1 / 25

Vývojová psychologie

Vývojová psychologie. Novorozenec, kojenec. Předčasně narozené děti. Náročná situace pro dítě, ale i pro rodiče „ klokánkování “ – převzato od jihoamerických indiánů - Při stabilizovaném stavu dítěte, na krátkou dobu Přirozený inkubátor Děti lépe spí Méně apotických přestávek v dechu.

opal
Download Presentation

Vývojová psychologie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Vývojová psychologie Novorozenec, kojenec

  2. Předčasně narozené děti • Náročná situace pro dítě, ale i pro rodiče • „klokánkování“ – převzato od jihoamerických indiánů - Při stabilizovaném stavu dítěte, na krátkou dobu • Přirozený inkubátor • Děti lépe spí • Méně apotických přestávek v dechu

  3. Novorozenec – do 7/28 dní • Výzkumy • Většina schopností novorozeného dítěte je na podstatně vyšší úrovni, než se předpokládalo • Horizontální poloha X šikmá poloha

  4. Zrakové vnímání • Novorozenec relativně dobře vidí • Některé podněty sleduje se značným zájmem • Pozornost přitahuje – pohyb • Rozeznává tvary, barvy • Dává přednost ostrým kontrastům a složitým vzorcům, lomeným liniím před přímkami • Zvlášť přitažlivý je obličej (a vše,co jej připomíná) • Problematická je ostrost • Pozornost se rychle vyčerpává (do 10 min) • Paměť na obličej – matka s maskou

  5. Sluchové vnímání • Vyšší ženský hlas • Preference před jinými • Paměť z nitroděložního vývoje

  6. Hmat a čich • Teplo • Taktilní uklidňování • Sání prstů • Čich – rozpozná matku

  7. Motorická stránka • Značně nedokonalá • Maturační procesy, které jsou u jiných živočišných druhů ukončeny při narození, se u lidí vyvíjejí ještě celý první rok po narození

  8. Schopnost novorozence učit se • Kompenzace motorických nedostatků • Dítě získává zkušenosti z okolí • Aktivně vyhledává „problémy“ v okolí, hledá řešení • Naučené uchovává až 24 hodin • Aktivně vyhledává příjemné a vyhýbá se nepříjemnému

  9. Protosociální chování novorozence • Schopnost dítěte učit se je závislé na reakcích dospělého • Synchronie pozornosti a afektu - společně zaměřená pozornost a společně sdílené emoce • Intuitivní rodičovství • k synchronizaci dochází zejména při ošetřování dítěte • Asynchronie – matka nebo dítě

  10. Interakce s malým dítětem • Přehánění výrazu (vyšší hlas, pomalejší tempo,jiný rytmus, výrazná mimika, dlouhé pohledy z očí do očí) • Chudší repertoár výrazových projevů • Stereotypie a rigidita výrazových projevů - Vytváří příznivé podmínky pro začlenění dítěte do sociální interakce

  11. Kojenec

  12. Motorika3 měsíce V poloze na bříšku Opírá se o předloktí Hlava pevně zvednutá šikmo k podložce Pozvolna uchopování předmětů 3-4 měsíc - smích

  13. Motorika 6 – 9 měsíc Dítě se začíná v poloze na bříšku stavět na dlaně a na kolena, nebo (méně často) na plosky nohou Příprava na lezení Přidržení se podaných prstů Přitahování do sedu Sed s oporou

  14. 6 měsíců • Žvatlání – slabiky jednotlivé, reduplikované • Uchopování předmětů – začíná uchopovat jednostranně • Po šestém měsíci manipulace s hračkou – bouchání, třepání …

  15. 9 měsíc • Sedí vzpřímeně, libovolně dlouho, otáčí se, předklání, zaklání • Leze • Chůze s přidržováním (ohrádky …) • Úchop klešťový – malé předměty • Kolem 10. měsíce – záměrné pouštění věcí • Řeč – začíná rozumět jednoduchým výzvám („pápá“, „paci-paci“)

  16. 1 rok • Dítě stojí bez přidržování • Chůze – vedeno za ruku • Hra – explorace • Diferencuje různé hračky • Řeč pokročila oproti 9. měsíci jen málo – vysloví asi 6 slov

  17. Kognitivní vývoj - Piaget • Veškerým zdrojem inteligence je podle Piageta kontakt s okolím • ASIMILACE – organismus působí na svoje okolí a okolní předměty tak, že je přeměňuje podle své povahy • AKOMODACE – prostředí působí na organismus, ten se pod jeho tlakem mění • Mezi 4 až 8 měsícem – kruhová reakce • Od 8 měsíců začíná chápat trvalost v čase

  18. Socializace – René Spitz • Práce o hospitalismu • 3 stádia: • Preobjektální (do 3 m) – předpoklad, že dítě nemá ustaven rozlišený vztah k objektům okolního světa (odporuje některým novějším poznatkům) • Předběžného objektu (do 6-8 m) – dítě reaguje na obličej úsměvem, odlišuje jej od ostatních objektů (gestalt – oči, nos, ústa) • Objektu (od 6-8 m) – rozlišuje známou a cizí tvář - anaklitická deprese, separační úzkost, strach z cizích lidí

  19. Margareta Mahlerová specifický vztah k matce • Období normálního autismu (1 měsíc) • Normální symbióza (2-4 měsíc) • Separace – individuace (4 měsíc – 3 roky) • Diferenciace (odlišení sebe od matky, explorace okolí) • Procvičování ( nárůst separační úzkosti) • Navazování přátelských vztahů (ambivalence vůči matce) • Individuace (stálost objektu, schopny snášet delší separaci od matky)

  20. Mary Ainsworthová • Opakovaná krátkodobá separace • Děti s jistým (pevným vztahem k matce) • Děti s nejistým (vyhýbavým vztahem k matce) – vyhýbání se kontaktu, agrese • Děti s nejistým (rezistentním) vztahem k matce – kontakt, agrese, zlost, vzdor

  21. Hra otců hra matek

  22. Kritické období pro navázání vztahů? • Imprinting • Výzkumy na zvířatech • Kritické období pro obraz matky??? • Důležité, ale ne nenapravitelné

  23. Použitá a doporučená literatura: • Langmeier, J., Krejčířová, D. ( 1998). Vývojová psychologie. Praha: Grada • Hort, Vl., Hrdlička, M., Kocourková, J., Malá, E., a kol. (2000). Dětská a adolescentní psychiatrie. Praha: Portál

More Related