SP KVALITA I

1. SP KVALITA I Vytvoření systému externího monitorování a hodnocení včetně zřízení Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (včetně informační a poradenské činnosti)

2. Operační program RLZ • Název priority: Rozvoj celoživotního učení • Název opatření: Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání

3. Cíle projektu • Obecné • Specifické

4. Obecné cíle projektu • Zajištění kvality a efektivity vzdělávání na základě vytvoření evaluační kultury v ČR • Motivace veřejnosti k celoživotnímu učení • Pomoc při racionálním rozhodování při volbě vzdělávání a při uplatnění absolventů škol na pracovním trhu • Podpora kurikulární reformy • Maximalizace potenciálu všech žáků, učitelů a dalších pracovníků škol zpět

5. Specifické cíle projektu • Hodnocení na úrovni žáka v oblasti ZV, SV • Hodnocení na úrovni školy – příprava externích nástrojů evaluace • Hodnocení na úrovni vzdělávacího systému – existující zapojení ČR do mezinárodních výzkumů bude rozšířeno o hodnocení a monitorování na národní úrovni • Vytvoření podpůrných systémů – další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti evaluace, vytvoření sítě spolupracujících škol, navázání spolupráce s dalšími subjekty a zřízení Centra pro zjišťování výsledků ve vzdělávání

6. Vazby projektu • Na příslušná opatření programu • Na strategické dokumenty • Na jiné programy ESF v Opatření 3.1 OPRLZ • Na jiné programy financované ze strukturálních fondů EU

7. Vazba na příslušná opatření programu „Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání“ • Zjišťování dat • Sebereflexe • Zkvalitnění práce všech článků procesu (žák – učitel – škola – zřizovatel – centrum) • Vazba s kurikulární reformou • Vazba s informačním a poradenských systémem • Vazba na DVPP zpět

8. Vazba na strategické dokumenty • Národní program rozvoje vzdělávání z roku 2001 (Bílá kniha) • Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy ČR • Lisabonský proces (Brusel 2002) • Usnesení vlády ČR z r. 2003 o Národním akčním plánu zaměstnanosti – předložit koncepci evaluace vzdělávání a koncepci CEZVV • Rámcový projekt monitorování a hodnocení vzdělávání zpět

9. Vazba na jiné programy ESF v Opatření 3.1 OPRLZ • SP KVALITA I navazuje zejména na: • SP PILOT Z • SP PILOT S • SP NSK • Na SP KVALITA I navazují zejména tyto projekty: • SP KVALITA II • NP VEDOUCÍ zpět

10. Vazba na jiné programy financované z ESF • JPD 3 – Vytvoření systému externího monitorování a hodnocení včetně zřízení Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (včetně informační a poradenské činnosti) pro území hl. m. Prahy

11. Cílové skupiny • Z hlediska aplikace nástrojů: • Žáci základních a středních škol • Z hlediska využití výsledků: • Žáci a jejich rodiče • Učitelé • Školy • Zřizovatelé škol • Kraje • Zaměstnavatelé • Orgány státní správy – MŠMT, ČŠI

12. Obsah projektu: • Evaluace na úrovni žáka • Evaluace na úrovni školy • Evaluace vzdělávacího systému a jeho částí (podle krajů, sektorů, typu škol) • Podpůrné systémy

13. Evaluace na úrovni žáka • Hodnocení vzdělávacích výsledků žáků v oblasti základního vzdělávání • Hodnocení vzdělávacích výsledků žáků v oblasti středního vzdělávání • Reforma maturitní zkoušky • Reforma závěrečné zkoušky zpět

14. Hodnocení vzdělávacích výsledků žáků v oblasti ZV • Vypracování a implementace nástrojů pro evaluaci vzdělávacích výsledků žáků (včetně nástrojů pro handicapované žáky) • Výstupní hodnocení vzdělávacích výsledků při ukončování základního vzdělávání – národní hodnotící zkouška • Průběžné hodnocení – osobní portfolio žáka zpět

15. Reforma maturitní zkoušky • Zjišťování a ověřování podmínek při zavedení nového modelu maturitní zkoušky • Zavedení nových forem konání MZ • Genderové aspekty MZ • Ověřování úrovně znalostí a dovedností žáka v cizích jazycích zpět

16. Reforma závěrečné zkoušky • Vývoj nové závěrečné zkoušky, její ověřování a vytvoření podmínek pro plošnou implementaci v oborech vzdělání na úrovni ISCED (kategorie H) zpět

