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Cambio social y trabajo docente

“ Mejorando la consideración social hacia la docencia: los Premios a Maestros en América Latina” Denise Vaillant Coordinadora del GTD-PREAL Primer Encuentro Latinoamericano de Grandes Maestras y Maestros Biblioteca Luis Ángel Arango, Bogotá 1 de octubre, 2008. Cambio social y trabajo docente.

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Presentation Transcript

  1. “Mejorando la consideración social hacia la docencia: los Premios a Maestros en América Latina” Denise VaillantCoordinadora del GTD-PREALPrimer Encuentro Latinoamericano de Grandes Maestras y MaestrosBiblioteca Luis Ángel Arango, Bogotá1 de octubre, 2008

  2. Cambio social y trabajo docente • Procesos de transformación de últimos 30 años impactan fuertemente la identidad y el trabajo de los docentes • Desconcierto, falta de formación, crítica generalizada • Tres grupos de indicadores evidencian los cambios: a nivel macro, en el contexto de aula y en el ámbito político-administrativo

  3. La construcción de la identidad profesional • Proceso individual y colectivo de naturaleza compleja y dinámica • Representaciones subjetivas acerca de la profesión docente • Factores de satisfacción y de insatisfacción • Diversidad de identidades profesionales • Percepción de la profesión por la sociedad

  4. La condición docente • Una pregunta esencial: ¿Quiénes son los docentes y cómo se valoran a sí mismos? • Categoría social que no atrae a los mejores candidatos • Opción “por descarte” • Identidad diferenciada según nivel de enseñanza • Diversas etapas a lo largo del ejercicio profesional

  5. Entre vocación y conocimiento experto • Definiciones sobre identidad profesional se sitúan entre dos polos: vocación y conocimiento experto • El sentido misionero refiere a vocación de servicio y a recompensas cuando se logran resultados • La función profesional tiene un fuerte componente de conocimiento y tecnología • Múltiples variantes entre los polos

  6. Técnica Vocacional Académica Práctica Los polos en la identidad profesional docente

  7. Satisfacción laboral

  8. Insatisfacción con la tarea

  9. Falta de valoración: ¿imagen o realidad? • Una profesión goza de valoración cuando sus integrantes ofrecen un servicio que se aprecia y se considera importante • A principios el siglo XX ser maestro o profesor era un privilegio • Hoy en día el trabajo docente se ha desvalorizado • Crítica generalizada del sistema de enseñanza e imagen negativa de la actuación de los profesores

  10. La crisis de la identidad docente • Tensión entre el profesor ideal y el profesor real • Se exigen a los docentes cada vez más habilidades, competencias y compromisos • Las nuevas demandas no se acompañan de mejores condiciones de trabajo, adecuada formación y evaluación que retroalimente la tarea de enseñar

  11. Los caminos prometedores

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