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personalidad. Material educativo para ciso 3121 Preparado por dra . Ivelisse Rivera bonilla /20 de nov de 2012. Parte del placer de conocer a alguien es saber quién es y cómo piensa . Cada quien tiene una personalidad única ….
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personalidad Material educativoparaciso 3121 Preparadopordra. Ivelisse Rivera bonilla/20 de nov de 2012
Parte del placer de conocer a alguienes saber quiénes y cómopiensa. • Cadaquientieneunapersonalidadúnica… “Esdifícilcreerqueseanhermanas. Tienenpersonalidades tan diferentes.” Les garantizoque les encantaráhacernegociosjuntos… ambos tienenunapersonalidadoptimista. Psss… no sóloes BEEE-LLO… tieneunatremendapersonalidad…
¿A quÉnosreferimoscuandohablamos de quealguientiene “personalidad”? • Generalmente… • Encanto personal • Estilo • Carisma • A lo que se considera “buencaracter” en nuestracultura ¿A quÉ se refieren los psicÓlogos? Al patrón singular de pensamientos, emociones y conductas de un individuo.
TÉrminosparaexplicar la personalidad • Rasgos = cualidadesestablesque se muestran en la mayoría de lassituaciones • sociable, ordenado, intelignete, tímida, sensible, creativa, etc. • Los principalesaspectos de la personalidad se consolidan entre los 20 y 30 añosconforme el individuova a madurandomás en la dimensiónemotiva. La personalidadraravez cambia de mododrástico Tipo =estilo de personalidaddefinidopor un grupo de rasgosafines • tipotecnológico, tipoatlético, tipoejecutivo, tipomaternal,etc. • Los psicólogoshanpropuestosmuchastipologíasqueincluyendiferentestipos de rasgos.
TÉrminos(2/2) • Autoconcepto = se refiere a nuestras ideas, percepciones y actitues de lo quesomos • Fulanaesunaestudiantequepiensaqueestonta, sin valor personal y un fracasoaunquesacabuenasnotas en la uni. Con esteautoconcpetoes probable queFulana se sientadeprimidaaunque sea unabuenaestudiante. El autoconceptopuedenserincongruente con los rasgosqueunodemuestra. • Unavezconsolidado el autoconcepto, éstedetermina en quénosfijamos, quérecordamos y, sobretodo, quépensamos. Autoestima = considerarseunocomouna persona valiosa; evaluaciónpositiva de unomismo • el quetienepocaautotestima se autoevalúa de maneranegativa; porotrolado, una gran autoestimaque no sea realistatienepoco valor • La verdaderaautoestima se basa en unaevaluaciónobjetiva de lascualidades y defectos.
Se centran en el funcionamientointerno de la personalidad, especialmente en los conflictos y lasluchas. Hacenincampié en el ambienteexterno y en los efectos del condicionamiento y el aprendizaje. Tratan de descubrir los rasgosqueconstituyen la personalidad y cómo se relacionan con la conducta real. Ponen en relieve la experienciaprivada y subjetiva, asícomo el crecimiento personal. Atribuyenlasdiferencias de personalidad a la socialización, lasexpectativas y los procesosmentales.
Teorías de rasgos • Hay diferentespropuestas/modelos de cómoclasificar los rasgos. • ¿Quétiene un mayor efecto en la conducta? ¿Los rasgos de la personalidad o lassituaciones o circunstanciasexternas? • El quealguien sea honesto o deshonesto, ¿depende de lascircunstancias? • ¿Puedeunoestarcontento en sutrabajosisupersonalidad no corresponde a la naturaleza del trabajo? • El punto de vista queadoptanmuchospsicólogosesquetanto la personalidadcomolascircunstanciastienen la mismaimportanciaparaexplicar la conducta. Los rasgosinteractúancon la situaciónparadeterminar la conducta. • Cadapersonalidadesunacombinaciónúnica de herencia y ambiente, de biología y cultura. Sin embargo, no somos robots. Nuestradestinoesresultado de lasdecisionesquetomamos.