17. Evaluace na úrovni školy • Vývoj a implementace úloh • Tvorba nástrojů pro evaluaci a autoevaluaci výsledků ve vzdělávání zpět

18. Evaluace vzdělávacího systému a jeho částí • Zapojení ČR do mezinárodních průzkumů a využívání výsledků • Provádění dalších národních šetření • Propojování dílčích výstupů a využívání pro úpravy vzdělávací politiky • Zjišťování a hodnocení úrovně vzdělávání v vzdělávacím systému a jeho částech • Vytvoření systému statistických ukazatelů pro hodnocení vzdělávacího systému zpět

19. Podpůrné systémy • Vybudování systému podpory práce školy a učitelů a jejich vzájemná spolupráce • Součinnost se školicími centry při zajišťování seminářů pro širší odbornou veřejnost • Vzdělávání pedagogických a organizačních pracovníků v souvislosti s reformou ZZ, MZ a s hodnocením v oblasti ZV, pracovníků zajišťujících mezinárodní šetření • Zapojení odborné i širší veřejnosti, PR, média • Vytvoření a rozvoj Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání

20. Partneři projektu • Ústav pro informace ve vzdělávání(ÚIV)a jeho divize: • Centrum pro reformu maturity (CERMAT) • Oddělení mezinárodních výzkumů (OMV) • Divize statistických informací a analýz (DSIA) • Divize pro podporu managementu a trendů ve vzdělávání (DIMAT) • Národní ústav odborného vzdělávání (ŇÚOV)

21. Ústav pro informace ve vzdělávání • Realizátor aktivit v oblasti externí evaluace • CERMAT – garant činností vedoucích ke zjišťování výsledků v uzlových bodech vzdělávací dráhy žáků, tvůrce nástrojů pro evaluaci výsledků vzdělávání • DIMAT – realizátor sběru dat a analýz výstupů PISA v krajích, analýz potřeb krajů, poskytovatel souhrnných informací o úrovni vzdělávání v ČR ve srovnání s mezinárodním šetřením • OMV – tvůrce koncepčních a metodických podkladů na základě využití výzkumu PISA vzhledem k podpoře práce učitelů ZŠ • DSIA – tvůrce systému statistických ukazatelů pro hodnocení vzdělávacího systému zpět

22. Národní ústav odborného vzdělávání • Realizátor přípravy reformy závěrečné zkoušky v učebních oborech

23. Vnitřní postupy řízení • Řídící a koordinační výbor projektu – ŘKVP (předseda – ředitel odboru 20, hlavní a finanční manager, tajemník – z odb. 27, členové – představitelé partnerů – ředitelé ÚIV, NÚOV) • Gestorský odbor – odb. 20 • Partneři – ÚIV, NÚOV • Konečný uživatel=Konečný příjemce (KU=KP) – skupina regionálního školství MŠMT, výkonem funkce pověřen odb. 27 • Zprostředkující subjekt (ZS) – odbor 60 • Řídící orgán (ŘO) - MPSV

24. ŘKVP • Je základním řídícím a koordinačním orgánem SP Kvalita I • Předseda ŘKVP - odpovídá za činnost ŘKVP, za správnost realizace z věcného hlediska, koordinuje činnost a realizaci jednotlivých partnerů • Hlavní manager SP – řídí plnění a koordinuje realizační kroky partnerů, odpovídá za organizační a technickou správnost, monitoruje a kontroluje práci partnerů, hodnotí zprávy, vypracovává zprávy pro KP • Finanční manager SP – zodpovídá za finanční správnost SP, přijímá od partnerů doklady o provedených platbách, ověřuje správnost a uznatelnost, zajišťuje proplácení částek • Členové = představitelé partnerů – předkládají ke kontrole výsledky podle harmonogramu, sestavují realizační týmy, zodpovídají za věcnou, organizační, finanční a technickou správnost části SP, která je v jejich gesci, organizují VŘ, • Tajemník – administrativně a organizačně zabezpečuje činnost ŘKVP, soustřeďuje podklady a informace pro činnost ŘKVP, zajišťuje propojení úrovně partnerů, gestorského odboru a KU=KP. zpět

25. Gestorský odbor • Zodpovídá za správnost SP vzhledem k věcné gesci • Účastní se výběrových řízení na subdodavatele zpět

26. Partneři • Jmenují vedoucí projektových a realizačních týmů, kteří své týmy sestaví • Realizují projekt na základě schváleného harmonogramu – plnění částí projektu, které přímo řídí • Kontrolují kvalitu realizace • Průběžně monitorují a hodnotí projekt • Oslovují subdodavatele a ve spolupráci administrují výběrové řízení zpět

