1 / 13

Levensecht leren is dialogisch leren

Levensecht leren is dialogisch leren. Inspiratielezing voor de Friese Zorgacademie Frans Meijers Heerenveen 31 mei 2013. Opkomst diensteneconomie. Vroeger: geven van zorg centraal (stukwerk) Nu: gezondheid/welzijn centraal (maatwerk) Nodig is ontwikkeling van hand, hoofd én hart.

natala
Download Presentation

Levensecht leren is dialogisch leren

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Levensecht leren is dialogisch leren Inspiratielezing voor de Friese Zorgacademie Frans Meijers Heerenveen 31 mei 2013

  2. Opkomst diensteneconomie • Vroeger: geven van zorg centraal (stukwerk) • Nu: gezondheid/welzijn centraal (maatwerk) • Nodig is ontwikkeling van hand, hoofd én hart

  3. Wanneer je een schip wilt gaan bouwenbreng dan geen mensen bijeenom timmerhout te sjouwenof te tekenen alleenvoorkom dat ze taken ontvangendeel evenmin plannen meemaar leer eerst de mensen verlangennaar de eindeloze zeeUit: Citadelle van Antoine de Saint Exupéry

  4. Hoe leer je verlangen?(1) • De ‘condition humaine’: zin én betekenis • Hoe ben ik op unieke manier lid van een groep?

  5. Hoe leer je verlangen? (2) grens- ervaring intuïtieve zingeving discursieve betekenisgeving identiteit emoties (onbegrepen/fysiek) concept levensverhaal concept emoties wederzijds begrip/ gedeelde waarden

  6. Wat is een krachtige ‘hoofd-, hand- & hart’-omgeving? • Praktijksturing (mét theorie ‘just in time’ en ‘just enough’ • Dialoog • Keuzemogelijkheden

  7. Dialoog ontbreekt in vmbo en mbo65% tegen21 % over9% met

  8. Waarom is dialoog zo moeilijk voor docenten en praktijkopleiders? • Geen ervaring (leren = ik zal je leren) dus ontbrekende vaardigheden • Cultuur van onderwijs én zorg: een eeuw monoloog * selectie via kennisoverdracht * ruil van kennis tegen orde * professionaliteit gericht op toetsing en beheer van kennis (Quinn, R.E. (1991) Beyond rational management. San Francisco: Jossey Bass)

  9. Identiteitsleren maakt onzeker • Een identiteit is je verhaal hoe je op een unieke manier lid bent van een groep • Een verandering van identiteit brengt (veel) onzekerheid met zich mee over • eigenwaarde • groepslidmaatschap

  10. De hersenen • Signalen via de zintuigen gaan - via de thalamus – tegelijkertijd naar • neocortex (denkcentrum) • amygdala (emotioneel centrum) • De amygdala verwerkt signalen veel sneller dan de neocortex (Sitskoorn, M. (2008). Het maakbare brein.Amsterdam: Bert Bakker) • De verwerking in de amygdala leidt tot emotionele reacties • Emoties zijn dus sneller dan gedachten

  11. Reactie op onzekerheid • Vluchten - je terugtrekken • Vechten - complexiteit reduceren via simpele waarheden • Bevriezen - ziek worden • Dialoog - onzekerheid delen (Hermans, H.J.M. & Hermans-Konopka, A. (2010). Dialogical Self Theory. Positioning and Counter-Positioning in a Globalizing Society. Cambridge, UK: Cambridge University Press)

  12. Levensecht leren is dialogisch leren • Geef aandacht aan beroepsdilemma’s • Schenk veel aandacht aan emoties • Spreek eerst over onzekerheid voordat er oplossingen worden gepresenteerd

  13. Voor nuancering en detaillering www.frans-meijers.nl

More Related