1 / 26

Kutseõppeasutuse õppekavanõustaja koolitus

Kutseõppeasutuse õppekavanõustaja koolitus. ÕPPEKAVAARENDUS KUI KOOSTÖÖ . MUUTUSTE JUHTIMINE ERKKI PIISANG. Teemad. Muudatuste juhtimine. Õppekava protsessi planeerimine ja juhtimine. Info liikumine – ohud info mitteliiku-misel või info üleküllastumisel. Muudatuste juhtimine.

ojal
Download Presentation

Kutseõppeasutuse õppekavanõustaja koolitus

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kutseõppeasutuse õppekavanõustaja koolitus ÕPPEKAVAARENDUS KUI KOOSTÖÖ. MUUTUSTE JUHTIMINE ERKKI PIISANG

  2. Teemad • Muudatuste juhtimine. • Õppekava protsessi planeerimine ja juhtimine. • Info liikumine – ohud info mitteliiku-misel või info üleküllastumisel.

  3. Muudatuste juhtimine • Muudatused ja muudatuste juhtimine. • Turbolentsid • Globaliseerumine • IT ja multimeedia • Õpilane ja õpetaja • Kiire infoliikumine

  4. Ümbritseva keskkonna jälgimine Väliskeskkonna muutused • Poliitilised • Majanduslikud • Sotsiaalsed • Tehnoloogilised • Konkurentide käitumisest tingitud muutused Analüüsid: SWOT, PEST, Porter 5, McKinsey’s 7, Ärimudeli analüüs jne Sisekeskkonna muutused • Töötajate rahulolu/ voolavus • Kompetentside muutus • Klientide rahulolu Analüüsid: SWOT, Rahulolu uuringud (nii töötajate kui ka klientide), ettevõtte käive ja kasum

  5. Muudatustele toetuse võitmiseks on tähtis selgitada: MIKS?MIDA?KUIDAS? • Miks muudatus on vajalik? • Mis juhtub, kui me ei vii muudatust ellu? • Milles me võidame, kui me viime muudatuse ellu? • Millist kasu mina isiklikult sellest saan? • Mida me peame nüüdsest hakkama teistmoodi tegema? • Millises ulatuses toimuvad muudatused? • Mida mina pean hakkama teistmoodi tegema? • Kuidas muudatusi tutvustatakse? • Kui keeruline saab olema muudatuste elluviimine? • Millisel määral segab muudatuste elluviimine igapäevast tegevust? • Milline on minu roll muudatuste elluviimisel? Meie Mina

  6. Kriisi lahendamine Vajalik on muuta: 1. koosseisu (inimesi, kes on otse või kaudselt põhjustanud talumatuks kujunenud olud, olukorra ja/või situatsiooni),
 2. struktuuri (inimeste ja organisatsioonide paiknemist üksteise suhtes),
 3. eesmärke (kujutlusi tulevikust kui olekust, mille saavutamiseks on vaja rakendada tahe); eesmärgid on otsused, millega kaasneb vastutus,
 4. tegutsemise põhimõtteid,
 5. hindamise aluseid (tulemuste-tagajärgede, keskkonna ja muu olulise hindamiseks).

  7. TERVIKLIK MUUTUSTE JUHTIMINE EESTVEDA-MINE TERVIKLIK JUHTIMINE TEGEVUSTE JUHTIMINE (TOIMIVUSE MÕÕTMINE) STRATEE-GIA PROTSESS KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS RESSURS-SIDE JUHTIMINE PERSONALI PROTSES-SID

  8. Muudatuste juhtimine

  9. MUUDATUSTE JUHTIMISE HARJUTUS

  10. MUUDATUSTE JUHTIMINE

  11. Muudatuste juhtimine

  12. Rollid õppeasutuses TIPP- JUHID KESKAST-ME JUHID SPETSIA-LISTID ÕPETAJAD

  13. Rollid õppeasutuses TIPP- JUHID VÕIMALDAJAD KESKAST-ME JUHID LOOJAD SPETSIA-LISTID ASJATUNDJAD ÕPETAJAD ELLUVIIJAD

  14. ÕPPEKAVA PROTSESSI ETAPID • ÜHISTE ALUSTE LOOMINE • KOOSTÖÖ ÕPPEKAVA LOOMISEKS • ÕPPEKAVA KIRJUTAMINE • ÕPPEKAVA RAKENDAMINE

  15. ÜHISTE ALUSTE LOOMINE Väärtusedjapõhimõtted: • Õppimiskäsitlus, inimkäsitlus, teadmistekäsitlus KeskkonnaanalüüsjavajadusehindamineVisiooniloomine Üldistepõhimõtetekokkuleppimine: • Kuidasõpetustkorraldatakse? • Kuidasrakendatakse IÕK‐d ja VÕTAT?• Kuidastoetameõppijat? KaHEV õppijad! • Hindamine• Töökohalõppiminejapraktika • Kava õppekavakoostamiseks

  16. KOOSTÖÖ ÕPPEKAVA LOOMISEKS Koostöövõrgustiketekitamine: – Tööjaotusõppekavarühmas, ülesandedjavastutus; – Ressursidõppekavaloomiseks (aeg‐raha); – Vastutajad, juhtrühm, koordinaatoridjne – Koostöö määratleminejaprotsessiloomine (info, andmebaasidjne) – Toetusprotsessile; – Tagasisidejahindamissüsteem • Nummine, Bloom 1999

  17. ÕPPEKAVA “KIRJUTAMINE” • Kooli vabadus õppekava koostamisel • Normatiivsus dokumendi koostamisel • Õppekorralduslikud vaated

  18. ÕPPEKAVA RAKENDAMINE

  19. Kuidas hinnata õppekava rakendumist?

  20. ÕPPEKAVA PROTSESSI JUHTIMINE EESTVE-DAMINE TOIME-MÕÕTMINE/HINDAMINE TEGEVUSTE JUHTIMINE (TOIMIVUSE MÕÕTMINE) PLANEERI-MINE RESSURS-SIDE PLANEERIMINE PERSONALI ARENDUS KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS

  21. Kommunikeerimine Kogu organisatsiooni hõlmav selgitustöö sellest: • miks praegused tööviisid tuleb asendada uutega, • milleks on uuendused head kliendile, ettevõttele ja igale selle töötajale, • mis kasu sellest nimetatud osapooltele sünnib, • mida ja kuidas tuleb muuta.

  22. KOMMUNIKATSIOON ÕPPEKAVA PROTSESSIS 1- 2- 3- 4- 5- 6-

  23. Kaheksa levinud viga muudatuse läbikukkumises: • Muudatus on liiga keerukas • Ettevõttes ei saavutata üksmeelt • Selge eesmärgi puudummine • Halb kommunikatsioon • Probleemide vältimine ja nende mitte lahendamine • Vahe-eesmärkide mitte seadmine ja nende mitte täitmine • Eesmärgi saavutamise tähistamine enne kui see tegelikult on juhtunud • Muudatuse läbiviimist ei suudeta toetada organisatsiooni kultuuriga Allikas: (http://tutor2u.net/business/strategy/change-management-implementation.html, John Kotter)

  24. KODUTÖÖ • 1. Millineolimeiekoolikogemusõppekavadekoostamisest (kaRÕK’ideleüleminek)? Millised olid rollid selles protsessis? • 2. Mida me õppisimesellestjamidapeaksimemuutma? Kodutöötulebarutuseleviimaselpäeval.

  25. Tänan tähelepanu eest!

More Related