2009年7月29日

现代教育技术在精品课程建设中的应用 石春海 e-mail：chhshi@zju.edu.cn 电话：0571-86971691、13336058061 2009年7月29日

国家精品课评审指标及分值安排 09年云南精品课会议

与教学效果有关的几个方面： 教师掌握的知识、备课的精度；上课的经验和技巧；　　语音、语气、语调；　　仪容、仪表、精神饱满度等。课堂上的两本书：　　有字“课本”；　　 “无字书”：教师的个人魅力、声音动听、眼神生动、手势合适、服饰得体，能吸引学生的注意力、使学生对课堂充满兴趣可决定学生40%左右的学习成绩。 09年云南精品课会议

　　以多媒体技术为主的现代教育技术，推动了高等学校的教学改革。　　以多媒体技术为主的现代教育技术，推动了高等学校的教学改革。　　多媒体技术属于一种高效的教学辅助手段能有效调动课堂的学习气氛、激发学生的学习热情、丰富教学内容、提高教学效果。 09年云南精品课会议

　　目前许多课程的教学内容已明显增加学时数少与教学内容丰富的矛盾突出。　　目前许多课程的教学内容已明显增加学时数少与教学内容丰富的矛盾突出。　　为在有限学时内使学生掌握更多、更新的知识现代信息技术与课程教学的结合是一条理想的途径。 09年云南精品课会议

一、现代教育技术应用于教学的特点： 1. 形象逼真：能够在有限的时间和空间内，以图文并茂的动感教学手段将文字、图形、照片、视频（动画）、音频等各种信息形象直观、生动逼真的展示给学生激发学生的学习兴趣、加深所学知识的理解。 09年云南精品课会议

2. 丰富有效：可有效地反映各学科的基础内容和最新科技成果，扩大信息量，体现出课程教学内容的先进性。　　教师也能从黑板粉笔加挂图的传统教学模式转变为与现代教育设施与技术有机结合的多媒体教学模式较好地克服课时不足的困难。 09年云南精品课会议

3. 生动活泼：由于多媒体课件能够以更多的教学演示完成教学内容的讲授工作，化静为动较好地克服书本知识繁杂乏味难懂等缺点，使课堂教学生动形象，教学互动性明显加强，提高课程的教学效果和质量。 09年云南精品课会议

二、现代教育技术应用中存在的一些问题： 在信息化社会环境中，知识更新速度快课程教学内容丰富，信息量大。由于一个教师的知识量和认识能力有一定的限度，特别是对自己不熟悉领域的知识了解更少，且存在知识老化等问题教与学两个方面均有着很大的难度。 09年云南精品课会议

多媒体课件的制作技巧不够熟练、内容的衔接性和逻辑性不够等问题影响课件制作深度和实用性，降低多媒体课堂教学的效果。多媒体课件的制作技巧不够熟练、内容的衔接性和逻辑性不够等问题影响课件制作深度和实用性，降低多媒体课堂教学的效果。教学课件版面中文字过多、条理性不足大量需要在课堂上用语言讲解的具体内容出现多媒体课件版面上，文字堆砌严重。 09年云南精品课会议

现代教育技术的一个明显特点是教师可根据教学需要调用存储在光盘、硬盘中的学习资源扩大学生视野、增加知识面。现代教育技术的一个明显特点是教师可根据教学需要调用存储在光盘、硬盘中的学习资源扩大学生视野、增加知识面。但一些教师对录像机、投影仪、展示台或服务器等一些现代教育设备使用了解不够、操作不够熟练，一些设备在使用方法上也不够方便影响了各种现代教育设备的使用效率。 09年云南精品课会议

多媒体教学的授课速度和学生记笔记问题。 利用教学课件后教师不需要很多板书，有效教学时间明显增加，课程进度加快学生消化和接受的难度会明显加大。学生上课时忙于看屏幕、记笔记，影响对内容的理解和接受影响多媒体教学的效果。学生记笔记难度大加大了学生复习时的困难。 09年云南精品课会议

