La evaluación de la secundaria

1. La evaluación de la secundaria Jorge Hernández Uralde

2. Introducción • CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.) • Febrero de 1994 • Conpes (CoordinaciónNacional para la Planeación de la Educación Superior.)

3. Objetivos Diseñar Elaborar Aplicar Calificar Asociación Civil

4. Trestipos de Evaluacion • Exani I • Exani II • EGCP

5. 29 Entidades Federativas • 70 Instituciones • 700 Planteles escolares • 650 mil aspirantes

6. Propositos y estructura • 120 reactivos • 128 area metropolitana • 8 campos tematicos • Español • Literatura • Historia • Geografía • Matemáticas • Física • Química • Biología

7. Algunos resultados significativos

8. Respecto de los resultados obtenidos en la aplicación 1994-1995 y 1995-1996, permiten comparar al mismo tiempo el desempeño de la primera generación formada con el nuevo plan de estudios por asignaturas del nivel medio básico y la última generación egresada con los planes anteriores.

10. Entre un año y otro , las diferencias encontradas sólo resultan significativas para las secciones de: • Habilidad verbal, que incrementa 10.4 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996. • Habilidad matemática, que incrementa 9.7 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

11. Química, que incrementa 6.3 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996. • Literatura, que disminuye 5.9 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996. • Biología, que disminuye 4.6 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

13. Primer cruce de variables • Porcentaje obtenido en la prueba (publicas y privadas) • desempeño => en secciones fácil, medio y difícil. • Los egresados de secundarias privadas obtuvieron mejores resultados que las publicas.

14. 1994

15. 1995

16. Segundo cruce de variables • Puntaje alcanzado por el tipo de modalidad en secundarias. • General • Técnica • Abierta • Secundarias para trabajadores • Telesecundarias

18. Historia => técnicas

19. Escolaridad de los padres => a mayor escolaridad se obtiene un mayor porcentaje de respuestas correctas en el examen

21. Desempeño de los aspirantes en el exani-I • Nivel de ingreso mensual familiar • A mayor ingreso mensual familiar mayor será el numero de porcentaje de aciertos • Excepto jóvenes con ingresos cercanos a los 3 mil, alcanzaron un porcentaje menor en comparación con jóvenes cuyos ingresos son cercanos a los 2 mil.