MAESTROS Los límites de la educación Mercedes Ruiz

1. MAESTROS Los límites de la educación Mercedes Ruiz Alba Brull

2. MAESTROS • Índex de la presentació_________________________ • Petita biografia de l’autora. • Petita síntesi del capítol. • Relació amb els textos treballats a classe. • La escuela de hoy ha matado al maestro. • La educación sobrogada. • Padres permisivos. • Conclusions i opinió personal.

3. MAESTROS Petita biografia de l’autora_______________________ • Llicenciada en pedagogia per la Universitat Complutense de Madrid. • Exerceix de mestra en una escola pública. • Especialista en organització escolar i en didàctica de la llengua, mitjans .....audiovisuals i discapacitats. • És col·laboradora habitual de múltiples publicacions .....especialitzades. • La seva dilatada experiència docent i la seva capacitat .....teòrica l’han dut a ser una de las més sol·licitades .....conferenciants sobre ensenyança. Mercedes Ruíz

4. MAESTROS • Petita síntesi del capítol__________________________ • Crítica oberta a el tarannà conformista dels docents. • Paral·lelisme entre les professions docent i militar. Rebre ordres Abaixar el cap • Mestres: • Resignats xitxarel·los de reformes continues a gust dels polítics del moment. • Mai lluiten públicament pel que creuen més just: revistes, cartes al director... • Existeix qui, pel fet d’haver-se educat dins del sistema, no ho veu greu. • Gent cremada del sistema. • Teòrics interessants que s’han acomodat en places de formació al professorat

5. MAESTROS • Petita síntesi del capítol__________________________ • El disseny d’educació: • Ha substituït completament la importància dels continguts per la manera d’ensenyar-los. • Tanmateix, també interposa continguts manca d’importància i amb fons irrellevant Carme Rigalt: “Más allá de las anécdotas late la sospecha de que la LOGSE puede arruinar a formación de varias generaciones de escolares. Dicho en otras palabras: que los estudiantes españoles pueden igualar en tontura y cortedad a los norteamericanos, cabezas de serie de la memez cultural...”.

6. MAESTROS • Petita síntesi del capítol__________________________ • Cap prova d'aptituds. Arriba qui vol, no qui val.  Qüestiona el sistema de selecció de professorat: Les oposicions. Els interins. Etc. • Existeixen molts ignorants que exerceixen i que fan alhora dels seus alumnes futurs ignorants també. • En canvi, encara queden mestres que han de girar el cap al sistema vigent i intentar exigir més als seus alumnes i lluitar constantment contra la opinió pública. • La disciplina ha de notar-se a l’aula, no és casualitat que ni hagi menys a l’aula des de que n’hi ha menys a casa Tothom li demana al mestre. Es necessària per trobar la cabuda en a societat.

7. MAESTROS Petita síntesi del capítol______________________________  La pèrdua de la disciplina, també ha arribat a l’abast dels mestres: No s’han fet valer en quan a les exigències de les administracions. Se’ls reconeix amb un salari més aviat baix. La seva tasca convertida en animadors socioculturals. Sobrevaloració del consell escolar, substitueix el criteri del qui ensenya, té coneixements tècnics i professionals, i del qui és ensenyat.  Exigències dels pares i associacions que demanen en el mestre coses que ells no són capaços de fer i els desacrediten i dubten de la seva professionalitat davant els infants. Un mestre passa per la vida de l’alumne un determinat curt temps, però els pares, són pares i models d’imitació tota la vida.

8. MAESTROS Relació amb els textos treballats a classe La escuela de hoy ha matado al maestro (Massimo Borghesi, la Vanguardia) Els dos autors posen de manifest que falta protagonísme del mestre en l’acte educatiu. Els mestre no es queixen del paper que tenen en ulls de la societat. No tenen reconeixement: ara són tècnics de l’ensenyament. El sistema educatiu ja no forma, sinó que informa. La educación subrogada (Ferran Sáez Mateu, Professor URL) L’autor coincideix amb Ruiz en que els pares s’han convertit (no tots) en proveïdors de desigs a l’hora de substituir materialment la relació originària de l’estructura familiar : Pares – fills. Els pares són amics dels fills i negocien les conductes amb ells. Padres Permisivos, retos familiares (Javier Elzo, la Vanguardia) Els pares donen l’esquena als fills en les tendències de moda per molt perilloses que siguin. Tenen por a sentir-se qüestionats pels mateixos fills. No volen ser com els pares d’abans.

9. MAESTROS • Conclusions i opinió personal____________________________ •  Penso que l’autora és molt crítica amb el sistema, i ja està bé que hi hagi gent així, però per canviar quelcom, ha d’existir una unitat reivindicativa per part dels docents. •  Podem dir que la feina del mestre consisteix en intentar sobreviure a les lleis incoherents i intentar fer persones cultes i competents, i potser, d’aquesta manera obrar en contra d’un estat que està rebaixant continguts de qualitat per tal d’amagar, potser, la ossibilitat de fer persones de valor. • Els pares no ajuden a millorar la situació del mestre. Els demanen el que ells no volen o no saben fer (no tots). • Hauria d’haver un major control de les aptituds dels futurs docents. • La política hauria de donar exemple i delegar totes les decisions i competències d’aquest camp a un comitè que estigués format per professionals del sector de totes inclinacions polítiques.