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EDUCATION A LA SANTE dans les nouveaux programmes de 5ème

EDUCATION A LA SANTE dans les nouveaux programmes de 5ème. DANS LE PROGRAMME 5ème. Des investigations avec une perspective Éducation à la Santé. Une véritable Éducation à la Santé dans la partie : « Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie ».

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EDUCATION A LA SANTE dans les nouveaux programmes de 5ème

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  1. EDUCATION A LA SANTE dans les nouveaux programmes de 5ème

  2. DANS LE PROGRAMME 5ème • Des investigations avec une perspective Éducation à la Santé. • Une véritable Éducation à la Santé dans la partie : « Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie ». • Les bases biologiques au développement de l’esprit critique.

  3. Dans l’introduction générale SVT • L’éducation à la responsabilité (Santé) constitue un axe essentiel pour la conception de l’enseignement. • Les aspects éducatifs sont toujours en rapport avec le savoir construit et les méthodes • Former à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.

  4. Dans l’introduction générale SVT • La santé repose sur des fonctions biologiques coordonnées, susceptibles d’être perturbées • Par les caractéristiques de l’environnement • Par des comportements individuels et collectifs • L’élève pourra développer une démarcheouverte et critique vis-à-vis des informations apportée par les médias.

  5. DANS L’INTRODUCTION COMMUNE : • S’approprier progressivement les moyens d’opérer des choix, d’adopter un comportement responsable. • S’approprier des connaissances pour comprendre et agir en développant des ATTITUDES (estime de soi, respect d’autrui, responsabilité…) SOCLE COMMUN

  6. Qu’est ce que la SANTE ? • Hygiène avant 1982 • Une information de 1982 à 1985 • De la prévention (risque) à la promotion (capital santé) de 1986 à 1997. • Changement de concept en 1986 avec la Charte d’Ottawa : SANTE = bien être physique, mental et social, Une vision GLOBALE = bio-psycho-sociale.

  7. Dans les textes officiels : • Plus de 20 textes entre 1998 et 2003 mais 4 textes se détachent : • Le B.0. N°22 du 29 mai 97 : Les missions du professeur • Le B.0. N°45 du 3 décembre 98 • Le B.O. n° 9 du 27/02/2003 sur l’éducation à la sexualité dans les collèges (les 3 dimensions) • Le B.O. n° 46 du 11/12/2003 sur le programme quinquennal de prévention et d’éducation

  8. Dans les textes officiels : • La circulaire de rentrée 2006 (BO du 31 mars 2006) : • Un nouveau guide à la rentrée 2006 : « En savoir plus sur l’Education à la Santé » • La lutte contre le tabagisme et les conduites addictives renforcée • Le PNNS = Plan National Nutrition Santé (circulaire à venir) • La formation aux premiers secours étendue au collège et lycée (circulaire à venir) – l’AFPS

  9. La santé dans l’enseignement des SVTen 5ème • 3 domaines de compétences abordés : • L’influence des substances nocives sur le fonctionnement de l’appareil respiratoire, • L’Alimentation et l’obésité : l’apport énergétique, • Les problèmes de circulation (obstruction, rupture de vaisseaux…)

  10. Lasanté dans l’enseignement de SVTen 5ème • Un ancrage scientifique fort • Exercer le jugement, pratiquer le dialogueargumentatif : relier comportements et conséquences supposées • Sensibiliser aux règles de sécurité • Éviter les listes de fin de chapitre qui donnent une vision trop négative de la santé • Une diversification pédagogique : favoriser l’autonomie…

  11. La santé dans l’enseignement des SVTen 5ème • Des objectifs : • Donner aux élèves les bases scientifiques d’un comportement réfléchi vis-à-vis de la santé. • Donner aux élèves les moyens de développer une démarche ouverte et critique vis-à-vis des images et des informations apportées par les médias

  12. La santé dans l’enseignement des SVTen 5ème • Une situation déclenchante à partir d’une question de santé? C’est possible, • Une intégration à la démarche, c’est possible, • Une diversification pédagogique…C’est possible. • Mais…il y a loin de la connaissance mémorisée à la connaissance intériorisée !

