Implantation des technologies de l'information

1. Implantation des technologies de l'information Professeur: Martin Buteau Téléphone: 821-8000#1925 MBUTEAU@ADM.USHERB.CA

2. PLAN DE LA SÉANCE • Présentation du syllabus. • Présentation du travail de session. • L'implantation de T.I. : un exemple appliquée à l'éducation

3. LE SYLLABUS • Les objectifs du cours • Mesurer la réussite de l'implantation d'un système d'information • Connaître, comprendre et gérer les différents facteurs de succès de l'implantation des technologies de l'information. • S'initier à la gestion de projet

4. LE SYLLABUS • Le contenu • L'implantation au sens traditionnel • Les facteurs de succès d'une implantation • La mesure du succès d'une implantation • La gestion de projet • Le rôle du concepteur dans l'implantation d'un système • L'implication de l'utilisateur

5. LE SYLLABUS • Le contenu (suite...) • Influence et adoption de nouvelles technologies • Étude de cas d'implantation • Visite d'organisations • Bilan des projets de session

6. LE SYLLABUS • L'évaluation • Analyses critiques 10 % • Travail de session 40 % • Participation 10 % • Examen final 30 % • Qualité du français 10 %

7. PLAN DE LA SÉANCE • Présentation du syllabus. • Présentation du travail de session. • L'implantation de T.I. : un exemple appliquée à l'éducation

8. LE TRAVAIL DE SESSION • Analyser l'implantation d'un système d'information. • analyse d'une demande de projet • évaluation d'une implantation récemment effectuée • 1 ou 2 personnes

9. PLAN DE LA SÉANCE • Présentation du syllabus. • Présentation du travail de session. • L'implantation de T.I. : un exemple appliquée à l'éducation

10. L'implantation des T.I.Un exemple appliquée à l'éducation Dorothy Leidner et Sirkka Jarvenpaa "The use of Information Technology to Enhance Management School Education: A Theoretical View". MISQ Vol.19 no 3, sept. 1995

11. Plan de l'exposé • Le support des technologies dans l'éducation • Les facteurs d'influence • Conclusion

12. Le support des technologies dans l'éducation • L'automatisation • La collecte d'informations • La diffusion d'informations • La transformation

13. L'automatisation • Non, on ne vise pas nécessairement à éliminer les professeurs... • Les technologies peuvent améliorer la présentation et la manipulation du contenu d'un cours.

14. L'automatisationContribution des technologies • Le poste de travail du professeur • logiciels + système de projection • La classe-laboratoire • Apprentissage en temps réel • La formation assistée par ordinateur • et vive le multimédia... • La formation à distance • et vive la vidéo-conférence...

15. La collecte d'informations • Le professeur désire obtenir du feedback afin de pouvoir corriger le tir, si nécessaire.

16. La collecte d'informations Contribution des technologies • Le télé-sondage • plus besoin de lever la main... • Le courrier électronique • plus besoin de courir le prof. ou l'étudiant...

17. La diffusion d'informations • Procurer de l'information aux étudiants pour qu'ils puissent en faire une analyse critique et discuter des enjeux entre eux. • accès à l'information • communication des points de vue

18. La diffusion d'informationsContribution des technologies pour accéder à l'information • Objectif: améliorer la disponibilité ou le réalisme du matériel d'apprentissage • Réseaux d'ordinateurs reliés à des banques de données développées par le professeur ou des banques de données externes • World Wide Web • Les simulations et la réalité virtuelle

19. La diffusion d'informationsContribution des technologies pour communiquer les points de vue • Objectif: faciliter le partage des points de vue. • La communication simultanée, structurée ou non par ordinateur.

20. La transformation • La réingénérie de l'éducation... • élimination des frontières physiques • développement du travail d'équipes • apprentissage continu sans contrainte de temps

21. La transformationContribution des technologies • La communication en différé • Le courrier électronique • Les babillards électroniques • La communication en différé assisté par ordinateur • Permet de structurer les échanges

22. Les facteurs d'influence • Notre vision de l'apprentissage • Socrate vs Confucius

23. Socrate vs Confucius

24. Les facteurs d'influence • Notre vision de l'apprentissage • Les ressources financières et technologiques • Tout ça peut coûter cher • Qui doit payer?

25. Les facteurs d'influence • Notre vision de l'apprentissage • Les ressources financières et technologiques • Les professeurs • Sont-ils prêts à changer leur modèle d'apprentissage? • Comprennent-ils le potentiel des technologies?

26. Les facteurs d'influence • Notre vision de l'apprentissage • Les ressources financières et technologiques • Les professeurs • Les étudiantes et les étudiants • Sont-ils prêts aux changements? • Tolérance à l'ambiguïté et l'incertitude • Les chocs culturels

27. Conclusion Prêts ou pas prêts, nous devrons y aller...

28. Un exemple: WebCT • Www.webct.com

29. Pour la semaine prochaine • Résumer les étapes de l'implantation d'un système d'information tirées deux volumes sur le développement d'un s.i. • Préciser la référence • Appliquer à l’implantation de WebCT • Préparer une présentation Powerpoint • 1 ou 2 personnes