Jak uniknąć syndromu braku osiągnięć szkolnych?

1. Jak uniknąć syndromu braku osiągnięć szkolnych?

2. Co możesz zrobić jako rodzic? • Jeśli nie pozwolisz dziecku pracować samodzielnie, prędzej czy później nie otrzyma promocji i będzie cię obwiniać za swoja porażkę. • Jeśli jesteś nadopiekuńczy i robisz dla dziecka zbyt wiele, a także pracujesz zamiast niego, obróci się przeciwko tobie za to, że skradłeś mu niezależność. • Twoje dzieci nie będą potrafiły się uczyć samodzielnie, dopóki nie uwierzysz, że je na to stać. • Uzależnienie dziecka od twojej pomocy jest nieświadomym odbieraniem mu wiary we własne siły. • Czasami dziecko manipuluje tobą, uciekając się do łez, jęków, narzekań, symulowania chorób, tak, jakby cierpienie dziecka było autentyczne, wykazujesz mało troskliwości.

3. Poranna procedura (dziecko zależne) Mama: Adasiu , wstałeś już? Adaś: …(milczenie) Mama: Adasiu, czas wstawać! Adaś: Um..jestem taki zmęczony, jeszcze kilka minut. Mama: Adasiu, lepiej wstań, spóźnisz się do szkoły! (powtarza to kilka razy, coraz bardziej zdenerwowana) To nie wszystko. Później następuje seria przypomnień, aby Adam się pospieszył, włożył coś innego, pamiętał o zeszytach i książkach. Jeśli oboje rodziców już wstali, spory wynikające z różnicy zdań na temat sposobu strofowania dzieci wieńczą początek nowego dnia. Jak pomóc dziecku zależnemu od uwagi dorosłych?

4. Poranna procedura (dziecko samodzielne) • Wyjaśnij dziecku, na czym będzie polegała zmiana. Od dzisiejszego dnia będzie odpowiedzialne za przygotowanie się do wyjścia. Twoim zadaniem natomiast pozostanie przygotowanie śniadania i zaczekanie, aż się pojawi przy stole na wspólnej miłej pogawędce. • Wieczorem dziecko przygotowuje sobie ubranie i pakuje tornister. Lista wieczornych przygotowań do następnego dnia powinna ułatwić sprawę. Powinno tez nastawić budzik, tak by rano miało wystarczająco dużo czasu. • Dziecko budzi się samo( żadnych nawoływań), myje się , ubiera i sprząta pokój. Lista porannych przygotowań pomoże mu wszystko zapamiętać. Śniadanie je dopiero wtedy, gdy jest gotowe do wyjścia. Żadnego poganiania! • Rodzic czeka przy stole i tam spotyka się z dziećmi. Rozmawiają o oczekującym ich dniu.

5. Odpowiedzi na wątpliwości w stosowaniu procedury • Co zrobić jeśli nadszedł już czas śniadania, a dziecko nie zdążyło się ubrać? • Nie je śniadania ( jeśli dziecko jest niejadkiem, taka sytuacja będzie miała miejsce najwyżej dwa bądź trzy razy) • A jeśli dziecko nie lubi jeść śniadania? • Z reguły wystarczy zaproponować dzieckuzrobienie czegoś co lubi, pod warunkiem ze jest przygotowane do wyjścia. • Co zrobić , gdy dzieci nie wstaną odpowiednio wcześnie? • Nie idą do szkoły i cały dzień spędzają w sowim pokoju (zdarzy się to najwyżej raz) lub odwozisz je samochodem i płacą ci ze swojego kieszonkowego za przejazd jak taksówką. W szkole będą same musiały usprawiedliwić soje spóźnienie. Nie wolno Ci pisać usprawiedliwienia. • Co zrobić jeśli dziecko ma zbyt mało czasu na przygotowanie się do wyjścia? • Kładzie się spać pół godziny wcześniej i wstaje również wcześniej, dopóki się nie przekona , ile czasu potrzebuje na samodzielny poranek.

6. Cztery „nie” w wypadku dziecka unikającego współzawodnictwa • Nie prowadź gry tak , aby dziecko zawsze wygrywało. • Nie współczuj mu, gdy przegra, nie roztrząsaj niepowodzeń. • Nie przykładaj zbyt dużej wagi do tego , że się boi podejmować ryzyko gry. • Nie pozwól, by unikanie współzawodnictwa przez dziecko popsuło zabawę reszcie rodziny.

