1 / 36

Verpleegkundige in de GGZ…

Verpleegkundige in de GGZ… . echt (niet) voor mij ?! Hanneke Hoekstra 26 mei 2008. Opzet. Probleemstelling Literatuurstudie Hoe onderzocht? Wat gevonden? En nu?. Wat is het probleem?. 6,9 % van alle Nederlanders heeft last van stemmingsstoornissen

ornice
Download Presentation

Verpleegkundige in de GGZ…

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Verpleegkundige in de GGZ… echt (niet) voor mij ?! Hanneke Hoekstra 26 mei 2008

  2. Opzet • Probleemstelling • Literatuurstudie • Hoe onderzocht? • Wat gevonden? • En nu?

  3. Wat is het probleem? • 6,9 % van alle Nederlanders heeft last van stemmingsstoornissen • Jaarlijks krijgen 285.000 een 1e depressie. • Jaarlijks 5% van alle volwassenen een beroep op de GGZ.

  4. Is deze verpleegkundige er straks ook nog voor u ?

  5. Minder dan 10% van de hbo-V studenten INHOLLAND kiest voor GGZ differentiatie. • Landelijk hetzelfde beeld • Vergrijzing: dubbel probleem

  6. Probleemstelling • Weinig HBO-V studenten kiezen voor de GGZ • De opleiding heeft weinig zicht op de keuzegedrag van studenten. • De opleiding kan hierdoor onvoldoende gericht begeleiden bij de keuze

  7. Literatuurstudie • Studenten wijzen een patiëntengroep af op basis van negatieve beelden. (Happell 1999) • Onbekend maakt onbemind (Happell 1999b) • Bij start van de opleiding reeds sterke beelden (Stevens en Dulhunty 1997)

  8. Beelden kunnen positiever worden door training en opleiding (Happell & Rusworth 2000, Lam et al 1993, Keane 1991)) • Positievere beelden leiden niet tot een positieve keuze om te werken in de GGZ (Happell & Rusworth 2000)

  9. ‘Fnuikende’ beelden • GGZ is saai en deprimerend • (Rusworth & Happell 2000) • Maatschappelijk beeldvorming negatief • (Moir & Abraham 1996) • Gevoelens van angst en wantrouwen • (Happell & Rushworth 2000)

  10. Sterk wensbeeld (Foskett & Hemsley-Brown 1998) De verpleegkundige als … te worden

  11. Kortom … • Beelden kloppen niet altijd met de werkelijkheid • Studenten doen wel keuzes op basis van deze beelden…..

  12. Doelstelling • Aanbevelingen aan HBO-V opleiding • Leerplan • Begeleiding Zodat… …studenten een weloverwogen keuze kunnen maken …de uitstroom naar de GGZ vergroot wordt

  13. Inzicht • Beelden • Herkomst beelden • Invloed beelden op differentiatiekeuze

  14. Design • Kwantitatief vooronderzoek • vragenlijst onder alle 1e jaars INHOLLAND (n=100) • Kwalitatief hoofdonderzoek • Interviews met 8 studenten

  15. Vragenlijst • 18- 23 jaar (91%) • Respons 83% • Nog geen stages in de GGZ • 88% zegt NEE tegen differentiatie GGZ

  16. Interviews • Met 8 studenten met een negatieve keuze GGZ • 1 uur • Semigestructureerd aan de hand van een topiclijst

  17. In de interviews • Welke beelden heb je over: • Welke verpleegkundige je wilt zijn (wensbeeld) • Patiënten in de GGZ • Het werken in de GGZ • Hoe kom je aan die beelden? • Welke invloed hebben die beelden op je differentiatiekeuze?

  18. Wensbeeld 1 • Snel probleemoplossend handelen • Snelle resultaten • Iets kunnen wat een leek niet kan • Verpleegtechnisch handelen

  19. Wensbeeld 2 • Graag intensief contact opbouwen met mensen • Iets kunnen betekenen voor mensen • Helpen van mensen die opgesloten zitten in zichzelf

  20. Beelden over patiënten • Gekke mensen • Geen communicatie mogelijk • Stille mensen die het moeilijk hebben • Opgesloten in zichzelf • Oude mensen • Griezels • Agressief

  21. Beelden vervolg • Niet of nauwelijks behandelbaar • Daklozen en verslaafden Of … helemaal geen beelden

  22. Werken in de GGZ Veel variatie in het werk

  23. Werken in de GGZ

  24. Herkomst beelden • ? • Media • Straat • Opvoeding & religieuze achtergrond • School • Stage

  25. Bij alle respondenten • Angst voor de agressieve patiënt • Geen kennis / geen stage • Specifieke competenties nodig: Benodigde competenties niet op school te ontwikkelen

  26. Typen • Type 1 Weet niet • Type 2 Behoefte georiënteerde verpleegkundige (resultaat) • TYPE 3 Interactie georiënteerde verpleegkundige (interactie)

  27. Invloed type 1 • Geen beelden • Overheersend andere zorgcategorie • Kiest voor wat hij kent en niet voor wat hij niet kent • Sterk idee van de verpleegkundige (A)

  28. Type 2 • Geen behandelresultaat • Wensbeeld niet te behalen in de GGZ • Aanzien / status • Niet de juiste eigenschappen • Niet omgaan met onvoorspelbaar gedrag • Gericht op technisch handelen

  29. Invloed type 3 • Niet stevig genoeg in de schoenen • Angst niet voldoende afstand te kunnen nemen • Te weinig levenservaring • Denkt dit niet op school te kunnen leren

  30. Conclusies • Stereotype & negatieve beelden • Dezelfde beelden hebben verschillende invloed op de keuze • Sommigen studenten zijn niet geschikt voor de GGZ

  31. Aanbevelingen 1. Zorgen voor een juiste beeldvorming 2. Bewustwording 3.Onderzoeken van de gedragdeterminanten bij studenten (maatwerktrajecten) 4. Stagebeleid 5. Bijscholing

  32. In het curriculum • Voldoende theorie en vaardigheden • Lezen van verhalen/ autobiografie • Werken met ervaringsdeskundigen en clientenbelangenbureau • Verplichte of gerichte stage GGZ • Bewustwording • Keuzebegeleiding

  33. Keuzebegeleiding Onderzoek naar keuzemotieven Maatwerk op de keuzemotieven (Bijvoorbeeld via een minor) SLB en coach

  34. stagebeleid • Met de GGZ samen ontwikkelen van een juiste invulling GGZ stage • Preceptorship • Samen opleiden

  35. docenten Rolmodel Bijscholing door docentstages Gerichtaannamebeleid

More Related