Samverkan och konkurrens

1. Samverkan och konkurrens NUAK 2011

2. Agenda • Vad krävs för att konkurrens skall fungera? • Hur tänker studenter när de väljer utbildning • Studieadministration och prestationer • Samverkan? • Vart är vi på väg?

3. Konkurrens • Finns en fungerande incitamentsstruktur? • Vad tänker studenter på när de väljer utbildning?

4. Anekdotisk bevisföring • Vänner och bekanta • Många års erfarenhet av att prata med studenter om den här typen av frågor • Fungera som illustration

5. Marinbiologen • Morfar var professor i biologi

6. Marinbiologen

7. Marinbiologen • Morfar var professor i biologi • Marinbiologen var dykare • Fanns passande utbildningar i Göteborg och Helsingborg • Valde Göteborg på grund av ”bättre rykte” • Doktorerar inom ämnet idag • Medvetet utbildningsval • Valet av utbildningsort sekundärt – litet utbud • Studieadministration inte en del av bilden

8. Nationalekonomen • Växte upp i Göteborg • Studerade naturvetenskap i gymnasiet samtidigt som han var politiskt engagerad • Läste en bok om nationalekonomi strax innan sitt utbildningsval – verkade intressant • Såg ingen anledning att flytta • ”Jag gjorde väl inte direkt något medvetet val”

9. Juristen (min lillebror) • Gillade att argumentera men hade inget större intresse för samhällsfrågor • Efter flera års diskussioner och funderingar kom han fram till att han ville bli jurist • Läste någon rapport från Högskoleverket inför valet av utbildningsort • I ärlighetens namn antagligen bestämt sig redan tidigare • Genomtänkt val av utbildningsinriktning • Ort valdes på mer lösa boliner

10. Kemi och biologiläraren • Pojkvän som skulle flytta till Göteborg • Ville bli socionom men kom inte in i Göteborg • Föräldrarna ville att hon skulle söka till Örebro • Valde istället att läsa sitt favoritämne från gymnasiet, kemi, och började efter en termin där på lärarprogrammet • Mycket nöjd men frågan är hur mycket hon egentligen valde?

11. Företagsekonomen • Växte upp i Göteborg och ville bli diplomat • Studerade freds och konfliktkunskap • Inte nöjd med varken inriktningen eller kvaliteten • Flyttade till Jönköping för att läsa nationalekonomi • Gott rykte och internationell profil • Återigen missnöjd med både inriktningen och kvaliteten • Sökte efter en utbildning som matchade hans profil • Rankinglistor • Hamnade i... • Köpenhamn

12. Företagsekonomen (forts) • En av de mest drivna människor jag känner • Ingen kan realistiskt förväntas lägga mer tid på sitt utbildningsval • Hur mycket mer visste han egentligen? • Rankinglistor… • Framhåller faktiskt studieadministrationen som en del av varför han bytte lärosäte • Stor betydelse för om han trivdes eller inte • Ingen betydelse för valet av utbildning

13. Statsvetaren • Började fundera på högre utbildning mycket tidigt – bra uppfattning om framtida utbildningsval redan i åttonde klass • Valde ”slutgiltigt” i tvåan på gymnasiet • Antagningsstatistik och Högskoleverksrapporter • Åtminstone viss koppling till studieadministration

14. Förutsättningar för konkurrens • Naturligtvis ingen hållbar studie – anekdotisk bevisning och influerat av personliga preferenser • Svårt att argumentera för att studieadministration har en stor betydelse i valet av utbildning • Incitamentsstrukturen saknas • Svårt att få en kvalitetshöjande effekt utifrån studenteras val

15. Vart kommer då studieadministraitonen in? • Behålla studenter • Prestationer • Tydligt att det är en väldigt viktig del av vardagen • Sätter tonen för ett lärosäte och skapar förutsättningar • Personligt exempel på hur studieadministration kan upplevas

16. Min egen upplevelse av studieadministration • Chockartat att komma till högskolan • Eget ansvar • Lokal programadministratör • Brydde sig och gav universitet ett mänskligt ansikte • 18 år och inte mogen för att ta fullt ansvar för mitt eget lärande • Problem blev aldrig katastrofer • Viktig del i att jag klarade min utbildning • Inte självklart • Vänner med sämre upplevelser • Serviceinriktad lokalorganisation mycket viktig

17. Konkurrens? • Studieadministration viktigt för att behålla studenter men inte för att skaffa sig studenter • Konkurrens skulle alltså ske om de studenter som fått undermåliga förutsättningar på sitt första lärosäte • Naturligtvis viktigt att jobba med lokala initiativ men var inte rädda för att dela med er!

18. Samverkan? • Höga krav – går det utan konkurrens? • Höga krav på funktionalitet men låga på kreativitet • Följa teknikutvecklingen snarare än att leda den • Mycket IT – lämpar sig väl för samarbeten • Serviceinriktad personal • Inte raketvetenskap

19. Vart är vi på väg? • Mer samarbetsinriktad stämning inom fältet • Konkreta projekt • LADOK 3 • Studieavgifter • Annan ton när man pratar med er • Positiv utveckling inom fältet • Tvingats genomföra stora och svåra reformer tillsammans • Viktig faktor för er framtida framgång • Känner sig lite överflödig som studentrepresentant ibland

20. Tack för att ni lyssnade! • Hoppas jag förmedlat en del av den stora betydelsen som ert arbete har för alla Sveriges hundratusentals studenter • Övertygad om en mycket positiv utveckling under de kommande åren