Vývojová psychologie

1. Vývojová psychologie Novorozenec, kojenec

2. Předčasně narozené děti • Náročná situace pro dítě, ale i pro rodiče • „klokánkování“ – převzato od jihoamerických indiánů - Při stabilizovaném stavu dítěte, na krátkou dobu • Přirozený inkubátor • Děti lépe spí • Méně apotických přestávek v dechu

3. Novorozenec – do 7/28 dní • Výzkumy • Většina schopností novorozeného dítěte je na podstatně vyšší úrovni, než se předpokládalo • Horizontální poloha X šikmá poloha

4. Zrakové vnímání • Novorozenec relativně dobře vidí • Některé podněty sleduje se značným zájmem • Pozornost přitahuje – pohyb • Rozeznává tvary, barvy • Dává přednost ostrým kontrastům a složitým vzorcům, lomeným liniím před přímkami • Zvlášť přitažlivý je obličej (a vše,co jej připomíná) • Problematická je ostrost • Pozornost se rychle vyčerpává (do 10 min) • Paměť na obličej – matka s maskou

6. Sluchové vnímání • Vyšší ženský hlas • Preference před jinými • Paměť z nitroděložního vývoje

7. Hmat a čich • Teplo • Taktilní uklidňování • Sání prstů • Čich – rozpozná matku

8. Motorická stránka • Značně nedokonalá • Maturační procesy, které jsou u jiných živočišných druhů ukončeny při narození, se u lidí vyvíjejí ještě celý první rok po narození

9. Schopnost novorozence učit se • Kompenzace motorických nedostatků • Dítě získává zkušenosti z okolí • Aktivně vyhledává „problémy“ v okolí, hledá řešení • Naučené uchovává až 24 hodin • Aktivně vyhledává příjemné a vyhýbá se nepříjemnému

10. Protosociální chování novorozence • Schopnost dítěte učit se je závislé na reakcích dospělého • Synchronie pozornosti a afektu - společně zaměřená pozornost a společně sdílené emoce • Intuitivní rodičovství • k synchronizaci dochází zejména při ošetřování dítěte • Asynchronie – matka nebo dítě

11. Interakce s malým dítětem • Přehánění výrazu (vyšší hlas, pomalejší tempo,jiný rytmus, výrazná mimika, dlouhé pohledy z očí do očí) • Chudší repertoár výrazových projevů • Stereotypie a rigidita výrazových projevů - Vytváří příznivé podmínky pro začlenění dítěte do sociální interakce

12. Kojenec

13. Motorika3 měsíce V poloze na bříšku Opírá se o předloktí Hlava pevně zvednutá šikmo k podložce Pozvolna uchopování předmětů 3-4 měsíc - smích

14. Motorika 6 – 9 měsíc Dítě se začíná v poloze na bříšku stavět na dlaně a na kolena, nebo (méně často) na plosky nohou Příprava na lezení Přidržení se podaných prstů Přitahování do sedu Sed s oporou

15. 6 měsíců • Žvatlání – slabiky jednotlivé, reduplikované • Uchopování předmětů – začíná uchopovat jednostranně • Po šestém měsíci manipulace s hračkou – bouchání, třepání …

16. 9 měsíc • Sedí vzpřímeně, libovolně dlouho, otáčí se, předklání, zaklání • Leze • Chůze s přidržováním (ohrádky …) • Úchop klešťový – malé předměty • Kolem 10. měsíce – záměrné pouštění věcí • Řeč – začíná rozumět jednoduchým výzvám („pápá“, „paci-paci“)

17. 1 rok • Dítě stojí bez přidržování • Chůze – vedeno za ruku • Hra – explorace • Diferencuje různé hračky • Řeč pokročila oproti 9. měsíci jen málo – vysloví asi 6 slov

18. Kognitivní vývoj - Piaget • Veškerým zdrojem inteligence je podle Piageta kontakt s okolím • ASIMILACE – organismus působí na svoje okolí a okolní předměty tak, že je přeměňuje podle své povahy • AKOMODACE – prostředí působí na organismus, ten se pod jeho tlakem mění • Mezi 4 až 8 měsícem – kruhová reakce • Od 8 měsíců začíná chápat trvalost v čase

19. Socializace – René Spitz • Práce o hospitalismu • 3 stádia: • Preobjektální (do 3 m) – předpoklad, že dítě nemá ustaven rozlišený vztah k objektům okolního světa (odporuje některým novějším poznatkům) • Předběžného objektu (do 6-8 m) – dítě reaguje na obličej úsměvem, odlišuje jej od ostatních objektů (gestalt – oči, nos, ústa) • Objektu (od 6-8 m) – rozlišuje známou a cizí tvář - anaklitická deprese, separační úzkost, strach z cizích lidí

21. Margareta Mahlerová specifický vztah k matce • Období normálního autismu (1 měsíc) • Normální symbióza (2-4 měsíc) • Separace – individuace (4 měsíc – 3 roky) • Diferenciace (odlišení sebe od matky, explorace okolí) • Procvičování ( nárůst separační úzkosti) • Navazování přátelských vztahů (ambivalence vůči matce) • Individuace (stálost objektu, schopny snášet delší separaci od matky)

22. Mary Ainsworthová • Opakovaná krátkodobá separace • Děti s jistým (pevným vztahem k matce) • Děti s nejistým (vyhýbavým vztahem k matce) – vyhýbání se kontaktu, agrese • Děti s nejistým (rezistentním) vztahem k matce – kontakt, agrese, zlost, vzdor

23. Hra otců hra matek

24. Kritické období pro navázání vztahů? • Imprinting • Výzkumy na zvířatech • Kritické období pro obraz matky??? • Důležité, ale ne nenapravitelné

25. Použitá a doporučená literatura: • Langmeier, J., Krejčířová, D. ( 1998). Vývojová psychologie. Praha: Grada • Hort, Vl., Hrdlička, M., Kocourková, J., Malá, E., a kol. (2000). Dětská a adolescentní psychiatrie. Praha: Portál