UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL LARA AREA EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL LARA AREA EDUCACIÓN MENCION DIFICULTAD DE APRENDIZAJE Informe final de los resultados obtenidos de la evaluación practicada, según la planificación previa objetivo 6 Estudiante: Dayana Riera C.I: 14.094.994 ASESORA:Lic. Paula Pérez

2. MODELO SELECCIONADO PARA EVALUAR: Modelo Conductual-Cognitivo-Social o interaccionista

3. Modelo Conductual-Cognitivo-Social o interaccionista

7. OBSERVACIÓN EN EL AULA INTEGRADA: Datos de la Institución: Institución:U.E.E. “MariaLedezma” Dirección: Avenida la Salle, con avenida Corpahuaico y calle 1 y 2 de las Brisas del Obelisco Especialista:M.P Nivel de atención: Educación Inicial, Educación Básica (1, 2, 3, 4, 5,6) Turno:Mañana

8. INFORME PSICOPEDAGOGICO I • Datos de identificación del estudiante • Nombres y apellidos: O.J.A.A • Sexo: Masculino • Fecha de nacimiento: 26-03-2004 • Edad Cronológica: 7 años y 11 meses • Institución: U.E.E “María Ledezma” • Grado:2do Sección: “A” • Representante: M.A • Fecha: 06-03-2012

9. Motivo de consulta

10. Síntesis Valorativa: • Se concluye que las dificultades para entender y realizar actividades de lateralidad y direccionalidad, en las cuales los conceptos de izquierda y derecha están implícitos, influyen en la lectura y en la escritura, trayendo como consecuencia las rotaciones, inversiones y transposiciones, ya que, son actividades que se desarrollan en sentido izquierda-derecha. • El niño tiene dominio de las actividades de almacenar y recordar. A nivel de memoria visual produce 4 objetos en secuencias. Conductas psicomotoras gruesa y finas en buena ejecución. Realiza ejercicios de adicción y sustracción llevando y quitando unidades. Reconoce y coloca números anteriores y posteriores. En la figura humana presenta indicadores de inmadurez. • Así mismo, la falta de apoyo en el hogar y los problemas familiares, han influido en el escolar. La madre es consciente que el niño necesita atención en la lectura y escritura.

11. Recomendaciones: • Docente: • Dar atención individualizada al niño en el Aula Integral. • Darle más tiempo para la realización de sus tareas. • Trabajar la escritura de manera de hacerle sencillo el aprendizaje y estimularlo para que no pierda la motivación. • Aprovechar las fortalezas del niño para desarrollar aprendizajes significativos nunca evaluar sus debilidades. • En cuanto al proceso de lectura y escritura se debe reforzar a través de la ejecución diaria, • empleando las lectura en oraciones y textos; cuentos, relatos, canciones.

12. Padres: • Orientar a los padres en relación al apoyo educativo. • Ambos padres deben colaborar en explicarle las actividades asignadas por la maestra para el hogar. • Lograr que los padres y la maestra trabajen de manera conjunta para de esta manera poder avanzar en el desarrollo • Educativo del estudiante.

13. INFORME PSICOPEDAGOGICO II • Datos de identificación del estudiante • Nombres y apellidos: J.D.P.C • Sexo: Masculino • Fecha de nacimiento: 26- 01- 2003 • Edad Cronológica:9 años y 2 meses • Institución: U.E.E “María Ledezma” • Grado:2do Sección: “B” • Representante: S. M • Fecha: 12-03-2010

14. Motivo de consulta

15. Síntesis Valorativa Se concluye que el niño posee dominio de su lateralidad y direccionalidad. A nivel de memoria visual produce 6 objetos en secuencias. Reconoce las combinaciones silábicas. Mantiene una comprensión de lo leído. Requiere reforzar silabas compuestas. Realiza ejercicios de multiplicación y división, números anteriores y posteriores. Posee dominio de las actividades de almacenar y recordar. Con sus compañeros se encuentra a la defensiva y por lo general actúa de manera violenta. Se pudo apreciar, que el niño dentro del salón de clase está más pendiente de lo que hacen sus compañeros, lo cual se distrae y descuida sus actividades, esta aptitud trae como consecuencia que le cuesta terminar las actividades dentro del salón de clase. Por otra parte presenta conductas impulsivas y controles internos pobres sobre sus impulsos y sus acciones. Dificultades para conectarse con el entorno y las personas.

16. Recomendaciones • Docente: • Se recomienda propiciar un ambiente agradable orientándolo lo más posible para estimularlo y motivarlo. • Estimular las áreas instrumentales con actividades simples y entretenidas • Las instrucciones beben ser clara y precisas,asegurarse que haya entendido. Repetir si es necesario • Asignarle tareas donde pueda salir exitoso con el fin de mejorar su autoimagen.

17. Padres: • Se recomienda al padre realizar actividades recreativas con el niño y la familia, • para lograr así calidad de tiempo junto. • Asistir a terapia de familia con el psicólogo. • Prestarle atención a las actividades del niño que son asignadas para la casa, • buscando la manera de motivarlo en dicha actividades

18. INFORME PSICOPEDAGOGICO III • Datos de identificación del estudiante: • Nombres y apellidos: J.G.P.M • Sexo: Masculino • Fecha de nacimiento: 20-10-2000 • Edad Cronológica:11 años y 5 meses • Institución: U.E.E “María Ledezma” • Grado:4to Sección: “B” • Representante: A.M • Fecha: 14-03-2012

19. Motivo de consulta

20. Síntesis Valorativa Se concluye que el niño posee dominio de su lateralidad y direccionalidad. A nivel de memoria visual produce 6 objetos en secuencias. Reconoce las combinaciones silábicas. Mantiene una comprensión de lo leído. Requiere reforzar silabas compuestas. Realiza ejercicios de multiplicación y división, números anteriores y posteriores. Posee dominio de las actividades de almacenar y recordar. Con sus compañeros se encuentra a la defensiva y por lo general actúa de manera violenta. Se pudo apreciar, que el niño dentro del salón de clase está más pendiente de lo que hacen sus compañeros, lo cual se distrae y descuida sus actividades, esta aptitud trae como consecuencia que le cuesta terminar las actividades dentro del salón de clase. Por otra parte presenta conductas impulsivas y controles internos pobres sobre sus impulsos y sus acciones. Dificultades para conectarse con el entorno y las personas.

21. Recomendaciones: Docente: • Darle reconocimiento cuando haya obtenido logros y conductas positivas. • Crear situaciones de enseñanza-aprendizaje gratificantes. • Ayudarle a integrarse a equipos de trabajo. • Cuando se presente un problema se debe escuchar, tratar de aclarar lo ocurrido y ofrecer soluciones de manera equitativa. • Registrar de manera cuidadosa las conductas inadecuadas del escolar para tratar de llegar a los factores que la originan. • Evitar usar expresiones negativas.

22. Padres: • Evaluación y tratamiento psicológico del niño y grupo familiar. • Orientaciones a la madre con relación al apoyo educativo y trato en el hogar. • Incluir al niño en actividades deportivas, artísticas o culturales.