7. Scenariusz samodzielnego poszukiwania pomysłów na pracę z przyrody • Co może doradzić rodzic? • Przynieś książki o przyrodzie, wyszukaj te, które zajmują się daną tematyką. Połóż je na biurku i w pokoju. • Przygotuj ołówek i notatnik. • Przekartkuj książki i zastanów się, jakie tematy są w nich poruszane. • Napisz kilka własnych pomysłów – mogą być głupie, nudne, trudne i nie z tej ziemi. • Nie krytykuj żadnego z nich, pisz dalej. • Możesz połączyć kilka pomysłów. • Możesz zaczerpnąć pomysły z książek, rozmaitych zdjęć i ilustracji lub od kolegów. • Pamiętaj nie krytykuj ich. • Jeśli skończyły Ci się pomysły z książek, rozejrzyj się po pokoju, wyjrzyj przez okno, wszystko może się znaleźć na liście. • Postaraj się zapisać przynajmniej 30 pomysłów. • Teraz spójrz na listę. • Wykreśl te pomysły, które są niemożliwe albo nie do zrealizowania. • Zostaw cztery / pięć pomysłów, które ci się podobają. Możesz je połączyć. • Pomyśl o planie pracy.

8. Określony czas i stałe miejsce pracy stanowią podstawę kształtowania dobrych nawyków uczenia się i odciążania rodziców! • Klasa „0” - 1 15 minut • Klasa 2 - 3 30 minut • Klasa 4 - 5 45 minut • Klasa 6 1- 1,5 godziny To czas minimum i może się zmieniać w zależności od wymagań nauczyciela i zdolności dziecka !!!!

9. Umowa dotycząca planu nauki • Adam prze 5 dni w tygodniu będzie samodzielnie przez godzinę odrabiał lekcje przy biurku w swoim pokoju. • Po ukończeniu pracy rodzic przejrzy zadania. • Pod koniec tygodnia Adam otrzyma 10 punktów pod warunkiem, że wszystkie zadania domowe będą przygotowywane i oddawane w terminie. • Punkty te zaś to oszczędności przeznaczone na zakup (np. roweru), każdy ma wartość 1 zł • Za wykonanie zdań nadplanowych Adam otrzymuje dodatkowe punkty. • Rodzice nie przypominają o odrabianiu zadań.

10. System punktowy dla młodszych dzieci klas 0- 3 • Odrobiona praca domowa liczba punktów Przeczytane opowiadanie 1 Za każdą przeczytaną stronę książki 1 Nauka czytania: 10 zdań po trzy razy 1 Kilka zadań matematycznych lub jedna strona przepisanego tekstu 1 Ukończenie wszystkich prac w klasie3 Minimum 3 punkty dziennie to naklejka, kolejna naklejka nagradza każde 3 punkty.

11. Odrobiona praca domowa Za każdą stronę przeczytanego tekstu Za każdą stronę pisania (włączając w to różne ćwiczenia, historię, przyrodę, odpowiedzi na pytania i przepisywanie) Za wyliczenie kilku zadań matematycznych Napisanie wypracowania lub pracy z dowolnego przedmiotu Za przeczytany materiał i podkreślenie najważniejszych wiadomości (każda strona) Tygodniowa premia za wykonanie wszystkich zadań Liczba punktów możliwych do zdobycia: 18 - 28 w ciągu godziny ! Liczba punktów 1 2 5 5 5 10 System punktowy w planie pracy domowej w klasach 4-6

12. Jak nagradzać? • w wypadku młodszych dzieci należy określać cotygodniowe cele np. 20 pkt. = wycieczka, kino, zaproszenie przyjaciół • W wypadku dzieci starszych należy określać bliższe cele, niezbyt odległe. Sprzęt, zabawki, gry lub programy komputerowe

13. Plan osiągnięć

14. Wyznaczanie celów Cele ( jakie powinny być ? ) „przyziemne” bliskie wyważone Jak o nich rozmawiać z dzieckiem? w cztery oczy!

15. Uczenie porządku i planowania pracy Zapisywanie zadań domowych Dziecko zapisuje w osobnym skoroszycie wszystkie zadania domowe , każde z nich na osobnej stronie. Po odrobieniu zadania wyrywa kartkę i przynosi do sprawdzenia rodzicom( daje to dziecku poczucie satysfakcji)