Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu „KLUCZ DO UCZENIA SIĘ w praktyce trenerskiej”– podsumowanie zajęć praktycznych z dziećmi i szkoleń z nauczycielami *Rodzice/prawni opiekunowie wszystkich dzieci, których podobizny znalazły się na zdjęciach zamieszczonych w materiale wyrazili zgodę na ich publikację (stosowne oświadczenia wyrażone na piśmie znajdują sięw dokumentacji przedszkolnej). „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • KAŻDY CHCE ODNOSIĆ SUKCESY … • Klucz do przeobrażeń procesu wychowawczo-dydaktycznego leży w ręku nauczyciela, który znając i rozumiejąc rzeczywistość pedagogiczną szuka najlepszych, efektywnych oddziaływań na samo dziecko, jak i na jego środowiskoK. Datkun-Czerniak • … GDY POZNASZ KLUCZ DO UCZENIA TRUDNO PRZEJŚĆ OBOK NIEGO OBOJĘTNIE, • ŚWIADOMIE ZREZYGNOWAĆ Z ODKRYCIA DROGI DO SUKCESU DZIECKA „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

PUNKT WYJŚCIA I KOLEJNE KROKI PODCZAS MOJEJ PRZYGODY TRENERSKIEJ Z KDU … • Punktem wyjścia do realizacji wszystkich zajęć z dziećmi • (a zarazem zajęć z nauczycielami ) było zorganizowanie zaplecza organizacyjnego i bazy dydaktycznej KDU. • Oczywiście podstawowe środki dydaktyczne otrzymałam w pakietach modułowych, ale bezpośrednio do pracy należało je odpowiednio przygotować – wyciąć i uporządkować. • Do organizacji materiałów (dzięki podpowiedzi naszego trenera Idy ) przydały się: • zakupione foliowe koperty, klipsy oraz pudła … Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu … odpowiednio oznaczone usprawniły zarówno przygotowania do zajęć z dziećmi, jak i prowadzenie szkoleń z nauczycielami … docelowo posłużą w naszym przedszkolu do kontynuacji działań z KDU. Przydatne okazało się również zorganizowanie dostępu do tablicy magnetycznej, magnesów samoprzylepnych, jak i sprzętu audio i ICT (w tym znajdujących się w przedszkolu projektorów, tablic interaktywnych …) „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Przed przystąpieniem do zajęć konieczne było również zgromadzenie środków dydaktycznych niedostępnych w materiałach modułowych, w tym m.in. zewnętrznych pośredników. Jak się okazało (w moim przedszkolu) niekoniecznie bogate finanse, a odrobina dobrej woli życzliwych osób, wyobraźnia i zapał w szukaniu pozwoliły odkryć je w bliższym lub dalszym otoczeniu. I tak wśród zgromadzonych pomocy do zajęć pojawiły się między innymi : matrioszki ,motyle, czarodziejskie okulary, łapka – kołatka, kosz, kapelusz i wianek narratora, dzwoneczek, maskotki, pacynki na palec … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu … a do zajęć z zakresu Konstrukcji: - pudła do porządkowania klocków, koszyczki i tacki dla dzieci, kaski budowniczych, maskotki, pacynki postaci występujących w scenariuszach (w tym m.in. Bob Budowniczy), drobne zabawki w różnych rozmiarach (samochody, różne postaci, zwierzęta, rośliny, znaki drogowe), pisaki suchościeralne „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu PRAKTYKA Z DZIEĆMI I krok w prowadzeniu praktyki trenerskiej z dziećmi to WŁAŚCIWE ZAPLANOWANIE PRACY z uwzględnieniem potrzeb i możliwości wychowanków, czyli : A) dobór grupy odbiorców zajęć z KDU - założyłam, że będzie to najmłodsza grupa, w której systematycznie realizuję godziny dydaktyczne (postawiłam na możliwość objęcia programem większej ilości dzieci, jak i dłuższy kontakt z dziećmi w danym dniu sprzyjający utrwalaniu treści realizowanych w KDU) … niestety już w drugim dniu zajęć okazało się, że pora dnia (przesunęłam godziny pracy) zupełnie nie sprzyja skuteczności przekazu (duża rotacja dzieci) … szybko podjęłam decyzję, o wprowadzeniu KDU do zajęć terapii pedagogicznej … W ten oto sposób mogliśmy z grupą naszych chłopców rozpocząć wspólną zabawę z Kluczem … 1 „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Przedstawiam naszą grupę  Wiktor Gabriel Marcel Igor Jędrzej Kacper „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu B) dobór modułów KDU