avec un harcèlement moral qui se monte à 14 % et des conséquences en terme de santé mentale, et de scolarité (décrochage, absentéisme, perte d’image de soi, tendances dépressives) On observe une surreprésentation des garçons victimes et agresseurs. L’amélioration du climat scolaire et le développement des compétences sociales des enfants en particulier l’empathie apaisent l’ensemble des relations au sein de l’école.

10. ASH 03 Auprès des personnels 1 enseignant sur 10 estime le climat médiocre, surtout les enseignants jeunes (moins de 6 ans d’ancienneté) ou les enseignants en éducation prioritaire. C’est en école maternelle et en zone rurale que l’on a la vision la plus positive de l’école.

11. AGIR

12. ASH 03 Un guide du climatscolaire 1er degré http://eduscol.education.fr/cid73610/guide-sur-le-climat-scolaire-a-l-ecole-primaire.html Pour agirsur 1, plusieurs des 7 leviers : Comme chez le médecin …. Un diagnostic = uneenquête qui interroge les 7 leviers.

13. Agir sur la dynamique et les stratégies d’équipe pour briser la solitude dans la classe : • Des explications sur la cohérence d’action dans l’école, des entrées (concilier la loyauté et indépendance, visibilité des attitudes, des pratiques…) • Des liens • Des ressources (les cahiers pédagogiques n°505) • Sur le partage des doutes et des difficultés (post cast Ecole Pajol (Paris 18è)

14. La justice scolaire • 3  entrées : s’informer, agir et s’inspirer • S’informer Ex : lien entre climat scolaire et règlement intérieur (sanction, punition…) Ex : le projet d’école • Agir : les réunions de rentrée (un outil la mallette des parents CP) • S’inspirer : dossier primaire Kirikousur les droits de l’enfant

15. Prévention des violences et du harcèlement • La campagne lancée mardi 25 novembre 2013 : • Agir contre le harcèlement à l’école.gouv.fr Ses ressources : • Un n° vert : 0808 80 70 10 • Pour le 1er degré : • Un guide pédagogique : que faire dans mon école contre le harcèlement ? (sensibiliser, former, prévenir)

16. Sensibiliser les élèves, les équipes,les parents d’élèves Dans la classe : dessins animés des petits citoyens… • Guide « comprendre pour agir » • Les compétences psychosociales Dans l’école : • La médiation par les pairs • Offrir des espaces de paroles

17. Sensibiliser les élèves, les équipes,les parents d’élèves suite Dans la cour de récréation : Les jeux dangereux (foulard, tomate, rêve indien) Les jeux de coopération Des aménagements spécifiques : cf l’Académie de Poitiers sur l’aménagement de la cour de récréation.

18. Un guide pratique :43 pages • Le harcèlement entre élèves : le reconnaître, le prévenir, le traiter. Définition : « Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il est soumis de façon répétée et à long terme à des comportements agressifs visant à lui porter préjudice, le blesser, ou le mettre en difficulté de la part d’un ou plusieurs élèves. Il s’agit d’une situation intentionnellement agressive, induisant une relation d’asservissement psychologique, qui se répète régulièrement » Olweus 1993 (prof de psychologie à Bergen Norvège)

19. Questions issues de la médiation • Vous voulez être médiateur et connaître vos interlocuteurs. • Comment mieux utiliser les questions, les sélectionner comme outil de communication; • Guide débat du CNDP • Des outils pour autoriser et favoriser la parole en groupe (conseil d’enfants)

20. Fiches pédagogiques de l’Académie de Nice • Un outil d’animation de prévention du harcèlement reposant sur l’utilisation de 3 vidéos en ligne : les rumeurs, les claques et les injures • Des dessins animés (10) • Sur les apparences vestimentaires • Sur la loi du silence • Sur les conflits

21. Sur l’exclusion du groupe de pairs • Sur les moqueries • Sur l’oppression conformiste du groupe de pairs • Sur les cyberviolences. • Sur le racket • Sur les relations filles-garçons • Sur les apparences physiques • Livret : et si on s’parlait du harcèlement à l’école.

22. En pratique : • Les projets des écoles ou des établissements qui mènent des actions de prévention innovantes pour lutter contre le harcèlement. • Toutes les enquêtes : • 5 rapports (Ipsos, de victimation, Unicef…)

23. Odile Brunat-Masseron • Chargée de Mission ASH et Climat scolaire • Mail : cm-ien-ash03@ac-clermont.fr • Tel : 04 70 34 17 83 • Le site national de référence : c’est un site collaboratif • www/cndp.fr/climatscolaire/accueil.html+ • Autre site de ressources partenariales (groupe Allier ressources en Education à la Santé et à la Citoyenneté • crdp-pupitre.ac-clermont.fr/garesc