授课方式单调。 多媒体教学需要大量的技术操作，加之话筒和鼠标线等问题容易长时间坐在计算机前操作电脑和宣读屏幕文字，课堂教学方式简单，动作语言少。同时也会弱化观察处于同一层面学生反应的效果，课堂容易沉闷进而影响学生的学习兴趣。 09年云南精品课会议

各学科的迅速发展，不断涌现出许多教材中所没有的新发现、新技术和新方法，信息量巨大，多媒体教学中需要及时将这些信息传递给学生但存在着信息的收集和筛选问题。各学科的迅速发展，不断涌现出许多教材中所没有的新发现、新技术和新方法，信息量巨大，多媒体教学中需要及时将这些信息传递给学生但存在着信息的收集和筛选问题。由于一些图片或照片不是自己绘制或拍摄清晰度明显不够，也会影响课件的教学效果。 09年云南精品课会议

三、多媒体教学效果的提高： 1. 积极采用各种现代教育技术和教学方法：多媒体教学需要发挥多种媒体的作用和组合功能。要熟悉各种多媒体技术、熟练操作各种教学设备。必要时要同时利用粉笔和黑板、展示台、投影仪等设备对内容进行讲解。授课时可根据课件版面中的少量文字和图表，结合实物、图片、视频（动画）、录像等进行教学将抽象和理论的概念形象化、内容具体化。 09年云南精品课会议

　　上课时要处理好多媒体教学 与传统教学方法的关系，通过启发式教学方法用文字语言和动作语言进行课程相关内容的解释。　　当教师提供了教学课件或提纲之后，部分学生上课的专心度会有下降。教师作为教育的主导，需要把教师的能动性和现代教育技术的表现力结合在一起通过提问和讨论，调整课堂气氛和学生的注意力有效地做好教学互动，达到教与学双向交流之目的。 09年云南精品课会议

2.认真组织课件的教学内容： 要提高多媒体教学的质量，首先要有一个好的多媒体课件。 http://www.cctr.net.cn/index_xx.asp?xxid=165&xxmc 09年云南精品课会议

要求：做到知识性、系统性和科学性相统一，实现教案内容与课件表现的有机结合；符合教学策略、原则和学生的认知规律，教学难点和重点清楚，注重培养学生对课程知识的理解和实际应用能力。要求：做到知识性、系统性和科学性相统一，实现教案内容与课件表现的有机结合；符合教学策略、原则和学生的认知规律，教学难点和重点清楚，注重培养学生对课程知识的理解和实际应用能力。要求：做到知识性、系统性和科学性相统一，实现教案内容与课件表现的有机结合；符合教学策略、原则和学生的认知规律，教学难点和重点清楚，注重培养学生对课程知识的理解和实际应用能力。课件制作时，需筛选出关键性的定义、概念、图表或照片，加以合理编排和衔接，使之能够集中课程基本概念和学科知识的精华做到既基于教材又不拘泥于教材，既有继承性又有延伸性。 09年云南精品课会议

要特别注意与前修课程的衔接问题，精减前修课程已有详细讲解的内容，把有限的教学时间安排到重点和难点上能够明显提高教学效率。要特别注意与前修课程的衔接问题，精减前修课程已有详细讲解的内容，把有限的教学时间安排到重点和难点上能够明显提高教学效率。在各章开头部分提示教学重点和难点、结尾部分则安排内容的总结突出教学重点，符合学生的思维特点。 09年云南精品课会议

教师在平时需选修一些其他相关课程，参阅国内外一些专著和同类教材，积极收集适合教学内容的最新信息，不断更新知识结构，将一些新的学科知识和技术尽快整合进多媒体课件提高课件的制作效率和内容的准确性。教师在平时需选修一些其他相关课程，参阅国内外一些专著和同类教材，积极收集适合教学内容的最新信息，不断更新知识结构，将一些新的学科知识和技术尽快整合进多媒体课件提高课件的制作效率和内容的准确性。 09年云南精品课会议