27. KU=KP • Zástupce KU=KP je tajemníkem ŘKVP – propojení úrovní • Administrace a kontrola dat (žádosti o platby atd.) • Organizace výběrového řízení na subdodavatele • Průběžné monitorování a hodnocení projektu • Závěrečné hodnocení projektu zpět

28. Zprostředkující subjekt • Verifikace údajů • Administrace plateb • Průběžné monitorování a hodnocení SP • Závěrečné vyhodnocení projektu

29. Výstupy • Národní hodnotící zkouška pro oblast ZV • Soubory úloh pr formativní a sumativní evaluaci • Osobní portfolio žáka • Nová maturitní zkouška • Hodnotící standardy pro obory vzdělání (včetně způsobu jejich použití pro účely ZZ) • Nová podoba závěrečné zkoušky • Nástroje pro externí evaluaci školy • Metodické příručky • Zprávy výsledků národních a mezinárodních šetření (srovnání, prognózy) • Informační a osvětové manuály • Školení účastníků • Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání

30. Výsledky • Podpoření poskytovatelé služeb (pedagogičtí pracovníci, zřizovatelé apod.) • Podpoření klienti služeb (žáci) • Podpořené organizace a instituce (školy, zřizovatelé škol apod.) • Podpořené další projekty

31. Přidaná hodnota projektu • Navýšení osob, pro které bude zajištěno vzdělávání – tzn. zvýšení kvalifikace učitelů • Posílení motivace veřejnosti k celoživotnímu učení • Podpora racionálního rozhodování při volbě vzdělávání či uplatnění absolventů na trhu práce • Zvýšení možností uplatnění jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami • Vznik Centra pro zjišťování výsledků ve vzdělávání

32. Rizika projektu – návrh opatření • Nepochopení systému evaluace – mediální podpora, osvěta, informační systém, DVPP, vzdělávání budoucích pedagogů na pedagogických fakultách, poradenství, zapojení subjektů již do příprav • Nutnost naučit budoucí uživatele s evaluačními nástroji účelně a spolehlivě zacházet – další vzdělávání přímých účastníků procesu

33. Publicita • Webové stránky žadatele a partnerů • Věstník MŠMT • Informační bulletin EDA • Osvětové brožury • Osvětové semináře • Další vzdělávání pedagogických pracovníků • Regionální tiskoviny (letáky, inzerce, bulletiny krajů) • Využití odborného tisku (Učitelské listy, Učitelské noviny atd.) • Denní tisk a další média

34. Horizontální témata • Rovné příležitosti • Informační společnost • Životní prostředí • Místní iniciativy

35. Rovné příležitosti • Do projektu jsou také zařazeni příslušníci znevýhodněných skupin: • Zdravotně znevýhodnění • Sociálně slabí • Azylanti • Etnické minority Projekt přihlíží ke kulturním a vzdělávacím potřebám národnostních menšin, upravuje podmínky hodnocení pro znevýhodněné jedince • Dodržuje princip rovnosti mužů a žen – sleduje genderové aspekty a přispívá k eliminaci genderových zátěží. zpět

36. Informační společnost • Projekt využívá vybavení škol v rámci programů SIPVZ, technologií a postupů • Projekt významně využívá IT jako komunikačního prostředku • Podporuje rozvoj počítačové gramotnosti u učitelů i žáků zpět

37. Životní prostředí • Projekt přispívá ke kultivaci vzdělanostního a pracovního potenciálu populace tím, že zdůrazňuje odpovědnost, iniciativu a samostatnost v jednání všech subjektů na každé úrovni (především pak škol, učitelů, žáků) zpět

38. Místní iniciativy • Projekt předpokládá provázanost a spolupráci • škol • školských zařízení • rodičovské veřejnosti • samosprávy • orgánů ústřední, krajské a místní správy • neziskové sféry na místní úrovni • Projekt poskytuje výstupy využitelné i v rovině regionální – poskytnou zřizovatelům relevantní údaje pro strategická rozhodování

39. Udržitelnost • Systém evaluace bude projektem „nastartován“ • Proces bude pokračovat i v dalším období • Dílčí procesy je nutné stále aktualizovat (testy a úlohy pro hodnocení žáků ZV a SV) vzhledem ke kurikulu a k potřebám trhu práce • Projekt akceleruje proces směřující k vyšší zainteresovanosti sociálních partnerů • V případě zamítnutí podpory z ESF dojde k časové prodlevě – tzn. ohrožení kurikulární reformy vzhledem k absenci evaluačních nástrojů