  13. La santé dans les PROJETS • Un PILOTE, porteur de projet fort (impulse, coordonne, programme…) • Une EQUIPE pluridisciplinaire, pluricatégorielle, aux compétences variées • Des ELEVES impliqués, • Des actions qui s’inscrivent dans laDUREE(CA, CESC), sur 4 ans • Une DEMARCHE DE PROJETdiagnostic, objectifs, actions, évaluation.

  14. La santé dans les PROJETS • Des PARTENAIRES agréés, • Une ARTICULATION avec les enseignements • Une éducation faite plutôt par des PAIRS, • Une VALORISATION des productions (expositions, présentations…). Vers un « passeport santé » ? • Des PARENTS informés et concernés

  15. La santé dans les PROJETS • Dans quelles structures ? • Les Rencontres éducatives (30 à 40 heures pour les 4 années de collège) • Les Heures de vie de classe • Les IDD • Les Thèmes de convergence • Les Heures dégagées sur projet spécifique…

  16. Des publications : • Septembre 2000 Repères pour l’éducation à la sexualité et à la vie • Décembre 2005 Repères « Éducation à la sexualité » • 2006 : repères pour la prévention des conduites addictives • Mars 2006 : livret « l’éducation aux comportements responsables au collège et au lycée »

  17. Des partenairesinstitutionnels • La DRASS NPDC (ministère de la santé) http://nord-pas-de-calais.sante.gouv.fr • La MILDT(service à disposition du ministère de la santé) coordonne l’action des ministères. http://www.drogues.gouv.fr • L’INPES : établissement public sous tutelle du ministère de la santé. http://www.inpes.sante.fr

  18. Des partenaires dans l’Éducation nationale • GARSAN : « Groupe Académique Restauration Santé Nutrition » • Dynamisation et valorisation des projets • Réunions d’informations sur des thèmes d’actualité de l’alimentation des adolescents • Formations sur la nutrition et l’alimentation • Ce.serinf@ac-lille.fr fax : 03 20 15 65 37

  19. Des partenaires agréés • 2 exemples nationaux : • APPA : www.appanpc-asso.org 13 rue Faidherbe à Lille : Association agréée pour la prévention de la pollution atmosphérique (colloque à Lille en sept 06) • ANPA : Association nationale de prévention de l’alcoolisme

  20. Des partenaires importants : • La REGION : http://nord-pas-de-calais.sante.gouv.fr/sante-publique/prs/index.htm • Le PRSE : Plan Régional de Santé Environnement (répond au PNSE 2004-2008, 26 actions retenues sur 45). Il sera validé prochainement • LA POLITIQUE DE LA VILLE

  21. Quelques pièges à éviter : • Une étude des maladies • Des actions ponctuelles, • des « couches » successives • Parler de soi • Réduire l’Éducation à la Santé aux SVT • les exposés dogmatiques, descriptifs, normatifs

  22. Quelques pièges à éviter : • Le discours injonctif sur la santé ou la maladie • les actions conduites par un seul adulte • les actions déléguées à des organismes extérieurs • Une étude des dysfonctionnements des organes

  23. En formation continue (PAF 06-07), des exemples : • VIE SCOLAIRE : • Prévenir les conduites à risques (18 h) • Repérage et accompagnement des jeunes en souffrance psychique. Prévention des conduites suicidaires (24 h) • L’école vers une santé sans tabac : méthodologie et sevrage (24 h) • SVT : • Intégrer la dimension « responsabilité humaine » en 3ème et rédiger un projet (6 h)

  24. Bon courage ! • MUTUALISER • FAIRE CONNAÎTRE LES REUSSITES

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