Pedro Lameiro Pedro Venâncio 22/05/2012

1. INFLUÊNCIA DA CLASSIFICAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA (CFD) DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NA MÉDIA DE CURSO DO ENSINO SECUNDÁRIO (E.S.), PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR. Pedro Lameiro Pedro Venâncio 22/05/2012 ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCOCHETE

2. Sumário • Justificação do temas. • Outro estudo. • Metodologia. • Caracterização da Amostra em Estudo. • Influência da CFD – ED. FÍSICA. • Conclusões do Estudo. • Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA” • Pistas para Reflexão.

3. JUSTIFICAÇÃO DO TEMA • O tema teve como base a caracterização inicial da escola, a análise de actas de conselhos de turmas de final do ano lectivo 10.11, em conversas informais com Directores de Turma, Encarregados de Educação, Alunos e Professores de EDF. • Justifica-se pela necessidade de estudar a real influência da classificação de EDF nas médias dos alunos no acesso ao ensino superior. • Evidenciou-se nestas recolhas o seguinte: opiniões de que a EDF "estraga" a média dos alunos; diversos recursos e pressões dos EE relativamente às classificações na disciplina e a desvalorização da disciplina no currículo.

4. OUTRO ESTUDO(Amostra) ESCOLA SECUNDÁRIA 3EB DR.JORGE CORREIA - TAVIRA • Dos 139 Alunos que concluíram o Curso do Ensino Secundário: • Apenas 73% (102) destes alunos têm acesso ao Ensino Superior. • 41% são do Género Masculino • 59% são do Género Feminino.

5. OUTRO ESTUDO(Conclusão) • A Classificação Final da Disciplina(CFD) de Educação Física Influencia positivamente na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior, no valor, em média, de 1 décima. • Tanto por Génerocomo por Curso, a Influência da CFD - Educação Física continua a ser Positiva, sendo mais significativa esta influência no Género Masculino, assim como no Curso de Ciências Socioeconómicas, no qual não existe nenhum aluno cuja influência da CFD-EF seja negativa.

6. OUTRO ESTUDO(Conclusão) • Influência da CFD - Educação Física na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior: • Nas Categorias de Médias de Curso do Ensino Secundário, verifica-se que, tanto na categoria de 10,0 a 13,4 Valores como na de 13,5 a 16,9 Valores (que representam 98,02% dos alunos), a Influência é Positiva, de +1,08 décimas de Valores por aluno. • Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual representa apenas 1,98% dos alunos (2 alunos), a Influência é Negativa num aluno e Neutra no outro.

7. METODOLOGIA • Os dados foram recolhidos do PROGRAMA ENES2011 – CÁLCULO DE MÉDIAS e introduzidos numa folha de cálculo; • Os alunos foram identificados por um código e classificados por Género e Curso; • A Média de Curso do Ensino Secundário foi recalculada sem a CFD-EF; • Foram efectuados os cálculos e analisados os resultados.

8. CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDOAlunos que concluíram o Curso Secundário • Dos 131 Alunos do ano lectivo de 2010/2011, apenas 70 concluíram o Curso do Ensino Secundário, podendo concorrer ao Ensino Superior. • 61 alunos reprovaram o 12º Ano.

9. CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDOPOR GÉNERO • Dos 70 Alunos que estão em condições de se candidatar ao ensino superior: • 37% são do Género Masculino; • 63% são do Género Feminino.

10. CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO POR CURSO (EM Nº ALUNOS) • Dos 70 Alunos que estão em condições de se candidatar ao ensino superior: • 58% são de Ciências e Tecnologias; • 23% são de Ciências Sociais e Humanas; • 19% são de Ciências Socioeconómicas.

11. CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO POR MÉDIA DE CURSO ENSINO SECUNDÁRIO • 79% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S entre 135 a 165 pontos. • 11% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S. entre 100 a 134 pontos. • 10% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S entre 170 a 200 pontos.

12. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICANA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • A Média das Classificações de Curso do E.S. dos alunos da nossa escola é de 150,9 Pontos • A Média das Classificações de Curso E.S.sem CFD-Ed. Física é de 150,4 Pontos Assim a classificação da disciplina de Educação Física Influencia Positivamente 0,5 pontos,na Média de Curso do E.S., para Acesso ao Ensino Superior.

13. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • Em 47% dos alunos a influência é Positiva (em média, de 2,2 pontos) • Em 30% dos alunos a influência é Negativa (em média, de 1,7 pontos) • Em 23% dos alunos não tem influência

14. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR GÉNERO NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • No Género Masculino a influência é francamente positiva : • 73% dos alunos têm um incremento, em média, de 2,37 pontos. • (27% ,em média, de -2,14 pontos) • No Género Feminino a influência é positiva: • 32% dos alunos têm um incremento, em média, de 1,86 pontos. • (32% ,em média, de -1,50 pontos) (36% sem influência)

15. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

16. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • No Curso de Ciências e Tecnologias: • Em 44% dos alunos, o tipo de Influência é Positiva, em média, de 2,06 pontos; • Em apenas 27% dos alunos, o tipo de Influência é Negativa, em média, de 2,00 pontos. • Nos restantes 29% dos alunos, a Influência é Nula.

17. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • No Curso de Ciências Socioeconómicas: • Em 62% dos alunos, o tipo de Influência é Positiva, em média, de 2,00 pontos. • Em apenas 15% dos alunos, o tipo de Influência é Negativa, em média, de 1,00 pontos. Nos restantes 23% dos alunos, a Influência é Nula.

18. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • No Curso de Ciências Sociais e Humanas: • Em 44% dos alunos, o tipo de Influência é Positiva, em média, de 2,57 pontos. • e em 50% dos alunos, o tipo de Influência é Negativa, em média, de 1,50 pontos. Nos restantes 6% dos alunos, a Influência é Nula.

19. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

20. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • Na categoria 100 a 134 Pontos: • Em 88% dos alunos há uma Influência Positiva, em média, de 2,43 pontos e nos restantes 12% dos alunos há uma Influência Negativa, em média, de 1,00 ponto. • Na categoria 135 a 169 Pontos: • Em 45% dos alunos há uma Influência Positiva, em mádia,de 2,12 pontos; em 27,5% dos alunos há uma Influência Negativa, em média,de 1,73 pontos e nos restantes 27,5% dos alunos a Influência é Nula.

21. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • Tanto na categoria de 100 a 134 Pontos, como na de 135 a 169 Pontos de Média de Curso, que representam 90% dos alunos, verifica-se que a Influência Positiva é superior à Influência Negativa.

22. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR • Na categoria de 170 a 200 Pontos, que representa 10% dos alunos (7 alunos): - Em 14% dos alunos há uma Influência Positiva, em média,de 1,00 pontos; - Em 71% dos alunos há uma Influência Negativa, em média, de 1,80 pontos; - Nos restantes 15% dos alunos a Influência é Nula.

23. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIORCONCLUSÃO • A Classificação Final da Disciplina(CFD) de Educação Física Influencia positivamente na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior, em média, de 2,2 pontos. • Tanto por Género como por Curso, a Influência da CFD - Educação Física continua a ser Positiva, sendo mais significativa esta influência no Género Masculino, assim como nos Curso de Ciências e Tecnologias.

24. INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIORCONCLUSÃO • Influência da CFD - Educação Física na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior: • verifica-se que, tanto na categoria de 100 a 134 Pontos como na de 135 a 169 Pontos (90% dos alunos), a Influência é Positiva, em média, de 2,19 pontos por aluno. • Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual representa apenas 10% dos alunos (7 alunos), a Influência Negativa (5 alunos) é superior. Dos restantes, 1 aluno de influência Neutra e 1 aluno de influência Positiva.

25. Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA” (N =100) • Em Portugal 70% da população é sedentária e com reduzida aptidão física. (Dias & Graça, 2001). • Portugal é o país da Europa com maior taxa de sedentarismo, que é hoje o maior factor de risco comunitário para a saúde da população. (OMS, 2002)

26. Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA” (N =100) Foram considerados sedentários os que referiram praticar uma hora ou menos por semana; pouco activos entre 2 a 3 horas; suficientemente activos os que praticavam 4 ou 5 horas e muito activos os que afirmaram praticar 6 ou mais horas

27. Pistas para Reflexão • Consciencializar a comunidade escolar para a paridade da disciplina em relação às outras da formação geral (Português, Matemática), do 1º ao 12º ano. • “Porque é que a Educação Física faz parte das disciplinas da formação geral, do 1º ao 12º ano?”

28. Pistas para Reflexão Desejo de direccionar a preocupação da comunidade escolar também para a importância das finalidades do ensino da EDF como: “Reforçar o gosto pela prática regular das actividades físicas e aprofundar a compreensão da sua importância como factor de saúde ao longo da vida e componente da cultura, quer na dimensão individual, quer social.” In Programas de Educação Física

29. FIM