Suomen kielen ja viestinnän valtakunnalliset kompetenssi- ja osaamistasokuvaukset

1. Tähän syvätty kuva Ilona Tanskanen 30.01.2009 Suomen kielen ja viestinnän valtakunnalliset kompetenssi- ja osaamistasokuvaukset

2. Valtakunnallisen yhteistyön lähtökohtia • Ydinainesanalyysillä alkuun • Lukuvuonna 2004 – 2005 ydinainesanalyysejä tehtiin eri oppiaineissa • • suomen kielen ja viestinnän opettajien koulutuspäivä 9.12.2004 Hämeenlinnassa (HAMK:ssa) työsti osaamistarpeita ja ydinsisältöjä • • seminaari 4.2.2005 Hämeenlinnassa jatkoi, tuloksena yhteinen tavoitekuvaus ja osa-aluekuvaukset oppilaitoskohtaisten opintojaksokuvausten laadintaan • • valittiin ensimmäinen suvi-edustaja ARENE ry:n kielten opetuksen kehittämisryhmään www.turkuamk.fi

3. Valtakunnallinen ydin • Tavoite • Opiskelija pystyy toimimaan tarkoituksenmukaisesti ja taitavasti työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa. Hän osaa ottaa huomioon vastaanottajan, tilanteen ja alan vaatimukset sekä viestiä jäsentyneesti, ymmärrettävästi ja vakuuttavasti. Hän osaa ja haluaa kehittää suomen kielen ja viestinnän taitojaan osana omaa ammattitaitoaan. Tähyvätty kuva

4. Suomen kielen ja viestinnän opintojen osa-alueet • Asiantuntijaviestintä • • oman viestintäkompetenssin tavoitteellinen kehittäminen • Työelämän ryhmäviestintä • • tarkoituksenmukainen ja yhteistyökykyinen toiminta työelämän yhteisöllisissä viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa Tä kenttään voi sijoittaa kuvan tai kaavion

5. Kompetenssi- ja osaamistasokuvauksiin käsiksi • Suomen kielen ja viestinnän opettajien valtakunnallisessa työseminaarissa Oulussa 9.11.2007 päätettiin, että ns. Suvi Rukkanen eli suvi-työryhmä valmistelisi kompetenssikuvausluonnokset seuraavan valtakunnallisen työseminaarin hyväksyttäväksi. • Suvi-työryhmä on koostunut eri ammattikorkeakoulujen eri koulutusaloja edustaviesta suvi-opettajista, jotka ovat ilmoittaneet halukkuutensa kehittämistyöhön. Puheenjohtajana on toiminut valtakunnallisen suvi-verkoston puheenjohtaja (2005 – 2008 Ilona Tanskanen (TuAMK), 2009 – Tarja Ahopelto (JAMK)).

6. Kompetenssi- ja osaamistasokuvausten kehys • Lainsäädäntö: Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista 15.5.2003/352 & Valtioneuvoston asetus suomen ja ruotsin kielen taidon osoittamisesta valtionhallinnossa 481/2003 & Laki julkisyhteisöjen henkilöstöltä vaadittavasta kielitaidosta 6.6. 2003/424 • ARENE ry:n kieltenopetuksen käytäntösuositus 2006 • Yleiset AMK-kompetenssit (ARENE ry:n) • Valtakunnallinen ammattikorkeakoulujen suomen kielen ja viestinnän opetuksen tavoite ja osa-alueet • Eurooppalainen viitekehys: Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys 2003.

7. Kompetenssi- ja osaamistasokuvausten perusta • Toiminnallinen ja sosiaalinen näkemys kielestä ja viestinnästä: • Mitä on opittava tekemään kielellä, että pystyisi käyttämään sitä viestintään? Mitä tietoja ja taitoja tarvitaan, jotta viestintä olisi tehokasta ammatillisissa yhteyksissä? • Huomioon otetaan kognitiiviset, emotionaaliset ja tahtotoimintaan kuuluvat voimavarat – ihminen nähdään sosiaalisena toimijana. • Kieli- ja viestintätaitoja lähestytään tilannelähtöisesti.

8. Kompetenssi- ja osaamistasokuvaustyön eteneminen • Valtakunnallisessa työseminaarissa 9.11.2007 suvi-osaamisalueita työstettiin työpajassa. Tuloksena saatiin suvi-osaamisalueet ja ensimmäinen luonnos kuvaukseksi, mitä opiskelijan tulee osata suomen kielen ja viestinnän alueella valmistuessaan ammattikorkeakoulusta. • Valmisteleva suvi-työryhmä työskenteli vuoden aikana seuraavasti: • 18.1.2008 Tampereella • 28.3.2008 Helsingissä • 1.10.2008 Virtuaalisesti • Jokaiseen uuteen tekstiversioon pyydettiin s-postitse kommentteja valtakunnallisessa suvi-verkostossa.

9. Kompetenssi- ja osaamistasokuvausten käyttö ja kehittäminen • Kuvaukset julkistettiin valtakunnallisessa suvi-työseminaarissa Jyväskylässä 31.10.2008. • Kuvakset ovat suvi-opettajilla käytössä. • Työseminaarissa AfinLan päivillä 12. – 13.11.2009 pyritään käynnistämään kompetenssi- ja osaamistasokuvauksiin liittyvä arvioinnin kehittäminen. • Vuoden 2010 työseminaarissa arvioidaan tehtyjä kuvauksia etenkin arvioinnin kehittämisen näkökulmasta sekä sovitaan jatkotoimista.

10. Suvi-työryhmä • Tarja Ahopelto, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, vetäjä Terhi Kemppainen, Oulun seudun ammattikorkeakoulu Mirja Kinnunen, Tampereen ammattikorkeakoulu Pasi Lankinen, Metropolia ammattikorkeakoulu Raija Lerssi, Pelastusopisto Johanna Marjomäki, Lahden ammattikorkeakoulu Kaarina Murtola-Jokiniemi, Laurea ammattikorkeakoulu Sami Norrbacka, Kymenlaakson ammattikorkeakoulu Ilona Tanskanen, Turun ammattikorkeakoulu Tuija Tolonen, Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu Pirjo Valokorpi, Hämeen ammattikorkeakoulu Aino Vuorijärvi, Metropolia ammattikorkeakoulu

11. Kirjallisuutta • ARENE ry:n kehittämisprojektin tuottama kuvaus yleisistä AMK-kompetensseista luettavissa http://www.ncp.fi/ects/materiaali/Yleiset%20kompetenssit%20tutkintotasoittain%2019042006.pdf. • ARENE ry:n kielten opetuksen kehittämisryhmän antamat suositukset kielten opetuksen käytännöiksi ammattikorkeakouluissa (12.12.2006) luettavissa http://extra.seamk.fi/arenektr/kaytantosuositukset/ARENEKieltenKaytantosuos12.12.2006+liitteet.rtf. • Suvi-työtila Moodlessa: https://moodle.hamk.fi, Etsi kursseja: amk-suvi, Naama (Tämä kurssi sallii käyttäjät virailija-tunnuksella), Kirjaudu vieraana, tunnus amksuvi. • Tanskanen, I. 2008. Viittoja opetukseen ja osaamisen arviointiin. Virke 1/2008, 14 – 16. • Tanskanen, I 2008. Ydinainesanalyysista arviointiin. Ammattikorkeakoulujen suomen kielen ja viestinnän opetuksen valtakunnallisen kehitystyön vaiheita, sisältöjä ja tuloksia. KeVer 2/2008, Vol 7.