Présenté par: Shameem Oozeerally Etudiant en MPhil/PhD, FSSH Département de français

1. Vers la conception d’un modèle écologique des nouveaux enjeux et problèmes relatifs aux langues à Maurice: description, explication et réflexion Présenté par: Shameem Oozeerally Etudiant en MPhil/PhD, FSSH Département de français

2. Maurice: Laboratoire linguistique (Calvet) • Coexistence de plusieurs langues • Ensemble de problèmes/implications • Scientifiques, philosophiques, sociolinguistiques etc.

3. Le monde actuel = crise Crise écologique Demande une refonte des théories et approches qui ont été jusqu’ici utilisées pour aborder les questions (socio)linguistiques Crise linguistique Ensemble d’enjeux et de questions

4. Nouveaux enjeux et problèmes relatifs aux langues D’ordre local D’ordre global La mort des langues/génocide linguistique Le commerce des langues L’impérialisme linguistique La co-évolution langue-humain Le mouvement des langues Mondialisation L’état des langues La survie du Bhojpuri+kreol Identité mauricienne et langues Le mouvement des langues Représentations et évolution

5. Exemple: la mort des langues 25 langues meurent chaque année (Hagège, 2002) Nombre de langues aujourd’hui Nombre de langues dans 100 ans (aujourd’hui+100) = R Rythme annuelle de la disparition des langues

6. Exemple: la mort des langues ± 5000 (R x 100) 5000 – (25 x 100) 2500 = -50% Si le rythme de disparition est constant, la moitié des langues du monde risque de disparaître dans 100 ans

7. Exemple: l’impérialisme linguistique Les langues avec le nombre le plus élevé de locuteurs aujourd’hui sont des langues tueuses; e.g l’anglais (Skutnabb-Kangas, 2000) Grande demande de l’anglais; dimension économique du commerce des langues The British Council’s corporate plan 2008-2011 anticipates an income of over £100 million from English teaching activities in 50 countries in the first year, and an equivalent amount from the administration of British exams (Phillipson, 2009)

8. Exemple d’autres questions • Quel est l’impact de l’écriture par rapport à la survie d’une langue? • La création des ‘speaking unions’ à Maurice: quelle en est la dimension linguistique? • Le problème de langue ancestrale • Quelle est la dimension politico-linguistique du débat concernant l’intégration du créole dans le domaine de l’éducation? • Le combat pour le créole et le combat pour le bhojpuri: quelles sont les implications sociolinguistiques?

9. Proposer un modèle théorique Multifonctionnel. Il s’agira d’un modèle de description, de compréhension, d’explication et de prédiction des enjeux et questions (socio)linguistiques modernes adapté au contexte mauricien Objectif 1

10. Objectif 2 Démontrer la nécessité d’une perspective interdisciplinaire pour aborder notre travail et par extension, pour toute étude ayant trait aux sciences de la langue et du langage. Ceci passe par la réinterprétation de certaines théories et/ou hypothèses, la proposition de méthodes de description et d’analyse alternatives, et l’intégration des théories appartenant a d’autres disciplines

12. Cadre Principal terrain d’études = Maurice Mais le cadre général n’exclut pas les considérations globales (enjeux+questions sociolinguistiques) qui serviront de base pour la construction du modèle

13. Approche Aujourd’hui, on ne peut plus se limiter à une perspective unidirectionnelle en sciences naturelles comme en sciences humaines

14. Whether we like it or not, we participate in a paradigm shift in the sciences Døør et Madsen in Fill et Penz (2008) p. 268

15. Approche interdisciplinaire Psychologie sociale Biologie (évolution) Physique (Chaos) Modèle Ecologie Linguistique Ethno-politique

16. Le paradigme écologique Au sens biologique du terme, l’écologie est la relation entre un organisme et son environnement Le paradigme écologique répond à la nécessité d’une approche interdisciplinaire Le paradigme écologique, en application directe dans le domaine de la linguistique, couvre un éventail de sous-disciplines qui vont de la pragmatique à la macro-sociolinguistique

17. La vision holistico-intégrative écologique

18. La vision holistico-intégrative écologique

19. Plan 1. Enjeux et Questions Plan 3. Application, modélisation 2. Prospection théorique

20. Première partie La première partie sera orientée sur les enjeux et les questions (socio)linguistiques au niveau global et local (Maurice), d’une manière à la fois temporelle et spatiale.

21. Deuxième partie La deuxième partie concernera la prospection des nouvelles théories et approches qui nous permettent d’aborder et de comprendre les questions et les enjeux (socio)linguistiques

22. Troisième partie La troisième section sera axée sur l’application théorique et la conception d’un modèle qui correspondra aux réalités linguistiques de Maurice

23. Méthodologie • Prospection théorique/conceptuelle et parcours de textes • Documentation • Mise en contexte et adaptation • Observation, enquête qualitative