Teoríapsicoanalítica • Buscairmásallá de la superficie de la personalidad: averiguar los impulsos, conflictos, lasenergíasque no animan. Muchas de nuestrasaccionesprovienen de necesidadesocultas o inconscientes. • Esuna de lasteoríasde la personalidadmásinfluyente hasta ahora. • Se desarrolló a partir de la obra de Sigmund Freud (1856-1939) • Fascinadoporpacientescuyosproblemasparecíansermásbienemocionalesquefísicos. • Empeñadoen demostrarquetodocomportamientoestámotivadoprincipalmenteporsentimientos, impulsos y deseos de los que no somosconscientes(sobretodo los relacionados al sexo y a la agresión). Estafuerzasocultas son moldeadasporlasexperiencias de la infancia. • “El niñoes el padre del hombre”
Consciente Inconsciente Para entender la personalidad hay queesclarecer y exponer lo quepasa en el inconsciente
¿cómoes la Personalidad? Es un sistema dinámico regido por tres estructuras básicas: Id (ello) Ego (yo) Superego (superyo) Estos tres sistemas intervienen en la mayor parte de la conducta.
Opera a nivelconsciente: piensa, planifica, resuelveproblemas, decide • Principio de la realidad: pospone la acción hasta queesfactible o apropiada • El ‘Yo’ canalizalasenergías del id • Desarrollamecanismos de defensaparamanejar la ansiedad • Representaconocimiento de tipo • moral correspondiente a los valores • tradicionales de unadeterminadasociedad • transmitido a través de los padres, • maestros, iglesia, etc. • Representa la sociedad • Funciona a nivelinconsciente • Contienelos instintos e impulsosbiológicos con los quenacemos • No es moral nitienecontacto • con la realidad. Esegoísta, irracional, impulsivo • Principio: búsqueda de placer = • demanda de atender de forma • inmediatalasnecesidades • Escomo un pozo de energía (líbido) paratodo la personalidad • Cuerpo • Tiene un sistema nervioso, el cual traduce las necesidades del cuerpo a fuerzas motivacionales
El ‘Yo’ siempreestáatrapado entre el ‘id’ y el ‘supergo’ • Sentimosansiedadcuando el ‘Yo’ se ve a abrumado o atrapado. • Cadauno de nosotrosbuscaformas de tranquiliarestasansiedades (mecanismos de defensa) paraatenuar los conflictosinternos.
3 niveles del funcionamientopsíquico • La mente consciente • es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos. • Lo preconsciente • se refiere a lo que la persona tiene dificultad en recordar, pero que con esfuerzo o ayuda puede recuperar o traer a la consciencia (hoy día se le llama “memoria disponible”). • El inconsciente (la parte más grande) • incluye todas aquellas cosas que no son accesibles a nuestra consciencia, tales como nuestros impulsos o instintos, así como otras que no podíamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como las emociones asociadas a los traumas. • El inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neuróticas o los motivos de un artista o científico. La persona no puede de manera voluntaria o consciente expresarlo a menos que se libere esa información a través de los sueños, actos fallidos o asociación libre.
Etapas de desarrollo de la personalidad • La personalidad se desarrolla a lo largo de un serie de etapas que ocurren en la infancia. • Las experiencias y dificultades de una etapa específica de la infancia puede predecir la personalidad del adulto. • Lo que hace única esta teoría: relaciona cada una de las etapas con una función biológica importante, la cual Freud asumía como centro de placer en un periodo determinado.
Etapaspsicosexuales del desarrollo • Oral • Anal • Fálica • Latencia • Genital
3 tipos de ansiedades • Ansiedad de la realidad • Ansiedad moral • Ansiedad neurótica (la qué más le interesó a Freud)
Mecanismos de defensa • Cuando la ansiedad llega ser abrumadora, el Yo debe defenderse a sí mismo. • Los mecanismos de defensa son estrategias inconscientes utilizadas para reducir la ansiedad al ocultar ante el propio individuo y ante los demás el origen de ésta. • Son procesos mentales que niegan, distorsionan o bloquean las fuentes de amenaza y ansiedad.
Mecanismos de defensa Represión– Los impulsos inaceptables o desagradables son contenidos en el inconsciente; son ignorados Regresión– La persona se comportacomosiestuviera en unaetapa anterior del desarrollo Desplazamiento– La expresión de un sentimiento o pensamientoindeseablehaciauna persona poderosa y amenazadoraesdirigido a unamásdébil. Racionalización– Unadistorsión de la realidadcuandouna persona justifica lo que le sucede Negación– Rehúsaaceptar o reconocerinformaciónque le produce ansiedad
Según la teoríafreudianatodosutilizamos, en distintogrado, mecanismos de defensa. Estossirven un propósitoútil al protegernos de informacióndesagradable. Peroalgunas personas los utilizan en talmedidaquedebenusar un alto grado de energíapsíquicaparaocultar y canalizar los impulsos no deseables. Cuandoocurreesto la vidacotidiana se dificulta. Resultado: “neurosis” o un trastorno mental producidopor la ansiedad.