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遗传，2009，31 (7): 763~768 09年云南精品课会议

3. 合理调整教学进度: 在采用多媒体教学时，教师需要根据教学内容的难易程度以及学生的学习基础，合理调整好教学进度，不宜在课堂上快速滚动课件屏幕、实行满堂灌。难度较大的部分需要放慢授课速度，做好有针对性的教学互动，使学生能在较为轻松的学习环境中跟上课件的发展进度。 09年云南精品课会议

4. 提高多媒体课件的制作水平： 优秀多媒体课件应该具有丰富的专业知识内容和良好的艺术表现形式，特别是课件版面中的文字要简洁精炼避免文字堆砌和“书本搬家”。教师可根据教学特点充实、补充、加工，以适应个性化的教学使之具有传统印刷教材所无可比拟的优点。 09年云南精品课会议

　　在课件制作时也要十分注意视觉效果和实用效果，如色彩和动感展示方式的设置、照片和图表搭配、目录标题和重点内容的突出、以及导航图、按钮、窗口等界面的设计等形成　　在课件制作时也要十分注意视觉效果和实用效果，如色彩和动感展示方式的设置、照片和图表搭配、目录标题和重点内容的突出、以及导航图、按钮、窗口等界面的设计等形成一个稳定的强交互性课件系统 增强对学生的吸引力。 09年云南精品课会议

多媒体课件一般内容多、信息量丰富，集图文声像于一体，动感性和交互性强，对知识选择、课件制作、多媒体画面的艺术处理等技术技巧要求很高。多媒体课件一般内容多、信息量丰富，集图文声像于一体，动感性和交互性强，对知识选择、课件制作、多媒体画面的艺术处理等技术技巧要求很高。任课教师宜与具有多媒体课件制作技术的专业人员相结合充分利用各种多媒体制作设备，保证课件的清晰度和美观度。 09年云南精品课会议

∴课件内容要新颖，界面要美观活泼、结构紧凑、条理清晰、图文并茂，且文字与图像、系统性与趣味性等关系协调使抽象难懂的教学内容变得生动直观，更能符合学生的认知心理。∴课件内容要新颖，界面要美观活泼、结构紧凑、条理清晰、图文并茂，且文字与图像、系统性与趣味性等关系协调使抽象难懂的教学内容变得生动直观，更能符合学生的认知心理。 09年云南精品课会议

在制作时还需尽可能体现出课件的趣味性和动感性，一些内容可以采用动画方式（包括连续或片断动画、多侧面或多层次画面等）进行模拟教学；也可以通过录像进行讲解，能收到更好的教学效果。 09年云南精品课会议

5. 课堂教学版和网络学习版课件的有机结合： 优良的教学课件要求能够适合课堂教学，同时又要能实现网络教学的课前指导和课后辅导。课堂教学版课件主要用于教师的课堂教学，解决教学重点和难点问题。 09年云南精品课会议 http://jpkc.zju.edu.cn/k/531/

网络学习版课件作为个性化的交互型多媒体学习课件，要具有完整和详细的知识结构。

此外，将课件制成教学光盘的形式供师生使用可为知识的传授和能力的培养提供技术支撑。此外，将课件制成教学光盘的形式供师生使用可为知识的传授和能力的培养提供技术支撑。 09年云南精品课会议

6. 广泛收集教学素材： 多媒体课件的建设基础是素材，教师在课前需花费比传统教学更多时间进行备课。除了收集各种教学素材外，注意自己动手拍摄一些照片、绘制有关图表和动画，采用生动丰富的图像代替文字描述增加课件的可读性。 09年云南精品课会议

7. 改善多媒体教室上课条件： 无线话筒和远距离自动翻页激光笔等教学器材，可以使教师能够真正地站立上课、走动讲解明显提高多媒体教学效果。　　投影仪质量要好，特别是灯泡要好。　　教室中的灯光配置也要合理，特别是屏幕处的光线一定要暗，而学生座位处的灯光则要尽可能的明亮提高多媒体教学的放映效果。 09年云南精品课会议