do realizacji z dziećmi - biorąc pod uwagę potrzeby chłopców oraz zakres działań realizowany na zajęciach terapii pedagogicznej równolegle przez drugiego nauczyciela założyłam, że najkorzystniej dla chłopców będzie, jeśli zajmiemy się Programem Literackim i Matematyką Sensoryczną (ukierunkowanie na rozwój komunikacji, rozwiązywanie problemów, logiczne myślenie, edukację społeczną). Szybko jednak okazało się, że łączenie sesji z w/w modułów bywa czasami dość dużym wyzwaniem dla młodszych chłopców … … toteż ze względu na zainteresowania grupy, jak i w celu zastosowania większego wachlarza form i metod pracy (w tym angażujących rozwój fizyczny chłopców) po trzech tygodniach zajęć wprowadziłam do realizacji moduł „Konstrukcje” (stosowany naprzemiennie z PL i MS). Pomysł okazał się „strzałem w dziesiątkę”, a „Konstrukcje” stały się szybko najbardziej ulubionym elementem zajęć terapeutycznych. „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • II krok to REALIZACJA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW • Matematyka Sensoryczna 1 • Przeprowadziłam 9 sesji w większości bezproblemowych. • Uwagi: • Sesje cieszyły się dużym zainteresowaniem dzieci • W momencie nieobecności dziecka na sesji została ona powtórzona w innym terminie indywidualnie lub w grupie (wówczas z utrwaleniem przeprowadzonych zabaw z pozostałymi chłopcami) • Klipsy stwarzały problem wszystkim chłopcom dlatego zostały zastąpione koszyczkami (równocześnie ze względu na duże zainteresowanie dzieci chłopcy otrzymali klipsy do domu w celu ćwiczenia umiejętności posługiwania się nimi) • Sesje niejednokrotnie wzbogacałam zabawami ruchowymi, prezentacjami multimedialnymi , zagadkami • Spośród poznanych zabaw chłopcy chcieli wielokrotnie powtarzać zabawy z Matrioszkami , zabawy w ukryte myszki czy pisklęta (przy podsumowaniu zajęć z Matematyką sensoryczną było podobnie - ponownie z tą samą radością podczas wybranych przez siebie zabaw ratowali zwierzęta, bądź występowali w roli kota czy węża …) 2 „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Matematyka Sensoryczna 1 Sesja 1 - „Ukryj myszkę” „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Matematyka Sensoryczna 1 Sesja 4 - „Ratowanie piskląt” „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Program Literacki • Przeprowadziłam 10 sesji w większości bezproblemowych. • Uwagi: • Sesje również cieszyły się dużym zainteresowaniem chłopców • Podobnie jak w MS w momencie nieobecności dziecka na sesji została ona powtórzona w innym terminie indywidualnie lub w grupie • Sesje nie wymagały specjalnych modyfikacji, jak i wzbogacania ich dodatkowymi zabawami i ćwiczeniami – sprzyjały aktywności i skupieniu uwagi dzieci • Chłopcy przy drugiej bajce szybko reagowali na powtarzający się schemat pracy co usprawniało przebieg sesji • Z powodu nieobecności jednego z chłopców na sesjach dotyczących inscenizacji jednej i drugiej bajki wprowadzono dodatkowe zajęcia zmodyfikowane stanowiące utrwalenie treści dla wszystkich dzieci (połączono sesję 5 i 10). „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Program Literacki Poznajemy bajkę „Trzy Małe Prosiaczki” „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Program Literacki Inscenizacja bajki „Trzy Małe Prosiaczki” „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Program Literacki Poznajemy bajkę „Trzy Koziołki Spryciołki” i sprawdzamy się wzajemnie … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Konstrukcje • Przeprowadziłam 11 sesji bezproblemowych. • Uwagi: • Podobnie jak w MS i PL w momencie nieobecności dziecka na sesji została ona powtórzona w innym terminie indywidualnie lub w grupie • Sesje cieszyły się największym zainteresowaniem chłopców • Jedyny problem było zakończenie sesji ;-) (ostatnia podsumowująca to ponad 100 minut ciągłej aktywności chłopców przerwana tylko z powodu obiadu ) • Podobnie jak w PL sesje nie wymagały specjalnych modyfikacji, jak i wzbogacania ich