1 / 18

ELEMEN KSSR DALAM PROGRAM LINUS

ELEMEN KSSR DALAM PROGRAM LINUS. DISEDIAKAN OLEH : PN. NORLELA BT DAUD.

nen
Download Presentation

ELEMEN KSSR DALAM PROGRAM LINUS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ELEMEN KSSR DALAM PROGRAM LINUS DISEDIAKAN OLEH : PN. NORLELA BT DAUD

  2. DefinisiNumerasiKeupayaanuntukmelakukanoperasiasasmatematikdanmemahami idea matematik yang mudahsertamengaplikasikanpengetahuansertakemahiranmatematikdalamkehidupanharianmengikutbahasapengantar di sekolah. DefinisiLiterasiKeupayaanuntukmembaca, menulisdanmemahamiperkataan, ayattunggaldanayatmajmuk yang mudahsertamengaplikasikanpengetahuantersebutdalampembelajaransertakomunikasihariandalamBahasa Malaysia Satudaripada National Key Result Area (NKRA) “semuamurid yang tidakmempunyaimasalahpembelajaranberkeupayaanuntukmenguasaiasasliterasidannumerasiselepastigatahunmengikutipendidikanrendahmenjelang 2012”.

  3.   REKABENTUK INSTRUMEN SARINGANBerdasarkan 12 konstruk (perkara) asasliterasidannumerasi yang merangkumidefinisiliterasidannumerasidengandefinisi yang telahditetapkanolehpihakBahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Murid yang menguasaikesemua 12 konstrukitudianggaptelahmenguasaiasasliterasidannumerasi. Murid yang tidakmenguasaikesemua 12 konstrukituakanmelaluikelaspemulihan program LINUS ataukelaskhasmuridbermasalahpembelajaran.

  4. KEMAHIRAN KSSR

  5. APA YANG PERLU DILAKUKAN UNTUK MEMBOLEHKAN MURID KUASAI LITERASI TANPA MENINGGALKAN KSSR • Kenalpastikelemahanmurid. LaksanaTask Analysis. • Pastikantajukdanobjektifdalam Standard Pembelajaran (KSSR) • Utamakan Standard Pembelajaran KSSR. • Sesuaikanantarakelemahanmurid LINUS (Konstrukberapa) dan Standard Pembelajaran KSSR. • BinaRancanganPengajaranTahunandanRancanganPengajaranHarian • Kajiberdasarkantask analysis sebelummembinaRancanganPengajaranTahunanatauRancanganPengajaranIndividu

  6. TEKNIK UNTUK MEMBUAT TASK ANALYSIS • PASTIKAN : • Keupayaanmurid • KemahiranLiterasi (ikutkonstrukuntuksaringanseterusnya) • Muridberupayauntukmelaksanakanaktiviti-aktivitiPdP • Pastikanpengajarandanpembelajaranpelbagaiarasberlaku. • Muriddalamkelompokcemerlang,sederhanadanlemahdigunakandalamkelasgabungan. • Aktiviti yang menekankanpengayaandanpemulihandalamsistem KBSR digunakanuntukmelaksanakanPdP • RancanganPengajaranHariandirangkasupayaaktivitibagiLiterasidanKurikulumsediaadadapatdilaksanadandirancangdenganteliti

  7. CONTOH SASARAN PENGGABUNGJALINAN

  8. Contoh : Cover ModulKelestarianLiterasi

  9. CONTOH SITUASI • SituasiKelas: • Terdapat 30 orang muridArusPerdana. • 5 orang murid LINUS • Murid A: Literasipadakonstruk 3 (Suku kata Terbuka) • Murid B: Literasipadakonstruk 7 (Diftong) • Murid C: Literasipadakonstruk 9 (ImbuhanAwalandanAkhiran) • Murid D: Literasipadakonstruk 10 (Ayat Tunggal) • Murid E:Literasi padakonstruk 12 (AyatMajmuk Berdasarkansituasi di atas, guru perlumenggabungjalinkandaripadakonstruk 3 literasi (konstrukterendah yang dikuasaiolehmurid) dengan Standard Pembelajaran KSSR.

  10. PRINSIP PERANCANGAN AKTIVITI • Sesuaidengankemahiran / konstruk / unit. • Berkeperluandengantahappencapaianmurid. • Interaktif. • Bermainsambilbelajar (seronokdan ceria). • Penglibatanmenyeluruhmurid.

  11. KONSEP PEMBINAAN BAHAN 1. Kreativiti guru daripadasegi: - Gabungan ilmu - kemahiran - bakat - usaha - komitmen

  12. 2. Kreatif : • menarik • seronok • cantik • menghiburkan • Tidakmenjemukan • di luarjangkaan • fleksibel 3. Pendekatan VAK 4. AnsurMaju 5. DidikHibur

  13. PENDEKATAN VAK KaedahVAK menggabungkanderiapenglihatan (Visual), pendengaran (Auditori), danpergerakan (Kinestetik). Dalamkaedahinimuridmelihat, mendengar, menyebutdanmelakukantindakbalasberikut: • melihathuruf (visual) • mendengarsebutan guru (auditori) • menyebuthuruf (auditori) • melakukanpergerakanfizikaldansentuhan (kinestetik)

  14. KONSEP ANSUR MAJU • Aktivitipengajarandisampaikansecara ansurmaju. • Bermuladenganperkataandiikutifrasa dankemudianayat. • Bermuladenganperkataan yang senang kepada yang susah. • Daripada yang konkritkepada yang abstrak • Daripadakontekstualkepadakonstruktif.

  15. DIDIK HIBUR • Murid LINUS adalahmurid yang perlu diberiperhatian yang lebihkhusus. • Aktivitiperludisampaikandenganaktiviti yang menarik. • Aktivitididikhiburberunsurnyanyian, permainan, main peranan, lakonandan pelbagaiaktiviti yang menggembirakan kanak-kanaktetapimemberikesan yang mendalamdalam proses pembelajaran murid.

  16. BAHAN DIGITAL HASILAN BTP • (1) CD DAN DVD DIGITAL (MBMMBI) • SANG KANCIL • i-KELAS • (2) EDUWEBTV : www.eduwebtv.com • Linus • (3) LMS : www.spp.moe.edu.my • PEMULIHAN BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS • (4) CD DAN CDRI • MUTIARA • KACHEM • KALAM

  17. E-Tuisyen LINUS • e-LINUS mempunyai 55 episodiaitu; • 27 – literasi • 28 – numerasi • Mengikutmodul yang dihasilkanoleh BPK KPM

  18. PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS Peranan Guru LINUS 1.Mengikuti kursus LINUS. 2.Melaksanakan P&P yang berkesan dan mengenal pasti murid LINUS. 3.MelaksanakanDiagnostikdanmenganalisisdapatan diagnostik.  4.Mentadbir kelas dengan baik. 5.SentiasamengadakanperbincangandenganFasiLINUS. 6.MelaksanakanDiagnostik. 7.Memfailkan data. 8.Sentiasa mendalami kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. 9.Menyediakan sudut LINUS.

More Related