8. 编写适合学生使用的笔记本型多媒体讲义或教材: 　　多媒体课件内容丰富，教师可以自编讲义或提纲，也可利用局域网将学习课件上传到服务器解决学生笔记难记、复习难度增加等实际困难。 2003年底出版了一本可以供学生上课时使用的《遗传学》笔记本型电子版教材 2007年入选“十一五”国家级教材。 09年云南精品课会议

四、多媒体教学的拓展： 近年来，计算机和网络技术的迅速发展打破了时空界限，充分利用多媒体课件进行交互式教学已逐步趋向主流多媒体教学可在以下一些方面加以拓展，进一步深化教学改革。 09年云南精品课会议

1. 精品课程的共享平台建设： 结合国家的精品课程网络建设，可构建课程的教学资源库、教学资源、网上授课系统等教学平台通过网络使之具有 “高开放”特点。共享系统：全国高校精品课程： http://www.jingpinke.com 精品课程资源共享： http://www.jpkcnet.com 全国高校精品课程资源共享交换中心： http://www.cctr.net.cn/index_xx.asp?xxid=165&xxmc

2. 学校教学资源的支撑体系或教学网络体系： 教学资源的支撑体系或网络体系是信息发布、学习交流的重要阵地，可在学校、教师与学生之间建立一个跨越时空的学习环境有利于学生的自主或互助学习，锻炼和提高学生的学习能力。　　校课程中心功能： 课程管理、 成果展示、 课程建设、 师生互动。 09年云南精品课会议

3. 课程多媒体教学网站的建设： 　　要十分重视教与学两个方面的工作，网上学习的支撑体系要完善方便学生课后自主查阅。　　教学课件、教学大纲、教学日历、教材、实验指导、教学参考书、习题集和教学辅助资料等上传到网上授课系统，供教师和学生使用 利用网上授课系统形成讲授、答疑、测试、讨论、作业网络化的教学模式，不受时间和空间的限制。 http://jpkc.zju.edu.cn/k/531/

课后学生下课后可以上网阅读和复习，并通过课件链接到国内外相关网站自主学习获取所需信息。 09年云南精品课会议

同时多媒体教学网站也能为学生之间、师生之间提供更多交流途径学生可利用e-mail、聊天室、电子论坛等方式实现网上讲评、网上讨论，下载相关教学内容。同时多媒体教学网站也能为学生之间、师生之间提供更多交流途径学生可利用e-mail、聊天室、电子论坛等方式实现网上讲评、网上讨论，下载相关教学内容。 09年云南精品课会议

4. 学习质量的保证体系： 　　大学生已有较好的计算机操作技能。具有强交互功能的自学型网站，在教学中可起桥梁和纽带的作用引导学生进行自学、测试以及进行更深更广的各种练习。　　多媒体教学网站要有较强的查询和测验功能，尤其是检索和自查方面的功能要完善学生可以进行人机对话式的自主学习，按照需要输入关键词，获得检索结果，充分发挥其积极思维和创新意识。 09年云南精品课会议

　　平时学生也可上机做一些习题和测验题，通过计算机阅卷并计分提高学习的实战性。　　平时学生也可上机做一些习题和测验题，通过计算机阅卷并计分提高学习的实战性。　　必要时也可以将练习题串联成强趣味性的一些形式，或将习题分成难度逐渐上升的不同等级有利于激发学生的学习兴趣。 09年云南精品课会议

网站作业和参考答案（14章） 09年云南精品课会议

网站模拟试卷（11份） 09年云南精品课会议

5. 教学信息的反馈系统： 现代教育技术能够及时准确地反馈有关信息。教学网站中设立教师与学生对话式窗口或答疑栏目可方便师生交流。设置教学反馈栏目或教师信箱，在网上收集学生对教学方法、教学要求、教学问题和教学效果等意见了解学生的学习现状和检测教学效果，及时调整教学进度。 09年云南精品课会议

2009年7月29日