dodatkowymi zabawami i ćwiczeniami – sprzyjały aktywności i skupieniu uwagi dzieci • Początkowo dwaj młodsi chłopcy mieli problem z precyzją i dokładnością w zakresie układania z klocków większych budowli (obecnie nie stanowi to dla nich problemu) • Jeden z chłopców po zakończeniu proponowanych ćwiczeń realizował dodatkowo z wyprzedzeniem kolejne sesje • Starsi chłopcy po 11 sesjach bez problemu posługują się nazewnictwem całej rodziny klocków (po zakończeniu każdej sesji od nr 8 wprowadzono możliwość budowania dowolnych form z wykorzystaniem wszystkich klocków) Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje Nasze pierwsze budowle … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje Papużko, papużko, czy potrafisz tak jak ja ? „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje Meble dla trzech Misiów … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje Mebelki dla Wygibajtkowej rodziny oraz drużyny piłkarskiej … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje Dróżka do domku Królika … i nie tylko „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje Czas na nasze wspaniałe budowle dowolne (w tym stadiony z zapleczem na EURO ) … oraz na sprawdzenie tego, co już potrafimy … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Konstrukcje „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • III krok toWŁAŚCIWE ORGANIZOWANIE PROCESU UCZENIA SIĘ naszych DZIECI dające szanse każdemu niezależnie od jego tempa i rytmu rozwoju. • Systematycznie w trakcie zajęć odnotowywałam ewentualne problemy w realizacji sesji,w celu ew. powtórzeń i utrwalania ćwiczeń, jak i uzupełniałam realizację zajęć dla nieobecnych 3 • IV krok toEWALUACJA, AUTOREFLEKSJA I SAMOOCENA • „Dzieciństwo jest tak krótkie, a przy tym tak otwarte i pouczające. • Doświadczenia z dzieciństwa przenosimy do dorosłego życia. (…) • Dlatego należy im się wszystko, co najlepsze – w trosce o ich przyszłość” • Walter de la Mare • Nie mam wątpliwości, że sesje z KDU przyczyniły się do rozwoju umiejętności ogólnych chłopców … • chociaż to tylko kilkadziesiąt zajęć bez problemu można zobaczyć ich efektywność i skuteczność na co dzień. 4 „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu SZKOLENIE Z NAUCZYCIELAMI 1 I krok w prowadzeniu szkoleń z nauczycielami to podobnie, jak w pracy z dziećmi WŁAŚCIWE ZAPLANOWANIE PRACY. Po ustaleniu harmonogramu zajęć (w naszym przypadku najczęściej 1 dzień w tygodniu po 6 godzin dydaktycznych), należało właściwie rozplanować tematykę naszego szkolenia. Postanowiłam po wprowadzeniu teoretycznym rozpocząć od modułu „Konstrukcje” i poprzez „Program Literacki” przejść do „Matematyki sensorycznej”. Po akceptacji kierownika projektu mogliśmy już rozpocząć właściwe zajęcia. „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu II krok to REALIZACJA ZAJĘĆ Z NAUCZYCIELAMI Jak się szybko okazało moja niewielka praktyka w realizacji KDU z dziećmi przed rozpoczęciem szkolenia (wcześniej miałam większy kontakt wyłącznie z modułem „Konstrukcje”) oraz początkowe obawy, czy wystarczy mi tak skromne doświadczenie, by zachęcić nauczycieli do pracy z KDU szybko minęły. W grupie nauczycieli, którą otrzymałam jako trener (17 osób) znaleźli się pasjonaci KDU pozytywnie „zarażeni” motywacją przez autorkę programu Galinę oraz naszego trenera kluczowego Idę - wspaniale kontynuowało się ich dzieło… Pierwsze zajęcia dość intensywnie rozgrzały nas teoretycznie … 2 „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu … a już kolejne (zgodnie z pomysłem naszego trenera) były przede wszystkim realizacją w praktyce kolejnych sesji (w oparciu o otrzymane przez nas materiały do poszczególnych modułów). I tak rozpoczęliśmy zajęciami z „Konstrukcji” „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Zajęcia z Konstrukcji „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Zajęcia z Konstrukcji Po przeprowadzeniu, których powstały następujące wnioski … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Moduł Konstrukcje: • - korzyści dla dziecka: • odczuwa radość z działania • uczy się systematyczności • rozbudza ciekawość poznawczą • rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji, • doskonali procesy poznawcze • uczy się funkcjonowania w świecie znaków i symboli • samodzielnie zdobywa wiedzę, wzbogaca doświadczenia • rozwija spostrzegawczość, koncentrację uwagi, wyobraźnię, • rozwija orientację przestrzenną, sprawność manualną • wzbogaca słownictwo • rozwija umiejętności konstrukcyjne (skomplikowane budowle stają się proste, jak nigdy dotąd) • uczy się planowania, rozwiązywania problemów • rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe • rozwija umiejętność współpracy, integruje się z zespołem • uczy się pojęć matematycznych poprzez świetną zabawę • moduł Konstrukcje pozwala na wielokierunkowy i wszechstronny rozwój dziecka z naciskiem na sukces „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Moduł Konstrukcje: • - korzyści dla nauczyciela : • mobilizuje do planowania pracy • wzbogacenie warsztatu pracy • bogata baza dydaktyczna (gotowe scenariusze, pomoce do zajęć) • rozwój umiejętności zawodowych, podniesienie własnych kompetencji • przeciwdziałanie rutynie • rozwój kreatywnego myślenia • usprawnienie organizacji zajęć • rozwijanie wyobraźni przestrzennej • satysfakcja z sukcesu dziecka • wykorzystanie zabawy jako podstawowej formy aktywności dziecka • moduł Konstrukcje pozwala na ewaluację zajęć „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Moduł Konstrukcje: • – co będzie nam potrzebne poza wyposażeniem modułowym do realizacji zajęć: • pudła na uporządkowanie klocków, pudełka/koszyczki na klocki do zajęć dla dzieci, koperty foliowe, klipsy, okulary inspektora • drobne zabawki zróżnicowane wielkością (zwierzęta, rośliny, ludzie, znaki drogowe) • modele samochodów różnej wielkości • parawan, kukiełki, pacynki (np. Bob Budowniczy, papuga, wścibski sąsiad), • Matrioszki • nagrania muzyczne, tablica magnetyczna, aparat fotograficzny (naturalny, zabawkowe) • pieczątki emotikonki, • źródło światła do podświetlania klocków; • pisaki suchościeralne, kartki papieru (białe, w różnych kolorach) • korona, kaski budowniczych, kapelusz dozorcy • oczka samoprzylepne do klocków • Piłeczka-Kołaczyk „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Zajęcia z Programu Literackiego „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Zajęcia z Programu Literackiego I pora na kolejne wnioski … „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Moduł Program Literacki : • - korzyści dla dziecka: • wzbogaca słownictwo • rozwija wyobraźnię • rozwija spostrzegawczość, koncentrację uwagi, • doskonali pojęcia matematyczne • odczuwa radość z działania • rozwija umiejętność słuchania • rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji, • uczy się systematyczności • rozbudza ciekawość poznawczą „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Moduł Program Literacki : • - korzyści dla nauczyciela: • systematyzuje pracę (schemat pracy z tekstem literackim) • rozwija ekspresję, kreatywność • stanowi drogę do sukcesu dziecka • przynosi satysfakcję z realizacji • podnosi atrakcyjność pracy z dzieckiem • przystępność realizacji • wzbogaca warsztat pracy • daje bogatą bazę dydaktyczną (gotowe scenariusze, pomoce do zajęć) „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu • Moduł Program Literacki : • – co będzie nam potrzebne poza wyposażeniem modułowym do realizacji zajęć : • tablica magnetyczna, samoprzylepne magnesy, • tacki, koperty, pudełka, klipsy do porządkowania materiału dla dzieci • kukiełki, pacynki, sylwety bohaterów bajek • rekwizyty do inscenizacji bajek • wianek/kapelusz, chusta narratora • krzesło narratora • kosz, dzwoneczek, instrumenty perkusyjne „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu Zajęcia z Matematyką sensoryczną „Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu