Studiju programma “Skolotājs” Pedagoģiskā prakse I, II, III un IV Diplomdarbs Skolotāja pieredzes darbs

1. Eiropas Sociālā fonda projekts „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide”Vienošanās Nr.2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 Studiju programma “Skolotājs” Pedagoģiskā prakse I, II, III un IV Diplomdarbs Skolotāja pieredzes darbs Dr. paed. Indra Odiņa

2. Eiropas Sociālā fonda projekts „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide” Vienošanās Nr.2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 Pedagoģiskā prakse I Pedagoģiskā prakse II Pedagoģiskā prakse III Pedagoģiskā prakse IV Dr. paed. Indra Odiņa

3. Pedagoģiskā prakse I (Novērošanas prakse) 6 KP • Pielīdzināma: • skolotājiem ar augstāko profesionālo pedagoģisko vai tam pielīdzināmu izglītību; • praktizējošiem skolotājiem; • personām ar augstāko akadēmisko pedagoģisko vai tam pielīdzināmu izglītību, kas veikušas atbilstīgu praksi iepriekšējās izglītības laikā; Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

4. Pedagoģiskā prakse I (Novērošanas prakse) 6 KP • skolā pavadītas 48 stundas • 16 vērotas stundas • pētījums skolas vidē Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

5. Pedagoģiskā prakse I (Novērošanas prakse) 6 KP • 29.10. – 07.12. • Ievadkonference 28.09. 09:00 • 1.seminārs 09.11. 09:00 • 2.seminārs 23.11. 09:00 • Prakses noslēguma konference 14.12 09:00 Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

6. Pedagoģiskās prakses I materiāli • Studenta prakses rokasgrāmata • Studenta dienasgrāmata • SDSK4010 : Pedagoģiskā prakse I http://estudijas.lu.lv/course/view.php?id=2080 • Mentora rokasgrāmata • Mentora dienasgrāmata Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

7. Eiropas Sociālā fonda projekts „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide” Vienošanās Nr.2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 Pedagoģiskā prakse 26 KP Diplomdarbs 10 KP Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

8. Pedagoģiskā prakse II (Audzinātājdarbības prakse) 6 KP • Pielīdzināma: • skolotājiem ar augstāko profesionālo pedagoģisko vai tam pielīdzināmu izglītību; • un praktizējošiem skolotājiem, iesniedzot: • skolas izziņu par veikto darbu, • klases audzinātāja darba mapi, kas apliecina veikto darbu, • prezentāciju «Es kā klases audzinātājs», • pašizvērtējumu, • vēroto priekšmeta stundu pierakstus un analīzi. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

9. Pedagoģiskā prakse II (Audzinātājdarbības prakse) 6 KP • Mentors – klases audzinātājs izvēlētās specializācijas priekšmetā, • piem. latviešu valodas skolotājs – klases audzinātājs • skolā pavadītas 48 stundas • vērotas 20 stundas asistējamajā klasē • vadītas klases audzinātāja stundas • vadīti ārpusstundu pasākumi klasē • iesaistīšanās ārpusstundu pasākuma skolā organizēšanā Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

10. Pedagoģiskā prakse II (Audzinātājdarbības prakse) 6 KP • 01.10. – 07.12. • Ievadkonference 21.09. 10:30 • 1.seminārs 09.11. 10:30 • 2.seminārs 23.11. 10:30 • 3.seminārs 07.12. 10:30 • Prakses noslēguma konference 14.12. 10:30 Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

11. Pedagoģiskā prakse II • Ieraksti„Mana prakses dienasgrāmata” e-vidē. • Veiktās audzinātājdarbības pārskata tabula. • Klases audzinātāja darba plāna apraksts, analīze/komentārs. • Forumi e-vidē – mana prakses klase un mani pasākumi. • Ārpusstundu pasākuma scenārijs: plānošana, vadīšana un analīze/ izvērtējums. • Vienas novadītās audzināšanas stundas apraksts/izvērtējums. • Skolotāja darba novērojumi izvēlētajā specializācijas priekšmetā (vērotas 20 stundas) • Mentores/a vērtējums studenta praksei. • Pašizvērtējums. • Prezentācija «Es kā klases audzinātājs/a» Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

12. Pedagoģiskā prakse III (Metodiskā prakse) 8 KP • 15.10. – 14.12. • Kursa kods: SDSK4012 • Kredītpunkti: 8 • ECTS kredītpunkti: 12 • Kopējais auditoriju stundu skaits: 10 • Studenta patstāvīgā darba stundu skaits: 310, no tām • Kopējais prakses skolā pavadīto stundu skaits: 128 • Kopējais prakses skolā novadīto stundu skaits: 40 (saskaņā ar specialitātes prasībām) Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

13. Mentoru pienākumi: • Iepazīstināt studentus ar prakses vietu, reglamentējošiem dokumentiem, mācību procesa organizāciju, utt. • Sniegt atbalstu studentiem praksē izvirzīto uzdevumu izpildei izglītības iestādē; • Konsultēt studentus; • Vērot un kopā ar studentu apspriest vismaz 5 studenta vadītās stundas un sniegt ieteikumus turpmākai darbībai; • Iepazīties ar studentu prakses mapēm un sniegt atgriezenisko saiti; • Izvērtēt studenta darbu, aizpildot Mentora – Priekšmeta skolotāja vērtējums. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

14. Mentoru izvēle • Kvalificēts mentors – priekšmeta skolotājs • Labs priekšmeta skolotājs • Kvalificēts mentors – radnieciska priekšmeta skolotājs • Kur meklēt? • Savā darba vietā – prakses skolā • Mentoru datu bāze Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

15. KATRĀ LATVIJAS SKOLĀ VISMAZ VIENS MENTORS www.mentorudatubaze.lu.lv Mentora sertifikātu līdz 2012. g. maijam saņēmuši jau 763 mentori: Latvijas Universitātes reģionā izglītoti 303 mentori Liepājas Universitātes reģionā izglītoti 181mentori Daugavpils Universitātes reģionā izglītoti 279 mentori

16. www.mentorudatubaze.lu.lv • Mentori: 659 • Meklēt: • Atlasīt mentorus pēc: • Mentordarbības profils • Specialitāte • Reģions

19. Prakses saturs • mācadivu dažādu vidusskolas klašu skolēniem un sadarbojas ar skolas un universitātes mentoriem vadīto stundu izvērtēšanā. • vēro un analizē vismaz 3 cita/u studenta/u – skolotāja vadītās stundas. • piedalās prakses ievadkonferencē, 3 prakses semināros un prakses noslēguma konferencē. • iesniedz 15 vai 8 vadīto stundu plānus ar mērķiem, stundas norises gaitu un stundas izvērtējumu. • iesniedz atsevišķu skolēnu veikto darbu paraugus, vismaz trīs dažādu veidu darbus – pārbaudes darbs, eseja, projekts, prezentācija u.c., un to vērtējumu ar pamatotiem vērtēšanas kritērijiem. • veido mācību materiālus un aktivitātes (pēc savas izvēles var pievienot prakses materiāliem). • veic regulārus ierakstus e-studiju vidē. • Papildus: filmē vienu no savām vadītajām angļu valodas stundām un pievieno saviem prakses materiāliem. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

20. E-studijās: • Students ievieto savu stundu sarakstu (skolas adrese, klase, laiks, telpas Nr., kā arī savu kontakt telefona numuru)ne vēlāk kā pēc 2 nedēļām no prakses sākuma e-studiju vides forumā, uzsākot savu foruma diskusiju. • Ieraksti„Mana prakses dienasgrāmata” e-vidē par katrā nedēļā veikto. • Forums – mācību situācijas analīze vērotajā vai vadītajā stundā (raksturo radušos situāciju un kā tā tika risināta, piedāvā variantus, kā vēl to varēja risināt). Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

21. Pedagoģiskā prakse III (Metodiskā prakse) 8 KP • 15.10. – 14.12. • Ievadkonference 28.09. 10:30 • 1.seminārs 09.11. 10:30 • 2.seminārs 23.11. 10:30 • 3.seminārs 07.12. 10:30 • Prakses noslēguma konference 14.12. 12:30 Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

22. Pedagoģiskā prakse III (angļi) (Metodiskā prakse) 8 KP • Ievadkonference (Prakses dokumenti, noteikumi, prasības, datumi, prakses semināri) • 1. seminārs (Manas prakses skola, mans prakses plāns, mentors, mācāmās klases – kā es veidoju attiecības, kā es pielāgojos esošajai videi, kā es jūtos, mani stundu plāni) • 2.seminārs (Manas profesionālās darbības izvērtēšana, pārbaudes darbi, skolēnu mācību darbības novērtēšana) Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

23. Pedagoģiskā prakse III (angļi) (Metodiskā prakse) 8 KP • 3. seminārs (Manas „atklātās” stundas, kas no metodikas/ modelēšanas/ didaktikas noder un pietrūkst, galvenās atziņas nākamajai praksei) • Prakses noslēguma konference (Mana profesionālā vizītkarte (3 min uzstāšanās un prezentācija forumā)) Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

24. 1. semināra jautājumi • Emocionālais aspekts: Raksturo savas prakses skolu un mācāmās klases, kas noteica klašu izvēli. Kā veidojas attiecības ar skolēniem? Kādas ir skolēnu savstarpējās attiecības? • Profesionālais aspekts:  Ko Tev padodas mācīt labāk un kas sagādā grūtības? Tavas stiprās un vājās puses? Kā veicas ar stundu plānošanu? Kā veicas ar stundu plānu rakstīšanu? Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

25. 1. semināra jautājumi • Sadarbības aspekts: Raksturo sadarbību ar mentori/u. Cik bieži tiekaties, kad, kur, kāpēc? Ko esi darījusi, lai veicinātu sadarbību? • Pētniecības aspekts: Kā veicas ar pētījumu? Kādas problēmas saskati, ko varētu vēl pētīt? • Stratēģiskās plānošanas aspekts: raksturo savu darbu e-vidē. Ko un kad esi iecerējusi veikt prakses laikā? • Citi jautājumi: Kas vēl ir neskaidrs? Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

26. Prasības kredītpunktu iegūšanai • prakses ierakstu vērtējums mapē (portfolio) un e-studiju vidē (25%) • skolas mentora vērtējums (50%) • prakses izvērtēšana un aizstāvēšana prakses semināros, pēc stundas diskusijās ar LU mentori/u un prakses noslēguma konferencē (25%) Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

27. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

28. Pedagoģiskā prakse IV (Pētnieciskā prakse) 6 KP • 01.10. – 16.11. • Ievadkonference 21.09. 14:30 • 1.seminārs 26.10. 14:30 • 2.seminārs 09.11. 14:30 • Prakses noslēguma konference 30.11. 14:30 • un • Diplomdarba priekšaizstāvēšana Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

29. Mentoru pienākumi: • Atbalstīt studentus mācību procesa organizācijā saskaņā ar pētniecisko tēmu; • Sniegt atbalstu studentiem praksē izvirzīto pētniecisko uzdevumu izpildei izglītības iestādē; • Konsultēt studentus; • Vērot un kopā ar studentu apspriest vismaz 3 studenta vadītās stundas pētnieciskā darba ietvaros un sniegt ieteikumus turpmākai darbībai; • Sniegt atgriezenisko saiti par pētniecisko darbu; • Izvērtēt studenta darbu, aizpildot veidlapu Mentora vērtējums. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

30. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

31. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

32. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

33. Pedagoga profesijas standarts: aktuālais 21. gs. aspektā. Aktualizētais skolotāja standarts: • Zināšanas (saskarsmes un sadarbības organizēšana, izglītības vides veidošana, izglītības un mācību programmu veidošana, izglītības vadības aspekti skolā, pedagoģisko pētījumu veikšanas metodoloģija). • Prasmes (spēja saprasties ar citu priekšmetu skolotājiem, prasme strādāt multikulturālā vidē, prasme strādāt ar cilvēkiem ar izteiktām dažādībām, spēja strādāt starptautiskā kontekstā, prasme veidot atbalstošu un iekļaujošu vidi, spēja pielāgoties jaunām situācijām, informācijas vadīšanas prasmes). • Personības īpašības (pozitīva attieksme pret dzīvi un cilvēkiem, atvērtība pārmaiņām, elastīgums, uzņēmīgums, nepieciešamība pilnveidoties, emocionālā inteliģence, ētiskums). Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

34. Pedagoģiskā prakse IV (Pētnieciskā prakse) 6 KP Prakses vērtēšana • Skolas mentora vērtējums 60 % • Prakses mapes vērtējums 20% • Līdzdarbošanās semināros un prakses aizstāvēšana noslēguma konferencē 20% Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

35. Eiropas Sociālā fonda projekts „Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide”Vienošanās Nr.2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 Diplomdarbs - Pētījums Diplomdarbs - Skolotāja pieredzes darbs Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

36. DiplomdarbsPētījums Skolotāja pieredzes darbs • Izvēles un tematu apstiprināšana • 15.10. • Priekšaizstāvēšana 30.11. • Tīrraksts 04.01. 2013. • Aizstāvēšana 11.01. 2013. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

37. Diplomdarbs • studenti apliecina savu skolotāja profesionālo kompetenci, veicot patstāvīgu pētījumu mācību priekšmeta saturā un metodikā • vai • demonstrē savas profesionālās darbības kompetences pilnveidi studiju procesa laikā, izstrādājot skolotāja pieredzes darbu Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

38. Kopīgais • Anotācijas (IMRAD: Ievads, metodes, rezultāts/i, diskusija) • Saturs 3.Ievads: • vispārējā informācija; problēma, tās aktualitāte un diskusija; • mērķis un uzdevumi (loģiski soļi mērķa sasniegšanai) • pētījuma jautājumi vai hipotēze • pētījuma metode • datu vākšanas metodes Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

39. Kopīgais • Literatūras saraksts • Dokumentārā lapa ar akadēmiskā godīguma apliecinājumu • Noformējuma prasības • Akadēmiskā valoda • Piedāvāts risinājums problēmai konkrētā praksē Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

40. Atšķirīgais Diplomdarbs – pētījums Skolotāja pieredzes darbs Teorētiskais un praktiskais pamatojums – literatūras pārskats un reālās situācijas raksturojums (8 – 12 lpp.) Pierādījumi plānošanai, organizēšanai, izvērtēšanai un dalīšanās profesionālajā pieredzē (40 – 60 lpp.) Pašizvērtējums (pievienoto pierādījumu pamatojums) (4 – 8 lpp.) • Teorētiskā daļa – literatūras apskats, diskusija, autora viedoklis (20 – 25 lpp.) • Pētījuma daļa (20 – 25 lpp.) • Pētījuma struktūra, pētījuma grupa, posmi, metodes • Datu apraksts un analīze • Datu interpretācija un izvērtējums Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

41. Atšķirīgais Diplomdarbs – pētījums Skolotāja pieredzes darbs Secinājumi (sava veiktā darba pašnovērtējums mācību procesa plānošanā, organizēšanā, izvērtēšanā un dalīšanās profesionālajā pieredzē) Pielikums (80 – 100 lpp) • Nobeigums (kas tika izdarīts un galvenie rezultāti) un • Tēzes (galvenās atziņas) • Pielikums • (50 – 65 lpp) Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

42. Skolotāja pieredzes darbu veido 4 nodaļas: 1. Mācību procesa plānošana 1.1 Teorētiskais un praktiskais pamatojums 1.2 Pierādījumi 1.2.1 Ilgtermiņa mācību plāns 1.2.2 Stundu plāni 1.3 Pašizvērtējums Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

43. Skolotāja pieredzes darbu veido 4 nodaļas: 2. Mācību procesa organizēšana 2.1 Teorētiskais un praktiskais pamatojums 2.2 Pierādījumi 2.2.1 Anketas dati 2.2.2 Izmantotās mācību metodes 2.2.3 Organizētās aktivitātes 2.3 Pašizvērtējums Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

44. Skolotāja pieredzes darbu veido 4 nodaļas: 3. Vērtēšana mācību procesā 3.1 Teorētiskais un praktiskais pamatojums 3.2 Pierādījumi 3.2.1 Klases darba vērošana 3.2.2 Skolēnu atgriezeniskā saite 3.2.3 Skolēnu darbu analīze 3.3 Pašizvērtējums Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

45. Skolotāja pieredzes darbu veido 4 nodaļas: 4. Dalīšanās profesionālajā pieredzē 4.1 Teorētiskais un praktiskais pamatojums 4.2 Pierādījumi 4.2.1 Prezentācijas 4.2.1.1 Uzstāšanās metodiskajā seminārā 4.2.1.2 Uzstāšanās 11 ISRC konferencē 4.2.1.3 Darbseminārs LATEs konferencē 4.2.2 Mājas lapa 4.3 Pašizvērtējums Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

46. I. Teorētiskais un praktiskais pamatojums (2 – 3lpp.) • Problēmas teorētiskais pamatojums: tiek apkopots teorijā izlasītais, pārskata veidā, ar analīzi, kā tas attiecas uz konkrēto situāciju un kas tiek ņemts vērā praktiskajā darbībā, norādot atsauces uz literatūras avotiem. • Problēmas praktiskais raksturojums: situācijas raksturojums skolā, klasē: tiek sniegta situācijas izpēte skolas un klases līmenī un izvērtēta personīgā pieredze un prasmes. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

47. II. Pierādījumi (līdz 20 lpp.) • Pedagoģiskās pieredzes piemēri, materiāli, dati u.c. , kurus students izvēlējies no pēdējā darba gada kā apliecinājumu attiecīgai kompetencei savā darbībā. • Katrā jomā ir divi vērtējamie rezultāti, katram no tiem jāpiedāvā vismaz viens pierādījums, bet ne vairāk kā trīs pierādījumi.

48. III. Pašizvērtējums (2 – 3lpp.) • Pašizvērtējumā tiek norādīts: kas tas ir par dokumentu, piemēram, pārbaudes darbs; ar kādu mērķi tas tika veidots; kāda bija studenta loma šī pierādījuma tapšanā, piemēram, pats to rakstīja vai arī izvēlējās no kāda avota un aprobēja; kādu prasmi tas apliecina; kādēļ tas ir pierādījums attiecīgajai prasmei, un kādēļ, šis pierādījums liecina par to, ka šāda prasme tiešām piemīt, kādēļ tas ir labs/izcils darbs. Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

49. Darba kopējie secinājumi (pašnovērtējums) • Students novērtē savu darbu katrā no četrām prasmju jomām, izmantojot skalu no 4 līdz 1 (izcili, labi, apmierinoši, vāji) un pamatojot savu pašnovērtējumu, sniedzot atsauces uz Skolotāja pieredzes darbā iekļautajiem pierādījumiem un raksturojot, kā šie pierādījumi demonstrē attiecīgo kompetenci (Apjoms – ne vairāk kā 2 A4 lapas par visām četrām prasmju jomām). Dr. paed. Indra Odiņa LU PPMF

50. Rezultāts – prasme • izvērtēt savu pedagoģisko pieredzi • apkopot studiju procesā iegūtās zināšanas • izvirzīt mērķus savai turpmākai pašvirzītai profesionālajai pilnveidei.