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LO SCENARIO

LO SCENARIO. La recessione innescata dalla crisi finanziaria del 2008. 35% di disoccupati tra i giovani. Boom di aumenti per le famiglie Dall' Imu ai libri, stangata da 2.300 euro. 3 milioni di precari. Grecia che succederà? Effetto domino ? . MAPPA DELLA CRISI. CHIMICA FARMACEUTICA

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Presentation Transcript

  1. LO SCENARIO

  2. La recessione innescata dalla crisi finanziaria del 2008 35% di disoccupati tra i giovani • Boom di aumenti per le famiglieDall'Imu ai libri, stangata da 2.300 euro 3 milioni di precari

  3. Grecia che succederà? Effetto domino ?

  4. MAPPA DELLA CRISI • CHIMICA • FARMACEUTICA • ELETTRODOMESTICI • CERAMICA • TELECOMUNICAZIONI • BANCHE ( 19 MILA ESUBERI )

  5. DAl 2009 AD OGGI: 46400 AZIENDE HANNO CHIUSO I BATTENTI workers buyout

  6. UN TERZO DEGLI ISCRITTI AI CORSI PER ARTI E MESTIERI SONO STRANIERI

  7. La grande sfida consiste nello stabilizzare il sistema finanziario ed economico a breve termine, adottando nel contempo le misure per creare le opportunità economiche di domani.

  8. La spinta verso Europa 2020 • Richiede una consapevolezza di obiettivi diffusa nei cittadini e nelle imprese al fine di sviluppare progetti e comportamenti virtuosi, diffondendo e sviluppando competenze in ogni ambito e settore professionale.

  9. La spinta verso Europa 2020 • Il consolidamento dei bilanci pubblici e le riforme strutturali sono necessari ma non sufficienti per garantire la competitività globale dell'Europa.

  10. La spinta verso Europa 2020 • Gli investimenti intelligenti, in particolare nella ricerca e nell'innovazione, sono fondamentali per conservare un alto livello di vita contribuiscono a creare posti di lavoro, ad aumentare la prosperità, generano i progressi scientifici e tecnologici necessari per affrontare le sfide prementi della società.

  11. IMPRESE: QUALI COMPETENZE CHIEDONO AI GIOVANI • Capacità di lavorare in autonomia (45,1%) • Capacità di lavorare in gruppo (54,8%) • Abilità nel gestire i rapporti con i clienti (39,8%) • Capacità comunicative scritte e orali (31,9%) • Abilità creative e di ideazione (14,2%) Fonte:Ministero del Lavoro. Sistema informativo Excelsior. 2010 – Valori medi

  12. IMPRESE: QUALI COMPETENZE CHIEDONO AI GIOVANI • Conoscenza di una o più lingue straniere(28,0%) • Capacità di risolvere problemi (37,8%) • Conoscenze amministrative e d’ufficio (7,3%) • Competenze informatiche (43,5%) • Abilità manuali (40,6%) • Capacità direttive e di coordinamento (18,6%) Fonte:Ministero del Lavoro. Sistema informativo Excelsior. 2010 – Valori medi

  13. Qual è il ruolo della scuola oggi?

  14. Il contributo dell’ IIS Paolo Baffi per il rilancio dell’economia del territorio e per lo sviluppo dell’occupazione

  15. L’impegno del nostro Istituto In un periodo di profonda crisi, la ricchezza dei saperi che offriamo, apre le porte a professioni in settori attivi dell’economia

  16. L’impegnodel nostro Istituto Nel nostro istituto gli studenti acquisiscono competenze che sono tutte spendibili nel mondo del lavoro mobilitando le facoltà umane in termini intellettuali ed emozionali.

  17. L’impegnodel nostro Istituto Noi siamo impegnati a formare un giovane pronto ad affrontare, con strumenti di alto profilo culturale. le grandi trasformazioni che stanno avvenendo nel mondo, senza scoraggiarsi perché sicuro della sua preparazione.

  18. Premessa alla declinazione delle regole • E’ fondamentale la conservazione della libertà e di libero scambio e l’apertura alle idee e opinioni di tutte le componenti dell’Istituto. • Il codice di condotta degli studenti è stabilito per promuovere e proteggere le strategie fondamentali del Baffi. • Per promuovere lo sviluppo scientifico e civile degli studenti in un apprendimento sicuro e protetto , • e per proteggere le persone, le proprietà e i processi che supportano l'Istituto. • Le missioni principali dell'IIS Paolo Baffi sono, l'insegnamento, l'apprendimento, la ricerca, lo sviluppo occupazionale giovanile in un clima empatico.

  19. I dipartimenti funzionali alle strategie dell’Istituto • Dipartimento della ricerca e innovazione, strategie dell’insegnamento e didattica laboratoriale • Dipartimento del marketing territoriale • Dipartimento area di supporto e sostegno

  20. Le figure strumentali • Area e-school e-learning Eucip- Cisco • Area marketing orientamento scolastico e professionale, relazioni con le famiglie e gli studenti, grandi eventi • Area innovazione metodologico didattica, POF e scambi culturali • Area di collegamento scuola mondo del lavoro, rapporti con imprese ed istituzioni per il progetto di marketing territoriale ed educazione permanente • Area sostegno e integrazione • Area giuridica per la gestione dell’offerta formativa

  21. Commissioni strategiche • Ambiente • Marketing, organizzazione eventi, biblioteche e comunicazione esterna • Disagio • Orario didattico e sostituzioni • Visite d’istruzione • Elettorale

  22. Referenti per aree d’indirizzo

  23. Comune di Fiumicino • Università • Ente bilaterale • Aeroporti di Roma • Associazioni albergatori • Asso stabilimenti • Ristoratori • Hilton • SPA Maccarese • Tour operator • Sovrintendenza beni archeoligici • Associazione Focus Il Comitato Tecnico Scientifico

  24. I 3 livelli propositivo-decisionali • Propositivo CTS, Dipartimenti, CDD • Deliberativo Collegio docenti, Consiglio d’istituto • Esecutivo, negoziale, DS e staff

  25. Proposte • Innovazioni didattico disciplinari • Info point aeroporto • Gestione sito archeologico • Polo turistico integrato

  26. Proposte • Corsi per accompagnatori e guide turistiche • Giornate del Baffi Parco Bezzi Stand, spettacoli, dibattiti • Conferenze su tematiche culturali –professionali. Invito ai genitori delle medie • Km 0 • Seminari per gli studenti sul fare impresa

  27. Proposte • Corsi di conversazione in lingue straniere IV anno • Nonni su internet • Corso di cinese • Competizioni sui valori • Delta force ambientale • Sportello pedagogico • Educazione permanente • Associazione culturale Paolo Baffi

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